Доктор. 2. - Семён Афанасьев - читать книгу в онлайн-библиотеке

Доктор. 2.

183K 18+
Продолжение истории о том, как навоевавшийся в предыдущей жизни герой пытается реализоваться в совершенно другой обстановке. Принципиально не вспоминая о каких-либо боевых навыках, исключительно работая над своей социализацией.
_____
По совету более умных людей, вот ссылка на первую часть:
https://author.today/work/30968

Примечания автора:

С ознакомительным фрагментом до 100 000 не дотянул: 82 000.
Сегодня нашёл себя на флибусте :-(
решил не тратить времени :-D
Переделки будут :-) честно предупреждаю сразу.
Страна - собирательный образ. НЕ прямая параллель (это всё же фантастика :-) ) Любые совпадения с реальными географическими реалиями, людьми и организациями - случайны и непреднамеренны:-)
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5 (переработана. Смягчена)
  • 6
  • 7 переделано (переделан разговор ГГ с Саматовым)
  • Глава 8
  • Глава 9
  • Глава 10
  • Глава 11
  • Глава 12
  • Глава 13
  • Глава 14
  • Глава 15
  • Глава 16
  • Глава 16.1.
  • Глава 17
  • Глава 17.1.
  • Глава 18 (дополнено кусочком)
  • Глава 19
  • Глава 20
  • Глава 21
  • Глава 22
  • Глава 23 (переделка)
  • Глава 24 (переделка 100%)
  • Глава 25 (переделка 100%)
  • Глава 26 (переделка 100 %)
  • Глава 27 (переделка частично)
  • Глава 28
  • Глава 29
  • Глава 30
  • Глава 31 (1)
Впервые опубликовано
Добавили в библиотеку
3 373
Читают сейчас
2 778
Прочитали
30

Начало и конец дня на графике считаются по московскому времени (UTC +03:00)

Иллюстрации

Сортировать по

Только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии. Войдите, пожалуйста.

ghost
#

Благодарю, как всегда интересно)

 раскрыть ветвь  0
Yan Besidski
#

По-моему, в 31-й главе непонятна мотивация ГГ

Он уже зверски занят.

Зачем ему этот школьный совет?

Если только чтобы бороться с наркотиками и хулиганством

А рассуждения про гениев и локусы - «не верю»

 раскрыть ветвь  0
sergeyn
#

не,не,не, удалять ничего не надо, мне и этого мало...

 раскрыть ветвь  1
Семён Афанасьев Автор
#

😳 

а я повешу на ВК

всё удалённое

 раскрыть ветвь  0
sfr
#

Извините, можно позанудствовать? Обратил внимание на фразу в 27 главе: "Зачем Вы меня грузите ВАШИМИ проблемами за МОИ деньги? Когда должны решать МОИ?"

Не находите, что фраза построена несколько коряво? Что имеет в виду герой второй раз произнося МОИ? Деньги? :)

ИМХО либо дополнить второе предложение проблемами, либо переставить местами проблемы с деньгами в первом.

 раскрыть ветвь  1
Семён Афанасьев Автор
#

Большое спасибо. Погнал исправлять

 раскрыть ветвь  0
sergeyn
#

Автор, конечно, хозяин своего слова, но на мой взгляд книга постепенно отодвигается от своего названия - Доктор в сторону, а не реформировать ли нам образование

 раскрыть ветвь  1
Семён Афанасьев Автор
#

Я исправлюсь 😂 .
Вот щас пойду последнюю главу удалю 😂 

 раскрыть ветвь  0
Владимир
#

Автор не спеши, спокойно обдумывай текст, на нас не смотри. Подождем, читатели думаю меня поддержат)))

 раскрыть ветвь  0
vmp
#

По поводу дивергентного и конвергентного мышления из главы 30. Есть классический НФ-рассказ "Уровень шума", автор Рэймонд Ф. Джоунс. Если не читали - настоятельно рекомендую.

 раскрыть ветвь  1
Семён Афанасьев Автор
#

Спасибо. 

Не читал.

Понесся читать

 раскрыть ветвь  0
donbau
#

А все таки многожанровость мешает автору. Ну или по крайней мере мне. Вот как было? ГГ пошел на бокс. Я в ожидании потираю руки. Автор явно разбирается в предмете. Значит будет спортивное превозмогание и я узнаю много нового. Но ушло на второй план. Лечение. Класс, помощь страждущим, перипетии морального выбора, снова потираю руки но нет, второй план. Лена, папа Лены, интересные персонажи, диалоги жду... Опять второй план. И что осталось? Очередной Гарри Поттер вещающий избитые истины. И все. Все сверхспособности были даны лишь для противостояния классному руководителю? 

Автор слишком тщательный. Странно, что еще нет описания посещения ГГ туалета. Хотя душ уже есть. По нескольку раз на главу. Другой бы написал "прошло два года". Но увы. Наш автор стремится объять необъятное.

 раскрыть ветвь  4
Василий Бульченко
#

Автор описывает жизнь, а она многозначна и многонаправленна. В этом достоинство произведений автора. Но для лёгкости восприятия желательно выделить, обычно, не более 3 основных сюжетных линий.

 раскрыть ветвь  2
Семён Афанасьев Автор
#

😂 

Спасибо. 

Пошел кромсать и резать 😂 

 раскрыть ветвь  0
Alexnrn2204
#

Уже не первый раз проскакивает выражение Локус контроля, я понимаю ещё когда оно употребляется в разговоре с Леной, она психолог, но уже в речи Филина точно режет слух

 раскрыть ветвь  1
Семён Афанасьев Автор
#

Спасибо. 

Да я уже понял, что переделывать.

Самому не нравится

 раскрыть ветвь  0
Dreamtheater
#

Ну и второй момент) постоянные микро сотрясения мозга и монотонная мышечная работа по убыванию мышечной памяти на протяжении нескольких лет. На вряд-ли положительно скажется на творчестве. Персоналии и соответственно двойные стандарты деткам в школе шанс на творчество мальцу с улицы мамой смурфеттой бокс.

 раскрыть ветвь  0
Dreamtheater
#

Последние главы прям не очень. Может Гг в детский сад отправить куличи лепить?. Творчество у детей развивать и мелкую моторику. Могу статей подкинуть

 раскрыть ветвь  0
Роман Проскуряков
#

Опять про школу. Если уж искать ближе к оригиналу, то вот выступление на ТЕДе автора исследования: https://www.youtube.com/watch?v=ZfKMq-rYtnc . К сожалению, пейпер найти не удалось, он от махрового 60 года.

Так вот, проблема не в правящих классах и обслуживании, а в том, что детей учат двум типам мышления сразу. Поэтому и не получается придумывать новое, т.к. мы одновременно с воображением включаем и критику. При этом по словам автора никто эту гениальность не убивает, она остается даже у взрослых, а участки головного мозга, отвечающие за воображение, пашут и тренируются каждую ночь во сне.

Вы считаете, что проблема в правящих классах и угнетении, от этого и пытаетесь найти аргументы в пользу своей гипотезы. А я вам скажу одно слово-контраргумент: маугли. 

 раскрыть ветвь  1
Роман Проскуряков
#

Более того, это исследование не является репрезентативным без ретроспективы. Считали кол-во гениальных людей в XV веке? А в X? Считали ли гениальность среди взрослых с нулём классов образования?

 раскрыть ветвь  0
Руслан Гилязов
#

Эээээээ ну ты блин даёшь раздразнил перед сном блин ещё и не все выложил

Ладно тебе не нравится но мне лично блин интересно что именно тебе там не нравится ты там случаем искусителем ни где не подрабатываешь? Такой облом на ночь устроить, выложи дай отлежаться глядишь утром помидоры с яйцами появятся на омлет

 раскрыть ветвь  0
Василий Бульченко
#

Рекомендую вам прочитать мою статью посвящённую основам теории этических систем. Я думаю это поможет вам лучше понять природу человека и отношений между людьми. https://aftershock.news/?q=node/750253

 раскрыть ветвь  1
 раскрыть ветвь  0
ghost
#

Благодарю за проду.

 раскрыть ветвь  0
Василий Бульченко
#

Эффект, который вы описали происходит из следующих факторов:

 У человека есть два основных способа восприятия и соответственно мышления. Чувственное познание, когда мир как бы впечатывается в тебя, живёт в тебе, надо только спросить себя, и ты увидишь, почувствуешь, как всё происходит и рациональное или логическое познание, которое  связано с выделением в окружающем неких элементов, кирпичиков, нахождения логических связей между ними и уже через них происходит восприятие и понимание. Но результат такого познания сильно зависит от выбора элементов для построения модели, тогда как чувственное познание даёт неискаженный образ мира, как он есть в проекции органов чувств. Создаваемая, каждым для себя, рациональная модель мира чаще всего очень далека от чувственной модели вплоть до антагонизма, когда они не могут одновременно существовать в одном сознании. Именно поэтому дети воспитанные животными не могут воспринять человеческое,  поскольку структуры движений и мышления животных антагонистичны человеческим структурам движений и мышления и для того, чтобы ребёнок воспринял человеческое необходимо стереть из его памяти всё животное, что практически не возможно. Примерно к 7 годам, когда человек принимает язык и логику родного языка, чувственная модель мира вытесняется в подсознание, и большинство детей   теряют большую часть творческих способностей. Да, они обретают способность легко мыслить  и оперировать словами в рамках формальной системы языка, но теряют способность воспринимать то, что в эту систему не вписывается. Тут стоит вспомнить о знаменитой теореме Гёделя о неполноте формальных систем. Часть детей, обладающая особенно большими способностями к чувственному познанию способна ещё с несознательного возраста поверять чувствами предлагаемые им логические концепции и принимать лишь в случае их согласия – всё остальное они лишь запоминают, для справки. В результате им удаётся сформировать в своём сознании согласованные, не антагонистичные чувственные и логические образы мира. Наша цивилизация основана на вербально–логическом восприятии мира, в результате  большинство детей, как правило, в дальнейшем   специализируется и отбрасывает мешающую полноценной адаптации и плохо вписываемую в жизнь, а также намного более затратную чувственную модель познания мира. В результате к зрелому возрасту универсалов остаётся лишь 2%.   Это потенциально гениальные люди, смогут ли они себя реализовать – зависит от многих факторов, но, как правило, нет, ибо они плохо вписываются в современное общество.

 раскрыть ветвь  3
Nasgarot
#

А можно ссылки на исследования по способам восприятия?

Наша цивилизация основана на вербально–логическом восприятии мира

Может быть визуально-логическом? Хомский там, "мир есть текст"(с), да банально соотношение загрузки органов чувств

 а также намного более затратную чувственную модель познания мира

затратную в каком смысле? Если в энергетическом - то опять же ссылки на исследования в студию, если в вычислительном, то почему тогда у обладающих меньшими аппаратными возможностями животных с этим режимом порядок, а у нас беда? И как так вышло, что человечество в процессе эволюции отказывалось от столь мощного инструмента чем дальше тем больше, при этом всё успешнее познавая окружающий мир и контролируя среду обитания всё более полно?

 раскрыть ветвь  1
Семён Афанасьев Автор
#

Спасибо.

перечитывал два раза.

Задумался

 раскрыть ветвь  0
George Fedorenko
#

В качестве развлекухи хочу предложить тестик

http://www.gurutestov.ru/test/141/

Я не сразу разобрался в тесте,  а спустя пару часов размышлений готов был аплодировать составителю.

 раскрыть ветвь  7
vova46
#

Простите, но тест совершенно детский! Достаточно присвоить 6-ти пунктам образца смысловое название, типа: часть-целое,... синонимы(пара-два), противопоставление(свет-тьма), как он уже закончен, тупо подставляй циферкид 5 минут и всё. Или я зря обрадовался и  это для детей? 

 раскрыть ветвь  5
Семён Афанасьев Автор
#

утром пройду 😂 

уже сохранил

PS там надо разбираться, да

 раскрыть ветвь  0
Iskorv
#

Пассаж про образование в США улыбнул.

Насколько мне известно, в США как и в европе есть четкое деление на образование для элоев и для морлоков. Издержки идеологии...

 раскрыть ветвь  2
Семён Афанасьев Автор
#

Да я и не спорю. Я согласен, что программа школы в гетто (вернее даже не программа, а пед коллектив), и допустим в Алабаме в столице штата - это будут 2 разные школы...

 раскрыть ветвь  1
Zombov
#

Как всегда, приятный для прочтения текст с несколькими оговорками:

1) Образование в США не насчитывает и сотни лет, по крайней мере,  массовое образование, как и в большинстве других стран. 

2) Эволюционно заложено, что много сильных личностей не может быть (не более 5 - 10%), так как в таком случае формируется общество индивидуалистов со слабыми межличностными связями и, как следствие, с очень медленным развитием.  Есть даже некоторые механизмы проявляющиеся при становлении лидером, один из них является утрата эмпатии, сам наблюдал такое явление. Я это к тому, что какая бы не была система образования, все равно большая часть детей утратила бы свою гениальность в пубертатном возрасте, единственное, что могу добавить, то, что важно всех остальных не задовить в подчиненные. 

 раскрыть ветвь  7
Семён Афанасьев Автор
#

"СОТНИ ЛЕТ США" исправил.

просмотрел. нет там сотен лет, конечно...

 раскрыть ветвь  0
Семён Афанасьев Автор
#

Блин. 

Была такая стройная концепция, рожал 2 дня.

😂😂😂 

а Вы по ней сейчас проехались трактором логики 😂😂 😂 

Блин, согласен, чё

 раскрыть ветвь  5
asubbotin
#

Определение из словаря: Гениа́льность — высший уровень интеллектуального или творческого функционирования личности, который реально проявляется в выдающихся научных открытиях или философских концепциях, технических или технологических изобретениях

В каком смысле может быть гениален 4летний ребенок? Он может создать хоть что-то? Нет, он бегает, машет руками и рисует каляки-маляки. Демагогия какая-то а не исследование.

 раскрыть ветвь  6
Семён Афанасьев Автор
#

Ну, мне тут говорили, что словарное определение, например, "СОЦИАЛИЗАЦИИ" не стоит воспринимать всерьёз :-)

предлагаю аналогично поступить с гениальностью :-)

А вообще, спасибо за подачу.

Мы будем использовать гениальность, как производное от УМ.

в УМ в тексте определим как СКОРОСТЬ ОБРАБОТКИ ЕДИНИЦЫ ИНФОРМАЦИИ ЗА ЕДИНИЦУ ВРЕМЕНИ

 раскрыть ветвь  5
Написать комментарий
149K 404 541
  1. «Потрясающе!» от Елистратова
  2. «Мне очень нравится!» от Валентин Зенков
  3. «Очень трудолюбиво!! Не ожидал.» от Alexey Zakharov
  4. «Отличная книга!» от mst
  5. «Поскорее бы проду... :-)» от varaleksan57
Наверх Вниз