Моя вторая стихия: от горной реки до университетской кафедры

Приветствую вас, мои дорогие друзья, подписчики и случайные гости! Я хочу поделиться с вами историей, которая случилась со мной совсем недавно. Возможно, она кого-то вдохновит или просто поднимет настроение. А может быть, кто-то узнает себя, особенно те, кто всю жизнь работал руками, а потом вдруг оказался по другую сторону преподавательской кафедры.

Я – ихтиолог-рыбовод. Много лет моя жизнь была связана с радужной форелью в родниках, а последние два года с той же рыбой, но уже на горной рекой Фиагдон. Бассейны и лотки, сменились озёрами с садками с той же радужной форелью. 

Я привык к холодной воде, к запаху корма, к тишине утренней реки. Моими собеседниками были рыбы, а рабочим инструментом сачок, миксер, ведро и собственные руки. И честно говоря, я думал, что так будет всегда, ну по крайней мере иных планов не имел. Но однажды я решил, что пора выйти за рамки привычного. Так я оказался в магистратуре по биоресурсам. 

Я размышлял так: 

«Ну, послушаю умных людей и может быть, что-то новое для себя узнаю». А получилось так, что умные люди послушали меня.

На одной из встреч я разговорился с докторами наук и профессорами. Мы обсуждали кормовые добавки, гидрохимию, биотехнику выращивания и всё то, чем я живу каждый день. 

И вдруг один из них говорит:

«А почему бы вам не попробовать себя в преподавании? У вас же уникальный практический опыт. Студентам это нужно». 

Я сначала подумал:

«Ну куда мне в преподаватели, я же не теоретик… я привык с рыбой разговаривать, а не с аудиторией». 

Но они настояли сославшись на то, что после магистратуры мне стоит пойти в аспирантуру, а за это время, работая преподавателем, я наберусь теоретической базы. И предложили должность преподавателя в аграрном колледже.

Сказать, что я удивился, ничего не сказать. 

Я есть человек, который последние годы большую часть времени проводил с форелью. По утрам кричал им «Завтрак!» И рыбки подплывали ко мне, а теперь я должен встать у доски и рассказывать о ней студентам? Это как если бы плотва вдруг стала читать лекции по ихтиологии. Но всё же, любопытство взяло верх. Я согласился, так как знал, что моя высокая дисциплинированность вытянет меня в случае чего.

И вот настал тот день. Четыре пары подряд. Я шёл в аудиторию, как на первый в жизни нерест, с трепетом и лёгкой паникой. В голове крутились мысли: «А что если они спросят то, чего я не знаю? А если им будет скучно? А если я начну рассказывать про кормовой коэффициент, а они заснут?»

Но случилось то, чего я никак не ожидал. Я открыл дверь, увидел молодые лица, и… заговорил. И не заметил, как пролетели эти четыре пары. Я рассказывал им о том, как правильно кормить рыбу, как проверять качество воды, как лечить болезни. Я приводил примеры из своей практики, показывал фотографии садков, делился цифрами. И видел, как в их глазах загорается интерес.

После четвёртой пары я вышел из аудитории и понял, что не чувствую усталости. Наоборот, какое-то невероятное вдохновение. Как будто я сам проплыл через горную реку и вынырнул на поверхность, полный сил. Оказывается, преподавание – это тоже своего рода аквакультура, так как ты создаёшь среду, в которой растёт молодь. Только молодь эта – человеческая.

Теперь я понимаю, что не зря профессора разглядели во мне педагога. Наверное, они увидели то, что я сам в себе не замечал. И знаете, что я скажу? Я рад, что рискнул. Теперь у меня две стихии: река и аудитория. И в обеих я чувствую себя как рыба в воде.

Если вы когда-нибудь сомневаетесь, стоит ли пробовать что-то новое, то попробуйте. Вдруг окажется, что вы не просто хороший практик, но и талантливый учитель. А если нет, то всегда можно вернуться к садкам. Но, как показывает мой опыт, иногда судьба готовит нам сюрпризы, от которых невозможно отказаться.

Спасибо, что дочитали. Удачи вам и вдохновения в любом деле, за которое вы берётесь!