Вредные игрушки или фрустрация по детям

Сперва поговорим о не главном. Об отстраненном.

Седьмого ноября в шесть утра над Афулой раскинулась огромная, двойная радуга. Десять минут сияла она в небе, а потом незаметно исчезла, растворилась в небытие. Я весь день расспрашивал жителей: кто ее видел? Оказалось, очень мало кто. Некогда людям смотреть на небо. Я продолжил расспросы. Меня интересовали те, кто видел. 

- У вас дома дети? – спрашивал я. А тех, у кого дети, спрашивал иначе:

- Вы показали радугу ребятишкам?

Увы, таких оказалось единицы. В одних семьях дети еще спали, в других – свершали утренний туалет, готовились в школу… несколько родителей вообще не придали значения чудному явлению природы, а обратить внимание детей «как-то не подумали». Обыденность заслонила чудо. Суетливый быт утренних сборов оказался важней. А уж про прекрасные восходы-закаты, которые мало кто замечает, я уж и не говорю.

Теперь поговорим об игрушках. О том, чего в Израиле навалом. В прямом смысле этого слова. В любой квартире, где есть дети, - гора игрушек. Это, на первый взгляд, вещественное проявление заботы, любви. И это стало настолько привычным, обыденным, что родители и не задумываются вовсе о вреде подобного изобилия.

Вспомним историю царя Мидаса. Того, который пожелал, чтоб все, к чему он прикасается, превращалось в золото. По одному варианту легенды царь умер от голода, по другому – смыл это проклятие в божественном ручье. Проклятие богатства!

Дети воспринимают мир не так, как мы. Девочка играла на пианино и свалилась со стула. Понятно, рев, слезы... Позже о случившемся рассказывала так:

- Сижу, играю на пианино. Вдруг - шум, грохот. Смотрю - это я упала.

Игра -  это проецирование в мир ребенка образа мира окружающего. Ребенок, лишенный игры, отстает в своем человеческом (не интеллектуальном) - развитии. Но все ли игрушки предназначены для игры?

Поговорим о новой моде – куклах с половыми органами. О тех натуралистических куклах, которые, якобы, помогают формировать нормальное сексуальное развитие. Сразу предостерегу – не верьте: это психологическая диверсия, направленная на сокращение рождаемости. В разработке таких кукол участвовали известные психологи, была поставлена не одна сотня экспериментов. Не зря же, первые партии таких кукол были за бесценок проданы в Индию и Китай.

Готовя материал, я не только советовался с психологами, воспитателями. Я посетил самые крупные детские магазины Израиля и внимательно изучил их ассортимент. И был, без преувеличения, потрясен. Шокировали, прежде всего, куклы: там были беременные куклы, у которых из живота открывается дверца и достается младенец. Была кукла, у которой растут зубы. Имелись  куклы с изменяющимся тембром голоса,  отправляющие свои естественные надобности... Второй шок вызвали различные приспособления, упрощающие уход за малышом.

Некоторые родители чувствуют вину перед ребенком из-за того, что ему приходится «тосковать» на обычном горшке, в то время как его более «продвинутые» ровесники давно пользуются музыкальным с подогревом. Неужели, все эти «диковинки» необходимы для полноценного ухода за ребенком? Хорошо бы народу понять, что большинство «чудес» детской индустрии призваны служить удобству родителей. И, если жизнь мам они облегчают, то развитие малыша затормаживают. Он позже научается пить из чашки, есть ложкой, оправляться на горшок. Двигательные реакции у таких «механизированных» детей заторможены. Дети, круглосуточно «закованные» в памперсы, страдают анурезом. У мальчиков парниковый эффект подгузников может вызвать импотенцию. О злоупотреблениях соской я уж и не говорю. Хотя, до сих пор поражает, что в Израиле многие дети и в пять лет играют, не выпуская ее изо рта. Был, помню, смешной случай. На второй день отучения от соски соседский ребенок не выдержал  и начал канючить: "Дай соську!" Сосед говорит: "Нет! И не проси!". Ребенок ушел в квартиру. Возвращается со своим кошельком, вытаскивает 20 шекелей, сует отцу и говорит: "Тогда продай». 

Мамы опасаются заходить с детьми в магазины игрушек. Причина понятна. Детский рев в этих магазинах звучит чаще, чем смех. Даже если покупать все, что малыш просит, удовлетворить его невозможно. Позабавится денек с новинкой, а назавтра может на нее не взглянуть. Пресыщение влечет за собой скуку, апатию. А возможность покупать часто, вырабатывает почти наркотическую зависимость перед магазинами. Педиатры советуют родителям давать ребенку для игры всего несколько игрушек, а остальные убирать подальше, чтобы он их подзабыл и потом играл ими, как новыми. Но и это – полумера. Ограничения в пище и вещах просто необходимы нашим  детям. 

Кстати, даже взрослые люди, попав в супермаркет, быстро устают, теряются. Так реагирует психика на обилие возможностей. Женщины вообще шалеют - хочется купить одно, другое, пятое, десятое, а денег на все не хватает... И вместо радости возникают раздражение, досада, расстройство. На языке психоанализа такое состояние называется фрустрацией – то есть состоянием, когда человек не испытал ожидаемого удовлетворения, а потому - страдает.

Камешки, песок, шишки, палочки, лоскутки, пуговицы… - чем не игрушки! Ведь они могут быть всем.  А чем может быть машинка? Только машинкой. Чем может быть электронная игрушка с четырьмя кнопками? Совершенно очевидна ее унылая однозначность. В ребенка же внедряется мысль о том, что и в жизни отношения строятся через нажатие кнопок. Упрятанные в мягкие, уютные оболочки роботы: медведи, собачки, зайчики  рычат, тявкают, прыгают или ходят. И  обманывают подсознание. Душевные связи заменяются механикой действия, выхолащиваются.

Ребенку кажется, что он манипулирует игрушкой, а на самом деле она манипулирует им! И тем самым продолжает страшную задачу телевизора – убить человеческое начало, зомбировать. Только тогда, когда ребенок учится представлять, доразвивать что-то, он становится человеком. Человек только с человеком может вырасти нормальным. С механизмом это невозможно.

Какими будут дети, играющие в эти псевдо-игрушки? У них утратится способность к душевной близости с живым существом. Они станут равнодушными, механистическими. Автомашина для них будет важнее друзей, а общение с компьютером дороже родительского. Потому что ребенок осваивает окружающий мир прямолинейно. Как Маша в три 3 года. Мама сбрызгивала прическу лаком для волос, а Маша, находясь под впечатлением того, как бабушка морила насекомых дихлофосом, спросила: "Мама, у тебя в голове тараканы завелись?"

Опять поговорим о куклах. Вот куколки представляющие собой маленького младенчика с бантиком на голове, в памперсах, сидящего на пластмассовом розовом холодном горшке, а рядом стоит бутылища для кормления. Это - картина полного одиночества. Вспомним про гигантских кукол, которые могут ходить. Возможно, такая кукла должна заменить девочке подружку. (Зачем, кстати, заменять подружек?!) У нее агрессивно-развратное лицо, сильно накрашенные глаза. Знайте, для ребенка кукла - это образ человека. И у девочки непременно возникнет желание стать такой же, как ее "подружка". 

Вот куклы мужского пола, в жесткой "механизированной" одежде с инфантильным или агрессивным лицом - объемные «герои» американских мультиков. У пацанчиков меняется походка, характер: они хотят быть похожими на этих суперменов. 

Традиционная кукла недаром была лишена взрослых форм. Она - прообраз ребенка. И девочка, играя, воспроизводит действия взрослых: пеленает "дочку", кормит, укачивает. С Барби же в "дочки-матери" не поиграешь. Между прочим, первоначально кукла Барби предназначалась для  увеселения взрослых. Ее пробовали продавать в Германии в качестве "сексуальной партнерши" для моряков. Однако добропорядочные немцы резиновую шлюху бойкотировали. Игрушка «эмигрировала» в Америку, где сократилась в размерах и обрела новое имя. Но облик "секс-бомбы" остался.

Ребенку для развития необходимо прикладывать какие-то усилия: домысливать, фантазировать, учиться делать нечто своими руками. Нынче даже платья для кукол, входят в комплект. Такие игрушки формируют бездумного потребителя; привычка скользить по поверхности, уклоняться от трудностей - то, на что сейчас так часто сетуют родители и что очень мешает ребенку, когда он поступает в школу. Мало кто знает, что игра, по определению крупнейшего детского психолога Д.Б.Эльконина, - "школа произвольного поведения". 

«Ребенок, играя, учится контролировать свои эмоции, действовать по чужому заданию, а не только по собственной прихоти, осваивает трудные виды деятельности, - пишет журналистка Татьяна Шишова. - Взять хотя бы нанизывание бус. Трудно даже перечислить, сколько полезных умений и навыков получит девочка, сделав такое украшение своими руками. Это вроде бы незатейливое занятие тренирует мелкую моторику, усидчивость и внимание, способствует освоению формы предметов, может помочь в овладении счетом, развивает художественный вкус и фантазию, учит заботе о других (если бусы предназначены для куклы или кому-то в подарок). Всего этого ребенок, которому купили игрушечные бусы в магазине, будет лишен».

А какой простор для творческой фантазии предоставляется мальчишке, мастерящему для сестры кукольный дом. Если сравнить его с домом Барби, то там опять таки культивируется потребительство: нужно купить еще такую же мебель, посуду, машину. Игра с Барби чаще всего ограничена сменой нарядов. А в сборном деревянном доме девочка, чем старше становится, тем большее может самостоятельно сделать для его обустройства. И еще в таком доме - культ семейных ценностей. Образ же Барби нисколько не связан с образом матери или дочери. 

Контрастный пример из прошлого - любимый бычок который "идет, качается" по наклонной доске. Он вызывает у ребенка бурю эмоций: за него страшно, его хочется поддержать.

Еще опасней для детской психики увлечение игрушечными монстрами. Игрушка - не просто забава. Она дает детям яркие, запоминающиеся образы, и от того, какими они будут, во многом зависит формирование их картины миры. Какие чувства укореняются в душе ребенка, когда он привязывается к монстру, начинает его любить? Если же ребенок будет с монстром играть, он начнет видеть в безобразии что-то привлекательное, видеть в зле, которое в детском возрасте прочно ассоциируется с понятием "некрасивый", добро. Таким образом, понятия добра и зла будут размыты, еще не успев толком оформиться.

Детское сознание недаром так устроено, что не воспринимает полутонов и нюансов. Или - или. Или плохой, или хороший. Или добрый, или злой. Счастье или несчастье. Как сказала моя внучка: «Счастье - это то, что было, пока зуб не заболел».

К психологам все чаще приводят детей, которые не могут адаптироваться к коллективу сверстников, постоянно вступают в конфликты, считаются – модное в Израиле словечко - гиперактивным и не удерживаются даже в дорогих частных школах. Когда специалисты начинают разбираться, нередко оказывается, что от природы ребенок совсем не агрессивен. Просто он подражает своим любимым киногероям, воспроизводит модели поведения, которые сплошь и рядом предлагаются в компьютерных играх. А началось все еще раньше, с выбора игрушек.

Конечно, не все дети придут от вредной игрушки в восторг, поспешат претворить уродство или агрессию в жизнь. Но где гарантия, что ваш ребенок не окажется среди тех, кому это придется по вкусу? 

Сильный пример – в семьях, где нет телевизора, дети боятся игрушек с зубами. Они уверены, что такие игрушки кусаются. Что это – чистота или невежество. Впрочем, о чем это я – разве теперь встретишь семью без телевизора!

Я внимательно беседовал с детьми и родителями. И появилась у меня злая мысль: многие взрослые подсознательно ОТКУПАЮТСЯ от своих детей, заваливая их игрушечным мусором. Их тревожит то, что работа не оставляет им времени на детей, вот они и пытаются платными няньками, дорогими роботами и гигантскими куклами усмирить свою совесть. Та же самая фрустрация в одном из своих выражений.

На самом деле, ребенку дорог не подарок, а внимание. Он должен верить, что по радуге можно взойти на небо, что мир добр, а родители всемогущи. Моя внучка сказала как-то: «Смейтесь все, чтобы и я радовалась». И она была права!

В.Круковер, фото автора

На снимках:

2 – брошенная игрушка,

3 – такие игрушки делают сами дети в Доме культуры «Бет Познек» Гиват ХаМоре

4 – закат в горах

5 – этим наглым куклам кто будет подражать 

Rad0-4 – радуга 7 ноября