ПроДраки. Консультирование начинающих и продвинутых авторов. Моя систематизация

Месяц меня практически не было на сайте – краткие забеги ни в счёт! И потому за месяц ко мне лишь пять раз обратились по поводу консультирования продраки. Все консультации считаю продуктивными и была очень рада общению с отличными и главное – адекватными! – авторами. Но вот о чём подумалось. 

Ко мне для общения проЭто приходят на трёх этапах и по тому, какие цели и задачи передо мной ставят авторы, я уже заранее могу определить уровень текста и "продвинутости" (и задвинутости тоже, да!) автора. Условно говоря, начинающие и продвинутые делятся для меня теперь по тому, как они ставят задачу на консультирование и на каком этапе приходят. Т.е., в принципе, начинающие и продвинутые отличаются по тому, КАКИЕ ЗАДАЧИ они ставят. Передо мной, перед текстом и - перед собой. ) 

Вот как я для себя это отсистематизировала:

Последний этап я для себя называю иронично -

 «Чё-как». 

Это когда произведение готово, а подчас даже уже и издано или выложено на сайте, но вдруг автора осеняет зайти в гости к специалисту и эдак небрежно поинтересоваться: «ну чёкак я тут написал? Ошибки есть?». 

На этом этапе можно дать советы на будущее – с самой сценой работать бессмысленно. 

Этот уровень очень любят начинающие авторы и авторы с раздутым самомнением. Продвинутые авторы либо выкладывают на всеобщее обозрение только хорошо проверенное, либо приходят за консультацией на другом, предварительном, этапе.

Только дважды у меня была ситуация, когда с таким этапом написания сцены пришли серьёзные адекватные изданные авторы. И это был очень интересный опыт, потому что сцены оказались действительно «грязноваты» (хотя и изданы, что меня НЕ удивляет – текст в общем чистый, проблема чисто техническая в описании приёмов, а редакторы – это ж не методологи боевых искусств! – им простительно не замечать таких моментов вовсе). Но главное - мы смогли с авторами разобрать сцены по косточкам и вместе, в порядке тренировки, создать на их костяках что-то более работающее – исключительно из любви к искусству! И это было очень классно – видеть, как профи вдумчиво работают над своим текстом и учиться у них этому! Да, да! Я с огромным удовольствием училась, когда показывала ошибки/ляпы и мне присылали исправленный вариант. Там было чему поучиться – работе с словом, работе с видением читателя… В общем – себе я положила в копилочку много чего полезного, хотя приходили за консультацией ко мне )))  

Средний этап – по аналогии - 

«Ну, так как-то»

Когда приносят уже готовую сцену и предлагают её обработать наждачкой и полирнуть. Иногда – там реально нужно чуть снять заусенец. А иногда… переработать с нуля. 

Что на этом этапе от меня ждут начинающие: 

- ну, чё? Я крутяк, да?

- а поправьте там ляпы и ошибки, пожалуйста. А то у меня чисто писание хромает. И логика иногда, ой, всегда...

- слова поменяйте на ваши, специальные, чтобы покруче смотрелось. Ну там, "ударил ногой" на "маваши-гери", что ли. Или там "удар рукой" на "хук". Я ж не разбираюсь! А надо у читателя создать ощущение, что разбираемся мы оба – и мой крутой герой и я!

- как бы это переписать так, чтобы читалось, как будто я крутой автор? Перепишите, пожалуйста! Но никому об этом не рассказывайте!!!

- а почитайте, а? а то меня никто не читаааает… почитайте хоть выыыы…. И чёнибудь скажЫыыте! 

А что от меня на этом же этапе ждут продвинутые авторы:

- насколько совпадают ощущения от сцены с тем, что хотел вызвать автор (и автор, естественно, сразу пишет – что он хотел бы вызвать у читателя)

- насколько хорошо подобрана техника героев для того, чтобы показать то, что хотел показать автор (и нет, это не просто победа героя! – для читателя это вторично! Если бы нужно было просто показать, что он победил, то достаточно и писать так: сошлись, побуцкались, герой победил и пошёл пить пиво! Но если автор делает боевую сцену – она всегда должна иметь смысл и влияние на читателя. 

- насколько подобранна боевая постановка, исходя из внутренних и внешних условий (характеры и характеристики героев, обстановка, время, дистанция и пр. ) нет ли тут диссонансов? 

На этом этапе приходят и начинающие, и продвинутые авторы. И разница тут, как я уже сказала, именно в целях – всем важно увидеть разное. 

Ну и самый мой сложный и любимый этап написания боевой сцены - 

 «Как бы что бы» 

На нём, как правило, автор ещё сам толком не знает – что и как писать. И если вы вдруг подумали, что речь идёт о начинающих авторах, то сильно ошибаетесь! Как правило начинающие-то АААтличАА знают что и как они будут описывать: этот ему тыдыщ! А тот в ответ банц-банц! А этот руку ему в залом – вжих! А тот ему по ноге – трах! А та – хрясть!  А тот – аааа!!! А этот…  В общем, начинающие с этим этапом, как правило, не приходят

На предварительном этапе ко мне приходят очень состоявшиеся (чуть не написала – состоятельные! ) авторы, которые понимают – проще семь раз отмерить и один отрезать, чем потом переделывать и переделывать. Поэтому ко мне приходят ДО того, как сцена написана, с простым вопросом: давай сделаем постановку боя, напишем его хореографию и подберём весь арсенал техник для него. И мы начинаем обсуждать вопросы ТЗ: 

- кто, что, сколько вешать в граммах? – о характеристиках героев

- кого, за что, кто победит? – о ситуации

- где, чем? – о местности, доступных углах, предметах и прочей «утвари»

Ну и самый главный вопрос. Тот самый, на который, собственно, начинающие ответить, как правило, не в состоянии: ЗАЧЕМ? Тут тоже всё не так просто. Потому что мне нужно знать два пласта этого вопроса: 

- Зачем герои дерутся? 

И 

- Нафиг это читателю?

Если автор может резонно доказать, что этот «фиг» читателю нужен, то дальше дело идёт очень быстро. Потому что вторая важная составляющая – а что, собственно, должен понять читатель из этого боя? 

Тут вариантов тоже много. И только наивный может думать, что основные задачи боевой сцены сводятся к смысловому «Змею Горынычу» – выдать герою победу, показать героя крутым или выбить информацию/товар/деньги/заложников и прочее (нужное подчеркнуть) из проигравших. 

Недавно мне принесли сцену, суть которой была как обычно – столкнулись двое, один упал, другой ушёл. Но вот для читателя нужно было показать её как раз-таки для интересного «фига» - читателю нужно было показать не просто уровень опыта и умения одного из противников, но – самое важное – доказать читателю, что бой – фальшивка, постановка, обман со стороны проигравшего!  Но, при этом, чтобы в самом тексте этого никто не понял! Т.е. очевидцы боя  (другие персонажи романа) и сам победитель должны всерьёз верить, что бой произошёл и что проигравший проиграл вчистую! Но при этом читателю нужно всё-таки доказать, что бой постановочный. Вот такая оригинальничая задача! И, честно говоря, промучались мы с ней знатно
Надеюсь, что автор, когда внесёт её в произведение, разрешит использовать этот фрагмент для общего пользования ) Пока же могу сказать только то, что таких - интересных – задач обычно не так много. Чаще всего задачи ставятся попроще: 

- привести схватку к конкретной последующей сцене или конкретному итогу

- показать уровень боевой грамотности персонажа

- вызвать ощущение у читателя, что герой справится/НЕсправится – опционально – в дальнейших приключениях

- вызвать эмоции (восхищение/ужас) у окружающих людей 

И пр.

Но бывают и многоходовки ) За что большое спасибо тем авторам, которые приходят ко мне на огонёк ) В последнее время ловлю эстетический кайф от боевых сцен с особым цинизмом развенчивающих идею того, что боевая сцена в произведении – это только для победы/поражения ))) Спасибо! Особенная благодарность кхм… он сам знает! А то я прям не знаю даже – можно говорить или нет что он(они) у меня консультируются ))) 

Ну и напомню, что все статьи о написании боевых сцен я выставила в бесплатный доступ на АТ в книге ПроДраки

А тема для вопросов-ответов - тут. Правда, она доступна только для подписчиков и друзей :-)

И ещё сегодня сделаю пост для подписчиков и друзей, которые просили сообщить, когда будут онлайн занятия по курсу личной безопасности для детей. Сегодня со своими, оффлайновскими, учащимися доутрясаем время и сообщу тут )