Не вся школьная литература по возрасту

Если в детском возрасте не существует феноменальных способностей понимания сложного языка некоторых произведений известных писателей, то вероятно знакомо, когда твой детский мозг может неточно понимать вопроса "Что конкретно вы видите в произведении? А какое значение имеет то или иное действие?"

Я здесь повторяла и еще раз повторяю: я ненавидела школьную литературу. Ненавидела раньше читать книги обязательные, которые, знаете, на 1,5 страницы А4 мелким шрифтом списком расписаны, более 50 произведений так точно (а какие так вовсе большие, не все маленького объема. Надо каждодневно читать подолгу, выходит). И ты как дурачок бегаешь за 3 месяца лета регулярно в городскую библиотеку, набираешь книг, которые необходимы прочесть и понять все, что там написано (а по итогу, за учебный год только 50% максимум из списка проходите и обсуждаете, и в итоге логичный вопрос крутится: нахрена столько было давать?)

Да, мне раньше больше интересно было читать о животных и птицах. Я любила изучать породы собак, породы кошек, а потом подключалась и к породам птиц разнообразных. Себе в тетрадочки записывала предложения с книг и оформляла))

А что со школьной литературой обязательной? Меня заставляли это читать. А мне дико не хотелось этому время уделять. Да, что-то начинала читать, но быстро забрасывала и своими более интересными делами занималась. Как минимум я постоянно на улице зависала с друзьями

Знакомо, думаю, когда преподаватель просил рассказать, что же такого поняли из написанного автором, а в итоге гробовое молчание...)) И все, больше половины урока уходит на нотации и осуждение за то, что мы нихрена не хотели читать произведение, которое даже не понятно)) Ну можно максимум сказать, что произведение хорошее или плохое, или герой хорошо или плохо поступил. Почему? Потому что)) 

Мало кто из детей осмелится сказать, что он читать вовсе не хотел или произведение начал читать, но не понравилось или слишком сложно для понимания оказалось)) У некоторых преподавателей дети просто обязаны все читать и все понимать 

И да, это не ко всем относится, если снова придираться кто-то из вас начнет, что я обобщаю и на всех вешаю ярлык 

Да, я тоже не желала отвечать на вопросы на уроках (в 5 классе если только немного разогналась и на отлично закончила). Я просто хотела оказаться невидимкой)) (при этом на первой парте первого ряда всегда сидела из-за уже своей слепоты)

Но при этом у меня отлично получалось учить наизусть длиннющие сложные стихи (а короткие простецкие не получалось, что за парадокс ) и я их очень хорошо рассказывала. Да, про стихи обычно не спрашивали, что там означают, а как, а чего, но часто именно учить задавали. Я часто стихи с бабушкой (царство ей небесное, почти 11 лет прошло) учила

А с более крупными произведениями было уже посложнее)) Я даже более простые детские книжки не сильно любила читать (да, читала, но сильного интереса не было, типо даже в 7 лет думала такая: что это вообще, почему так странно и смазливо расписано, как-то глуповато и наивно). Стандартные эти схемы в книжках, как кто-то кого-то полюбил, кто-то там власть имел, кто-то ужасное что-то сделал, хэппи энды сплошные, которые все больше раздражать стали. Что, настолько легко все так шло у героев? Вот я в школьные годы и размышляла так (либо еще потому, что я в том возрасте уже понимала, что такое жестокость и печаль, в прошлых постах историями делилась)

При этом я пока не была развита до того уровня, чтобы понимать более сложный язык некоторых известных писателей, про которых направо и налево слухи распространяли. А некоторые в более взрослом возрасте всерьез решили себе бросить вызов, чтобы прочесть школьную программу 

Не сказать, что это осуждение. Это непонимание. Как детскому мозгу воспринимать, например, Онегина? Что там ребенок поймет (да даже подросток), когда это для более взрослого возраста годится (как минимум для студента с 18 лет)? Что преподаватель ожидает от ученика в качестве анализа услышать? Я в 18 лет перечитала произведение и то что-то более менее стала понимать, что автор на самом деле хочет преподнести и показать. Вот это, знаете, меня в бомбеж пробирает, когда некоторые любят говорить "чем меньше женщину мы любим, тем больше нравимся мы ей". Это что, для красоты так фразу раскидывают? Так удобнее использовать фразу автора, продолжение которого даже не знают? А главное не хотят продолжение говорить "И тем ее вернее губим средь обольстительных сетей". А все равно коверкают с выгодой для себя 

Или это реально просто удобно так говорить, заставляя себя поверить в то, что женщина хочет быть рядом только тогда, когда ты к ней относишься, как к скотине (при этом не желая спросить женщину, а как лучше ей)? Сразу думать начинаешь, что такие не читали произведение или опять же просто с выгодой для себя "красивую" фразу вплели. Да, я это заявляю

Кто еще там в школьной программе есть? Тургенев? Думаете, ребенок легко поймет и сумеет подробно рассказать, о чем говорится в произведении "Муму"? Да, трагедия случилась. Да, плохо. Да, какие-то там герои есть хорошие плохие. Почему? Потому. Зачем? Затем. Что еще он может объяснить? Либо это должен быть такой, который много часов уделяет чтению и понимает язык более взрослых авторов (да, у меня был такой одноклассник, который вечно нас спасал, умел подробно анализировать и рассказывать, но в конце концов преподавательница запретила ему отвечать, ибо другие не хотят думать ), которые писали явно не на детском языке. Тургенев его в 33 года написал! И не следует мне про биологический возраст вплетать сейчас, что психологический возраст обычно может отличаться. "Муму" все равно, как по мне, не для детского восприятия написан

 А "Война и мир"? В старших классах? Это даже в студенчестве сложно воспринимается. 4 тома, где много французского еще! Он как раз, я считаю, для взрослого восприятия написан. Дядюшка Толстой написал это произведение в 40 лет! У него уже немаленький жизненный опыт был и более развитый навык в писательстве! Нахрена это подростку читать. Честно, мне даже в студенчестве было сложно это читать, голова быстро уставала от обилия сложных фраз и рассуждений. А в школьные годы тем более будет интересно рассуждать? Да там захочется больше гулять, с друзьями тусоваться, выделяться среди толпы, уникальность свою создавать, спорить, любовь хотеть, шортсы смотреть, фанфики читать, культовые книжки изучать... Мало кто в таком возрасте захочет это читать. И я это не из воздуха беру. А более взрослым это в самый раз

Да, это мои взгляды, с которыми вы можете не соглашаться. Возможно, прошлым поколениям в детском возрасте было проще читать и воспринимать такие произведения. Может, и лучше учили. Но да, и от преподавателя тоже многое зависит. Не так привита любовь к чтению? Вероятные дальнейшие сложности, считаю, могут возникнуть. Родители тоже могут поспособствовать этому развитию

Столько же ведь есть книг интересных и по возрасту, которые можно вставить в школьную программу, но нет... Ладно, кто я такая вообще, чтобы об этом говорить 

Это наверняка будет триггером родителей, которые возможно скажут, что ребенок отлично все улавливает и понимает прекрасно, невероятно точно рассказывает

Но тонкость в другом: некоторые произведения в школе (да даже в студенческие годы) действительно даются не по возрасту. Детские сказки, стишки простые окей, нормально ребенку, без сложного завуалированного языка со множеством скрытых смыслов

Хотя если еще вспомнить: многие произведения там о страданиях, о невзаимной любви, о жестокостях даже есть. Зачем ребенку это читать? Знаете, для меня, это как взять и резко по лбу дать. Резко из радужных светлых пони привести к страданиям без плавного перехода и желания потихоньку раскрывать эту непростую жизнь. У ребенка психика более беззащитная, нежели у взрослого. У подростка тем более огромная внутренняя буря происходит. Вот как по итогу плавно подвести к тому осознанию, что в реальности существуют не только хорошие моменты, но и печальные? Да, я не мать, но я учу тоже, только игре на фортепиано

Да, не исключается еще момент разной степени стойкости: один ребенок может более достойно это выстоять (и то, думаю, таких гораздо меньше), а для другого это станет невероятным страхом, от которого еще и лечить придется. Вот как? Такая вот сложность с программой. Да, получается, уберечь детскую психику невозможно полностью

Наверняка у преподавателей школьных предметов была в студенческие годы психология. То есть, выходит, на предметах психологии обсуждают то, какой более мягкий подход следует применить в общении с ребенком, какие произведения годятся для определенного возраста, а на работу приходят и все равно следуют той программе, которая ОБЯЗАНА БЫТЬ

Да, у меня была именно преподавательница, которая скорее всего сама не знала, что нужно отвечать после очередного прочитанного произведения. Спрашивала пересказы, спрашивала взгляды, оценку и прочее... Прям всем школьникам захочется так напрягаться? А потом возмущалась 

 И да, повторяю: я никогда не позволяю себе обобщать и вешать какой-то ярлык на всех, как это некоторые читатели в моих словах каким-то образом находят, а я в недопонимании пребываю. Либо мотают глазами просто и не вчитываются, а фразу для красоты приплетают. Зачем?

Да, эксперты, вы можете свои наблюдения, возможную оптимальную методику рассказать с аргументами: а как лучше для ребенка будет знакомство с именно непростыми произведениями? А почему лучше так? А как он видит? А с какой стороны, возможно, ему пока нужно показывать произведение? А стоит ли вовсе в таком возрасте изучать более сложную литературу и почему?

Возможно, вас какие-то литературные произведения в школьные и студенческие годы напрягали, которые не по возрасту ставили в программу. А тема действительно непростая