Константин Ананич

Ну как-то совсем далеко. 

Те, кто не готов к прошлой в реальной истории проигрывают даже тем, кто к прошлой готов, не то, что новаторам.

Возможно, я неправильно запомнил. Надо перечитать. 

Но от этого порой только печальней. То есть их изделие на типовом шаблоне выходит получше, но своим же самобытным как правило уступает и сильно. 

Сначала потребуется статья "критерии, по которым..."

В первой книге победы над не называемым ещё нет. А эффект был. 

а ещё там есть бронекотик.

вопрос не только и не столько в самих сетях, сколько в базе для обучения. 

когда-то она написала очень недурственный вейский цикл.а потом как головой на пол уронили.

А я комментирую некоторые ваши тезисы в ходе оппонирования, там где вы по моему мнению неправы. Ибо в теме демографии после того, как хватает еды - воистину все сложно. Например, опыт послевоенной франции дал очень печальный результат - простые меры по стимуляции рождаемости (вроде мат капитала) не увеличивают число рождений на женщину, а сдвигает рождение на более ранний период. То есть маткапиталом можно выровнять демографическую яму, но нельзя переломить тенденцию по снижению рождаемости на длинном периоде. Там где страны ушедшие в пике пр СКР в 70-е спохватились - удалось найти набор мер, повышающий именно рождаемость на 1 женщину, но все совсем сложно. Требуются стабильность, а лучше - пусть небольшое, но постоянное повышение уровня жизни. Увеличение доступных для детей и родителей услуг, причем категорически - не  монетезируемых.  школы, социальное жилье, медицина, разные кружки и секции, летний отдых. Есть и вовсе неожиданные - важно, чтобы не росло финансовое расслоение общества - то есть опять люди воспринимают не состояние в моменте, а динамику. 

ранние и не отыграет, потому что там   тип воспроизводства не сменился.  Смертность детей тоже относительно небольшая. Повторюсь - мне неизвестно ни одно государство, которое откатилось назад по типу воспроизводства. Может и есть, но я о них не знаю. И тому несколько причин -  сам процесс очень инертный, а даже тяжелейшие междуусобицы где-ть в африке не обеспечивают одновременно настолько долгое и настолько существенное изменение образа жизни.  А вот судя по некоторым статьям (например), в городах Узбекистана на 2021 СКР (не путать с ОКР) достиг 2,91 , что почти соответствует 1991-1992  (3.130 и 3,001) . Хотя в 2008 падал аж до 1,58 (правда, выглядит, как артефакт, остальные годы ближе к 2)

Да, и есть показатель более чуткий, чем ОКР (рождений на 1000 населения) -  СКР или коэфф фертильности - ожидаемое число рождений на женщину детородного возраста.  ОКР зависит от возраста населения которое меняется очень медленно, а СКР - заметно лучше реагирует. 

Мормоны или амиши тоже выпадают из статистики . Но погоды не делают.

Для демперехода важен именно комплекс изменений. Одной урбанизации мало. Рим в целом все равно существовал в рамках традиционного типа воспроизводства 

М... Вы можете привести пример, когда переход от традиционного к современному происходил без улучшения уровня жизни ? Там же комплекс - урбанизация, доступность медицины, вовлечение в производство женщин, появления социальных гарантий (в основном - пенсий) И улучшение жизни - в том числе. На определенном уровне все это обеспечивает качественный переход. 

Все же уровень рождаемости, как критерий уровня и здоровья общества можно рассматривать только при прочих равных, в рамках стран с одним типом воспроизводства. А то выйдет, что лучше всего живут в крайне бедных странах, где и десять рождений на женщину - не редкость..

Ровно наоборот. Вы путаете причину со следствием. Война усилила и выявила все недостатки , всю негибкость правящей верхушки, что в итоге и привело к революции. 

Эффект наблюдаемый. Но это все же как-то по иному называется и напрямую с образованием никак не связано. Ограниченность, шовинистический угар и узколобость. Припоминаю французского профессора, который предлагал отлавливать немецких шпионов по запаху из выгребных ям - мол, не смогут удержаться от тайного поедания тушеной капусты. Того же уровня помутнения разума.

Давно уже даже и не смешно. Вы же даже не в состоянии отследить, кто что писал и в каком контексте, путаете и тезисы и собеседников. а из "аргументов" -  "будет расти потому что раньше жи росло",  "вы не доказали отсутствие" и "а у большевиков профанация". И все это с откровенно менторской позиции, которая ничем, кроме распухшего ЧСВ  не обоснована. 

Общение с вами продолжать не буду - для разумных окружающих ценность ваших "возражений" видна, а время у меня не бесконечное. Дальше можете называть меня хоть желтым земляным червяком, хоть кричать "слив защитан" - увольте. Камням и  пингвинам не проповедую, большинство оппонентов все же хоть какую-то способность к диалогу показывают, откровенно упоротых всего пара.

Или не приводит. Или не Моркелеб.  Или не другие. У г-на память на одну строчку, он контекст не сохраняет.

Вот буквально диалог, собраный из трех сообщений:

НЧ> А количество "средних" школ увеличилось в 10 раз к 1923му году.

КА> Наверное, эта ваше фраза должна какой-то тезис доказать? Или проиллюстрировать? Я ваши мысли не читаю. 

НЧ> Тезис того, что большевистские достижения - туфта и очковтирательство в значительной мере.

Малообразованные - это вы в полемическом задоре, уровень грамотности и образования у финов к моменты отделения довольно высокий.

А ничего, что там война шла?

Покажите хотя бы довоенные планы и программы. Ну ведь должны быть какие-то следы на будущие периоды? 

А оны нужны? Количество учителей в РИ и так увеличивалось. 

Уровень аргументации - огонь. Все само по себе, без планов и бюджетов. Это даже не уровень игры в цивилизацию. 

А количество "средних" школ увеличилось в 10 раз к 1923му году.

Наверное, эта ваше фраза должна какой-то тезис доказать? Или проиллюстрировать? Я ваши мысли не читаю. 

Ну т.е. в РИ нужны "семинарии",

У вас буфер  на одну строчку? Про пединституты вы уже забыли, а "это не считая" - фраза недоступная вашему пониманию ? Покажите, черт побери хотя планы по двухмесячным курсам. Да хоть какие-то. А, да, у вас же все само растет. 

Так что там с 1923м?

А что должно быть с 1923? вы бы хоть потрудились как-то тезис сформулировать.

Пруфы как раз нужны на планы и ресурсы, обеспечивающие сохранение роста. Покажите увеличение бюджета МНП хотя бы на 15-17 гг. дающих такой рост. План Кауфмана отвергнут. Планов на открытие учебных семинарий, обеспечивающих кратное увеличение учителей - нет. 

Да, расскажите про прекрасные советские кадры, откуда они взялись?

Подготовили. 

"С 1928 по 1932 годы в РСФСР было открыто 44 пединститута".

Это не считая двухмесячных курсов учителей начальной школы и средних школ с педуклоном с правом преподавания.

"по данным Е. Т. Юинга, на протяжении всего десятилетия доля учителей со стажем работы менее пяти лет составляла около 50 %. К 1936 году 40 % всех учителей были моложе 28 лет. "

Вы как, сами посчитаете, сколько  лет было в 1917 тем, кто был моложе 28 в 1936? Или вот в том возрасте их могучая  и неудержимо развивающася РКМ(сб)П и обучила? подготовила

Основания предполагать ? Отсутствие планов и ресурсов. В том числе планов по подготовке преподавательских кадров.

"Даже для дураков странно выглядит" и "опыт держав настаивает" - так себе аргументы. Многое, что в РИ не делалось - вызывает скорее недоумение. 

Да, СССР имел 13,5 миллионов учеников в начальных и средних школах в 29/30 учебном году. Только на ином составе территорий. С потерей Польши, Финляндии и Прибалтики были потеряны и наиболее образованные территории, множество учебных заведений и педагогические кадры. Если брать за базу для сравнения  на 1914 г. территории , входившие состав СССР к 29 г. - то рост будет больше, чем  2,29 за 15 лет.

Не помню, чтобы мы пили на брудершафт, милейший. 

1. За счет чего должен быть обеспечено сохранение темпов роста? Само собой? Программа Кауфмана в 1912 отклонена.

2. Для перехода к начальному образованию количества просто увеличения учащихся мало. если вы посмотрите чуть внимательнее, то обнаружите, что число получивших начальное трехлетнее образование существенно меньше - средняя школа выпускает 6-7, до 10 учеников, а не 20-25. 

Что же вызвало у вас такую реакцию? Максим пишет про совмещение литературы и истории в школе, явно имея в виду преподавание, я отвечаю. 

я именно об этом. Да, наверное, можно найти точки бифуркации, в которых именно ранняя  смерть кого-то из лидеров или руководителей повлияла и такое влияние среди прочих, связанных с ролью личности более вероятно, чем неожиданное появление иной личности же. Но Столыпин и его убийство - плохой пример.

Комментарием выше это не вы мне возражали ? Двойник, наверное. 

Цену для населения этих чудес вы же помните? Южная Корея 70-х - так себе местечко. 

За два года изменилась ? Между 1850 и 1852 ? Вы что там употребляете? 

"в ГДР рабочие и крестьяне жили хуже, чем в ФРГ, 

Причем примерно так со времен тридцатилетней войны.

в КНДР хуже чем в РК

Особенно до 1965 г. 

выборка - это вы про тот "график" в котором соединено 8 точек ? при том что дисперсия данных по которым идет усреднение - позволяет нарисовать почти что угодно? 

И мое любимое, про Миронова и его изыскания в области повышения роста призывников в РИ: 

Роковая ошибка. По поводу использования Б. Н. Мироновым антропометрических данных новобранцев Текст научной статьи по специальности «История и археология»  Нефедов Сергей Александрович

https://istmat.org/node/32106 

Численность, состав и положение Петербургских рабочих (Опыт статистического исследования)             

Бернштейн-Коган Сергей Владимирович

https://istmat.org/node/32102

Потребление городского населения России (По данным бюджетных и выборочных исследований)            Кабо Рафаил Михайлович 

А  из какой работы вы взяли этот чудесный график ? Особенно любопытно - в каком возрасте производились замеры. 

К. А. Пажитнов «Положение рабочего класса в России» уже вспоминали ? 

Страна не при чем. Первый раз историю про команду аналитиков и их ежедневный отчёт, который потом просто выбрасывали, потому что заказчик отчёта давно уволился, я прочитал у  американского консалтера

Э... А как же существуют великие произведения литературы - они же явно из времен с устаревшей этикой ? Или давайте подвергать их отмене - вместо рассмотрения в контексте ?

Чей?

Вызывает антирес

И такой еще разрез:

(Леонид Филатов, "Про Федота-стрельца, удалого молодца")

Но можно восстать супротив навязанного ограничения и запихать туда шпильку. 

Интересно, как вы с такой позицией справляетесь с установкой батареек в устройства? 

Мне родственник показывал тулуп , который как раз заяц и вспорол. Попал длинноухий в петлю не головой, а лапой. Тулуп такой, что ножом пробить непросто.

а потом приходит некто и делает непитательный торт. Ну там - ноль калорий (кто сказал "син глютен? не, это не сюда).   И вдруг оказывается, что вкусным и не токсичным должен - а вот питательным - нет. 

Правда, старое, от версии 3,5. Нынешние так откровенно не бредят. 

Это в первую очередь отличный интерфейс для использования естественного языка. 

Полищук - это  пересказ реальных мемуаров от имени и из глаз "попаданца". 

Я лет0м 1987 в сельхозотряде под Торунью месяц провел. По выходным нас по достопримечательностям возили, по контрасту с родной Сибирью расстояния хорошо запомнились. Куда три часа, куда четыре автобусом. Километраж сегодня уже по карте посмотрел.

Ну я  путем размышлений предположил, что это либо "Рабыня Изаура", либо "Санта-Барбара", либо "Богатые тоже плачут.". Но все три благополучно мимо меня прошли.

дворяне - слуги царя.

Мне тут с галерки подсказывают, что "болевого шока" не существует. Шок - есть. Болевого - нет.