Как жить в этом безумном мире

Вчера под моим постом о выборе сеттинга были любопытные рассуждения и утверждения.

Можно все это сгрузить ИИ и пусть он проанализирует и сделает выводы. Но я этого делать не буду. Своих что ли мозгов нет?

Из всего сказанного собеседниками я поняла одно - в реальности жить скучно, страшно, не интересно. Поэтому придумываются миры и хоть на время в них подгружаются. Сами авторы, их читатели...

Но, дорогие мои, из этого мира мы выходим в реальный. Где нет спокойствия, нет красоты, сложно, нет справедливости. И нужно в этом жить.

В тех книжках, где красивые сеттинги, иной мир и выдуманные герои – учат выживать и жить в нашем мире? В тех книжках пишут, кто прав, кто виноват, кто может помочь? Авторы нереального сеттинга в своих мирах чувствуют себя комфортно. А как выходить из этой зоны? 

Я не против, я не за то, чтобы этих выдуманных миров не было. Но хотелось бы на примерах героев реального мира учиться противостоять трудностям, не психовать, не впадать в депрессию.

В школьной программе подобрана литература для того, чтобы дети учились разному в настоящем мире. Какие сейчас произведения в программе? Кто в курсе?

Вот что выдал мне ИИ:

Школьная программа по литературе в России строится на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и утвержденных Министерством просвещения федеральных рабочих программ. Важно понимать, что списки произведений могут варьироваться в зависимости от конкретной учебной линии (например, программы В.Я. Коровиной или Г.С. Меркина), но костяк классической литературы остается неизменным.

Ниже представлен перечень ключевых произведений для каждого класса с 4 по 11, основанный на актуальных требованиях к образовательному процессу.

Начальная школа (4 класс)

В начальной школе основной упор делается на чтение, понимание текста и работу с малыми жанрами:

Русские народные сказки (бытовые, волшебные, о животных).

Былины: фрагменты об Илье Муромце, Добрыне Никитиче.

Басни И.А. Крылова («Ворона и Лисица», «Стрекоза и Муравей»).

А.С. Пушкин: «Сказка о царе Салтане...», стихотворения о природе.

Л.Н. Толстой: рассказы для детей («Косточка», «Лев и собачка»), былины в пересказе.

П.П. Бажов: сказы («Серебряное копытце»).

Зарубежная литература: Х.К. Андерсен, Р. Киплинг («Маугли» — главы), Д. Дефо («Робинзон Крузо» — адаптированные главы).

Основная школа

5 класс:Мифы Древней Греции и народов России; И.А. Крылов (басни); А.С. Пушкин («Сказка о мертвой царевне...», стихи); М.Ю. Лермонтов («Бородино»); Н.В. Гоголь («Ночь перед Рождеством»); И.С. Тургенев («Муму»); Л.Н. Толстой («Кавказский пленник»); А.П. Чехов (юмористические рассказы). 

6 класс:Античная литература (фрагменты «Илиады» Гомера); Русские былины; «Повесть временных лет»; А.С. Пушкин («Дубровский», стихи); М.Ю. Лермонтов (стихи); И.С. Тургенев («Бежин луг»); Н.С. Лесков («Левша»); Ф.И. Тютчев, А.А. Фет (пейзажная лирика). 

7 класс Древнерусская литература («Поучение Владимира Мономаха»); А.С. Пушкин («Станционный смотритель», «Полтава»); М.Ю. Лермонтов («Песня про купца Калашникова»); Н.В. Гоголь («Тарас Бульба»); И.С. Тургенев (рассказы из «Записок охотника»); М.Е. Салтыков-Щедрин (сказки); Н.А. Некрасов («Русские женщины»). 

8 класс:Д.И. Фонвизин («Недоросль»); А.С. Пушкин («Капитанская дочка»); М.Ю. Лермонтов («Мцыри»); Н.В. Гоголь («Ревизор», «Шинель»); И.С. Тургенев («Ася»); М.Е. Салтыков-Щедрин; Л.Н. Толстой («После бала»); А.П. Чехов (сатирические рассказы). 

9 класс: Эпоха первой половины XIX века: А.С. Грибоедов («Горе от ума»); А.С. Пушкин (лирика, поэма «Медный всадник», роман в стихах «Евгений Онегин»); М.Ю. Лермонтов (лирика, роман «Герой нашего времени»);Н.В. Гоголь (поэма «Мертвые души»). Зарубежная классика: Данте («Божественная комедия» — фрагменты), У. Шекспир («Гамлет» — фрагменты). 

Старшая школа (10–11 классы)

Программа старших классов охватывает русскую литературу второй половины XIX и XX веков, а также зарубежную классику.

10 класс:

И.А. Гончаров: роман «Обломов».

А.Н. Островский:драма «Гроза».

И.С. Тургенев: роман «Отцы и дети».

Н.А. Некрасов: поэма «Кому на Руси жить хорошо».

М.Е. Салтыков-Щедрин: сатирические сказки, «История одного города» (главы).

Ф.М. Достоевский: роман «Преступление и наказание».

Л.Н. Толстой: роман-эпопея «Война и мир».

А.П. Чехов: рассказы, пьеса «Вишневый сад».

11 класс:

Литература рубежа XIX–XX вв.: И.А. Бунин, А.И. Куприн, А.А. Блок, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, А.А. Ахматова, М.И. Цветаева, М.А. Булгаков (роман «Мастер и Маргарита»).

Литература о Великой Отечественной войне:  М.А. Шолохов («Судьба человека»), А.Т. Твардовский («Василий Теркин»), Б.Л. Васильев («А зори здесь тихие...»).

А.И. Солженицын: повесть «Один день Ивана Денисовича».

Современная литература: в программу последних лет включены произведения патриотической направленности и книги современных авторов, посвященные специальной военной операции (в частности, произведения Николая Иванова, Олега Измайлова, Валерия Поволяева, Татьяны Родионовой, а также тематические сборники рассказов об СВО)

Зарубежная литература (обзорно): Дж. Оруэлл («1984»), Эрих Мария Ремарк.

Вы все эти произведения читали?

А когда они были написаны? Почему актуальны до сих пор? Чему они учат?

А в нынешних произведениях что ценного? Будут или читать книги  с вымышленными мирами наши дети и внуки?

Я и про свои работы так же могу сказать. Они не несут никакой пользы и в них нет ценности, сколько бы не было по ценику на сайте самиздата. 

Но главное. Книги могут быть полезны. И они должны быть неким пособием, особенно для детей.

За себя скажу. Когда возникают жизненные трудности и вопросы, я всегда иду в библиотеку или книжный магазин. И всегда нахожу книгу, в которой есть ответ. 

Кому-то покажется мой пост нудным, затянутым, бесполезным. Ну что ж... Я лишь выражаю свое мнение.

Мы много рассуждаем о вреде ИИ в писательстве. А сами-то что создаем? Что останется после нас потомкам?