О воспитании детей

Френдесса моя minchanka когда-то написала пост, который не оставил меня равнодушным:

Самое сложное в воспитании детей, как мне кажется (пока только теоретически), состоит в том, что им следует передать собственный опыт, который поможет им прожить жизнь лучше, чем их родителям, быть более счастливыми. Научить как - правильно. 

Теоретически - всё просто. Но вот задумавшись над практикой понимаю... что ничего не понимаю. 

1. Прожить жизнь лучше - это как? Что для меня "лучше" - я знаю (тоже весьма туманно), но будет ли это "лучше" для них? 

2. Какой мой опыт им поможет в жизни, а какой - наоборот только помешает? У меня вот тяжелого опыта много - стоит ли его вообще передавать? Я вообще отрицаю за людьми свойство учиться на чужих ошибках. 

3. А как это - правильно? Что вообще такое правильно? Я ещё не могу определить, что в моей жизни правильно, а что - нет. Как же я смогу это понять по отношению к другому человеку, который быть может будет обладать совершенно иным складом мышления? 

4. Классическая мораль, позволяющая быть хорошим человек с общечеловеческой и общерелигиозной точек зрения, к сожалению, вступает в полнейшее противоречие в реальной действительностью. Жизнь показывает, что лучше всех устраиваются те, кто умеет манипулировать, подличать, обманывать, идти по головам. Что выбрать - воспитать ребенка хорошим человеком, чтобы потом каждая проворная скотина обходила его на поворотах, или дать ему понять, что умение манипулировать - тоже нужный жизненный навык (и быть спокойной за бытовую устроенность ребенка)?

Все это не так страшно, как кажется.

Жизнь показывает, что от сознательных установок родителей (вот как я буду воспитывать своего ребенка! вот чему я буду его учить в жизни!) -- не зависит НИЧЕГО. 

Всё, что предполагают и планируют люди ДО того, как родился ребенок -- после его рождения оказывается чистыми умозрениями.

Воспитание идет на ПОДСОЗНАТЕЛЬНОМ уровне, и обстановка, поведение, привычки и предпочтения родителей -- не по отношению к ребенку, а вообще в жизни -- значат гораздо больше, чем специальные действия, направленные на воспитание.

Вы можете сколько угодно объяснять ребенку, что надо подличать и приспосабливаться -- но будет ли он это делать, зависит вовсе не от ваших слов. Количество векторов, которые на него воздействуют, настолько велико, что предсказать, в какую сторону направится равнодействующая -- сложно, и очень сложно. Да еще собственные характер и темперамент будут влиять, и не в малой мере.

Главное, по-моему, -- установить с ребенком такие отношения, чтобы он вам доверял и мог при любой проблеме прийти к вам, не опасаясь, что вместо помощи получит что-нибудь вроде "как ты мог так поступить! Ты совсем о нас не думаешь!".

В принципе, детям не нужно передавать собственный опыт, и цель "сделать их жизнь лучше, чем у родителей, сделать их более счастливыми" -- ложная абсолютно.

Из детей надо стремиться сделать ЛЮДЕЙ -- ответственных и самостоятельных. Все остальное они -- В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ -- сделают из себя сами.

А будут они счастливее родителей или нет -- от родителей вовсе не зависит.

Родители воспитывают детей собственным примером, при этом дети заимствуют не то, ЧТО делают родители, а то, КАК ОНИ К ЭТОМУ ОТНОСЯТСЯ.

Поэтому -- если вы не умеете, скажем, выпиливать лобзиком, но хотите научить этому ребенка -- научитесь вместе с ним сами. И результат будет, но будет ТОЛЬКО при том условии, что вам самим будет интересно учиться выпиливать лобзиком.

Вместо "выпиливать лобзиком" подставьте то, что считаете нужным.

И еще.

В одной из работ Выготского есть фраза, которая поражает своей верностью -- и тем, насколько Выготский не в состоянии сделать из нее правильные выводы.

Вот эта фраза:

Все детские инстинкты и стремления не союзники наши в деле воспитания, а враги.

Вот это на самом деле очень сильная мысль. Потому что детские инстинкты и стремления действительно ВРАГИ в деле воспитания. Нормальный ребенок не хочет, чтобы его воспитывали, не хочет учиться, не хочет напрягаться. Детские инстинкты и стремления ведут его к тому, чтобы хотеть есть вкусное, а не полезное; развлекаться, а не учиться; лениться, а не заниматься развитием своего тела, и т.п.

И воспитание неизбежно требует эти детские инстинкты и стремления преодолевать, я бы даже сказал -- ломать.

Вопрос только в том, какими методами.