О четырёх прочитанных произведениях

Упомянуты авторы: Ингви Акисон, Сергей Довлатов, Ли Бардуго, Лиза Крон

Ингви Акисон «Загадка датского сказочника» Аспирант-американец приезжает на конференцию рассказать о древнескандинавской мифологии в сказках Андерсена. Пожелавший приютить его профессор мёртв, однако он успел прислать видео с книгой, в которой рукой Андерсена зашифровано некое место с Одрёриром (название волшебного сосуда, так и сам напиток, дарующий поэтический дар в германо-скандинавской мифологии).

И вот у нас две сюжетные линии: полицейский будет расследовать смерть профессора и его ученицы, а аспирант с девушкой из книжного искать сосуд. Как порой девушка забавно манипулировала аспирантом) Понравилась их совместная расшифровка текста: восхищает и немного вызывает зависть, как профессиональная деятельность помогает в решении головоломки.

Было интересно посмотреть, как пересекаются пути героев. За расшифровкой из книги дополнительно следят те, кого называют мьёлнирцами, а среди них тот, с кем у полицейского дополнительные счёты.

К финалу будет трагикомическо-зрелищный эпизод.

Почему-то думал, что сказки Андерсена будут более значимы, чем оказалось, но и предложенное замечательное. Вспомнил, что такое кеннинги; узнал дополнительно об андерсеновском окружении и друге физике.

Хорошо, что двоякое толкование к финалу осталось, а то можно было бы усмотреть умаление (обесценивание) чужого творчества, пусть в рамках конкретного повествования) 

Сергей Довлатов «Компромисс» Структурно тут 12 компромиссов (историй, новелл, подглавок) о работе в эстонской газете. Журналистское рабочее «закулисье» предваряет нечто похожее на эпиграф – какой материал (фактура) по итогу пошла в работу.

Возможно, в третьем компромиссе присутствует остов всего повествования: «В этой повести нет ангелов и нет злодеев... нет грешников и праведников нет. Да и в жизни их не существует. Вот уже несколько лет я наблюдаю...». И в то же время от оптики смотрящего не уйдёшь: финальная фраза от брата-убийцы; тезис умные (мыслящие) – это пьющие.

Наверное, самые яркие истории тут о рождении и похоронах. Ещё где действовала журналистка-соведущая, ищущая таланты и как её поиски «разбились» о действительную биографию людей, которых она хотела пригласить. А потом через несколько лет ей совсем не повезёт(

Ли Бардуго «Шестёрка воронов»Торговец нанимает банду подростков, чтобы те выкрали из неприступной тюрьмы учёного, изобретшего способность усилить людей со сверхспособностями и при этом лишить их воли. Для того, чтобы попасть в одну тюрьму, подростки сперва выкрадут себе помощника из менее защищаемой тюрьмы, а затем начнут воплощать основной план. К чему их это приведёт, если история на самом деле дилогия.

При этом в шестёрке действующих лиц две пары, у которых проблемы с любовной линией: в одной паре больше всего ценят своих, при этом он – охотник на людей со сверхспособностями, она – их обладательница, с которой они нашли общий язык, пока она его не предала (из-за неё он оказался в менее защищённой тюрьме) и вот теперь вместе придётся работать. Во второй паре ей хочется, чтобы он признался ей в любви или что порой бывает не прав и вообще он слишком для неё меркантильно-чёрствый, у него – детско-подростковая травма, после которой он никому ни в чём не признаётся и вообще у него проблемы с чужими прикосновениями, о чём никто до определённого момента не узнает.

Ещё интересно детали некоторые работают: перчатки одного персонажа; письма от отца другому, на которые тот не отвечает.

Одну из героинь будут преследовать призраки недавнего прошлого, которые придётся преодолевать.

Параллельно этой книги читал Лизу Крон «С первой фразы. Как увлечь читателя, используя когнитивную психологию» и она влияла на восприятие, по типу: вот герой говорит о внешней мотивации действий, но его внутринняя мотивация такая-то, а ещё для этого героя важно то-то и вовремя происходят воспоминания прошлого. И появляется ощущение, что написана история как по учебнику – вот так на мнительность могут влиять некоторые книги)

Лиза Крон «С первой фразы. Как увлечь читателя, используя когнитивную психологию» Книга состоит из 12 глав, где в начале каждой по три эпиграфа (факт из когнитивной психологии, секрет писательского мастерства, чьё-нибудь высказывание), а в конце – основные идеи главы, в основном поданные в виде вопросов.

Во главе (фундаментом) всего ставится история, которая воздействует эмоционально на читателя. Предлагается такое определение: «история — это не сюжет и не события, которые он описывает. Истории — это то, как меняемся мы и как меняется мир вокруг нас». Якобы желательно, чтобы уже на первой странице были ответы на три вопроса: чья история, что происходит и что (кто) под угрозой.

Во второй главе объединяют проблему героев, тему и сюжет с вопросом для чего вообще написана история. Среди подглавок «не хороните историю под пустым сюжетом», «что конкретно представляет собой тема», «тема: ключи от вселенной» (как понял, тут акцент, что универсальную тематику надо переводить в конкретику), «тема и интонация».

В третьей главе больше об эмоциях. Среди обещаний, что найдётся в главе: "раскроем секрет передачи мыслей в повествовании от первого и от третьего лица; покажем недостатки нравоучений; обратим внимание на то, что язык жестов никогда не лжет; переосмыслим старую авторитарную поговорку — «Пишите о том, что знаете»" среди мыслей главы ещё выделил: "писать о том, в чем вы действительно разбираетесь, — опасная игра, заставляющая нас по умолчанию предполагать, что другие люди обладают такими же знаниями и представлениями", как понял, акцент на том, что если не получится передать (вызвать) эмоции, то знания останутся невостребованы при чтении. Ещё цитатой выделил: «чем красивее слово, тем меньше эмоций оно выражает. Чем меньше смысла стоит за цветистыми фразами, тем выше вероятность того, что автор просто выпендривается. Это может быть и неоперившийся писатель, и обладатель нацио⁠нальных литературных премий».

Глава четвёртая начинается со знакомства с зеркальными нейронами, якобы помогающими лучше прочувствовать переживания героев, поэтому в чём-то нужно представлять, а что те вообще хотят.

Следующая глава о внутренних проблемах героев и мнение, что если пишете их анкеты, то в них надо указывать только важное для истории, чтобы напрасно не тратить силы на то, что не пригодится в будущем. Среди цитат выделил «во время написания биографии вашего персонажа важно выделить две вещи: событие в прошлом, которое исказило его мировоззрение и повлекло за собой появление внутренней проблемы, мешающей герою добиться своей цели; и момент, когда у него появилось желание этой цели добиться», ещё есть размышления о «таймере» для разных персонажей за сколько они должны решить свою проблему и смогут ли.

В следующей главе среди подглавок «почему писатели пишут расплывчато» и «шесть случаев, когда не хватает подробностей» и в то же время, что большим количеством подробностей опасно перегружать историю

Седьмая глава о создании конфликта, что в отличие от реальной жизни в истории самое интересное, что находится между двумя некими важными в жизни событиями. В этой главе о напряжении, противоречиях и в чём опасность такого приёма, как разоблачение (или что можно намёками так долго писать, что уже станет неинтересно узнать, что там случилось в финале)

В следующей главе о причинно-следственных связях: о сложности не строить предположений, что дальше случится в истории; что герои тоже подвержены различным предположениям.

В следующей главе присутствует подглавка «11 способов разрушить идеально продуманные планы героя» и вообще рассказывается, почему причинение ему боли – не садизм, а проверка личности.

В десятой главе о вовлечённости в происходящее благодаря мелким деталям, как они бывает выстреливают в финале истории и бывает опасно, когда деталь принимается за что-то важное, не являясь таковым.

В одиннадцатой главе о побочных сюжетных линиях и какую роль в этом играют воспоминания того или иного персонажа; о предчувствии дальнейших событий и что если нечто необычное произойдёт в дальнейшем, то этому неплохо было бы предшествоаать каким-нибудь деталям, что выражено следующим образом: "Когда герой делает что-то ему несвойственное, вы должны создать соответствующее предчувствие. Убедитесь, что всю дорогу вы давали читателю верные подсказки, чтобы его реакция была «Ага!», а не «Подождите-ка!".

В следующей главе основная часть написанного посвящена отзывам: в чём особенность получать их от близких людей и почему это не всегда хорошо; даётся предположение, что читая критику можно закалиться перед получением отзыва на собственное произведение. А в начале главы было об особенности работы мозга писателя, что если читатель «расшифровывает» только героя, о котором читает сейчас, то писатель «видит» череду намерений всех персонажей.