Литдыбр
Автор: Zoe GlitchПока я работаю над одной штукой (28% работы, 72% тупежа и метаний), а во Флудилке разворачиваются баталии, вот вам неплохое эссе про Евангелион.
Адепты школы потогонной сетературы раздражают меня только заявлениями, что тем, кто не хочет в потогонную сетературу, нет места на АТ. У меня другие цели, и в качестве потогонного материала я не гожусь, поэтому заходы неприятны.
В остальном — не мой цирк, не мои обезьяны.
Я открыла хорошего нового (для себя) автора на АТ, потом напишу отдельный пост.
Меня?
Нет, вас я открыла довольно давно
"Евангелион 3.0+1.0 = 4.44: Рей (не) бревно"
Неужто самостоятельный человек со своими интересами?
Фемизм заполонил.
"Потогонная" - хорошее определение.
Чёт мне кажется, потогонная литература это либо сборник фитнес-упражнений, либо забористое порно. А у школяриков потогонный сам процесс писева, к тому же литературой это только условно назвать можно.
Ну, это я от дурного настроения ворчу. А так-то прям +100.
Да мне даже пофиг, ведь ясно, что если кто-то это покупает, это кому-то нужно. Да даже если бы не было нужно, пусть упарываются, как хотят. Лишь бы мою мотивацию не разрушали.
И немедленно подрочил на Аску лэнгли.
И сразу день не зря прошел.
о, даже не слышала такого термина, у каждого человека свой ритм жизни, работы, гнать халтуру, а качественного в диком темпе в любом случае не сделаешь, ну...
не совсем так, они говорят о том, что "кто не хочет в потогонную сетературу" тому нет места в среди ТОПов АТ. вообще это действительно так. Любой писатель всегда скажет, чтобы стать ОЧЕНЬ успешным, то нужно много работать по специальности. Крайне редко бывает, когда не так.
п.с. собственно, это в любом деле так. нельзя же стать известным музыкантом, художником, балериной и т.п. и не трудиться как вол...
Топ АТ определяется метриками, если у тебя их нет, то ты не попадаешь в топ. Тут не нужно ничего заявлять, и мнения учеников школы на этот факт не влияют никак.
Что касается того, что писателю нужно много работать, чтобы состояться:
Традиционно это понимается как работа над качеством текста.
В школе это понимается как работа над объемом текста и скоростью его выдачи.