Написал(-a) комментарий к рецензии Рецензия на роман «Таинство пищепринятия. Алиса» — Алевтина Варава
Есть писатели, которые думают, что умение прописать сюжет— единственное, что важно(при наличии слога). Я не люблю таких писателей. Я, как писатель, считаю своим долгом добавлять некоторые, скажем так, сайдквесты. Пишешь о герое, он, допустим, едет в поезде. Проходное, казалось бы, действие. Напротив героя сидит негр, едет в Выборг(ему бы надо ехать на ласточке, а он— на обычном поезде). Герой знает английский, контроллёр—нет. А негр не знает русский. Пытается через переводчик объяснить. Не получается. А герой сидит и молчит. Спросишь, почему — не сможет ответить. И вот негр проезжает Зеленогорск (где можно пересесть на ласточку как раз), а герой думает, почему же он ничего не сказал. И ещё о том, что у негра, оказывается, белые ладони.
Или другое: Суббота, вечерний поезд. С другой стороны вагона сидит парень. Вот он помог нескольким людям, подсказал им— куда едем, когда приедем туда-то, и т.п. . В какой-то момент начинает пить пиво. Звонит кому-то всё время, по обрывкам разговора понятно, что от него девушка ушла. Или друг. Потому что парень и без пива пьяно говорит. Рядом с героем сидит старик приятной наружности. Иногда он машет рукой в окно незнакомым людям, ему машут в ответ. И вот парень достаёт вторую бутылку, открывает её, пена и часть пива выливаются на пол. И он говорит:"Вот как жизнь наказала-то, а? Нельзя же пить в вагонах"
—Ну, зато без полицаев наказала,—отвечает старик. И парень очень медленно начинает вытирать, долго ищет, потом спрашивает салфетки. Как-то в итоге вытирает, сидит, пьёт вторую. А потом и третью берёт. По всему вагону слышны щелчки отламываемых крышек(от разных людей). Суббота же, вечер.
Или ещё: стою у дверей, жду, когда поезд остановится. Рядом мужик в спецовке и двое детей: мальчик и девочка. У мальчика в руках бутылка с водой. Он в неё гудит, потом отпивает, гудит ещё и замечает:"Когда я вот так делаю, у меня крик туда переводится." Отец ему подзатыльник и "помолчи". И вот они стоят, смотрят тикток, обсуждают. Дети танцуют, подражая крокодилу-бомбардиру. И никаких "помолчи". Отец вместе с ними смеётся. Подзатыльники, впрочем, раздаёт. Потому что нечего вопросы задавать.
Вот целых три примера на одно место.
Конечно, с такой композицией тяжелее писать. Значительно тяжелее. Но ведь и выходит лучше, плотнее, насыщеннее.
Вы очень удачно выразились про сюжет, что он "добелён". То, что после 6-ой главы, мной ощущается именно как досказывание, дообъяснение. С дополненной реальностью (опять же, у первой книги до пэйволла, как её когда-то читал)такая же история. Нет быстрого развития ситуаций. Как был несчастный кот с обоссанным ковром в начале, так и остался. В начале он хорош. Но потом-то уже приедается и хочется новых граней. А стиль всё тот же. И нового мало, причём оно только сюжетообразующее (*Новым может быть и старое, просто показанное по-другому). И значки эти . Сначала весело, потом скучно(потому что много). "Дайте два барана, пожалуйста!"
Вот эти книги коротки по сравнению с суперциклами, это правда(и это здорово!). Но мне всё равно представляется, что они недостаточно коротки. По- крайней мере в тех вариантах без "сайдквестов," которые я наблюдал.
При этом мне действительно нравится то, что в начале. И юмор у вас классный. И стиль. И точки восприятия вы находите очень удачно зачастую. Пробуйте писать плотнее, если всё же не для денег пишете. Заметки пишите, чтобы раз —и достать нужного кролика из текста. Не понимаю я кайфа в концепции "по главе в день, пока не допишешь, нельзя спать". Ещё раз всего прозаического!
P.S. промокод не надо, спасибо.
Написал(-a) комментарий к посту Storytelling vs художественная литература
P.S. Заметьте еще комментарий о методологии от самих авторов: 'Отдельно хочется заметить, что полученные результаты не дают представление о словарном запасе «среднестатистического» (если такой вообще существует) носителя русского языка. Например, уровень образования респондентов, прошедших тест, значительно выше общероссийского — 65% респондентов имеют высшее образование, тогда как в России таких только 23% (по данным всероссийской переписи населения 2010 года). Затем, очевидно, что респонденты, прошедшие интернет-тест, в основном являются активными пользователями интернета, и это также делает выборку специфичной (в основном для пожилых людей). В конце концов, далеко не всем интересно определить свой словарный запас, среди наших же респондентов таких — 100%. Логично предположить, что полученные по такой особенной выборке результаты словарного запаса должны быть несколько выше «среднестатистических».'