Последний урок Конфуция

Учитель Кун расположился на живописной поляне, вокруг сели ближайшие ученики, приготовившись внимать его мудрости. Младшие ученики разбирали повозки и готовили пищу, завистливо поглядывая на тех, кому дозволено прикоснуться к великому. Учитель поглаживал бороду, сидя с закрытыми глазами и предвкушая урок.

– Учиться и время от времени повторять изученное,  разве это не приятно?… – наконец начал он, и все тут же подались вперед, внимательно слушая и записывая каждое слово на бамбуковых дощечках.

– Кхм-кхм, – раздалось откуда сбоку. – Прошу прощения.

Ученики повернулись на голос.

– Я представитель министерства образования царства Ци, – сказал маленький, тщедушный человечек. – Наш министр узнал, что вы прибыли преподавать в наше царство, и направил меня провести проверку вашей школы на соответствие образовательным стандартам.

Учитель кивнул:

– Я учу четырем вещам: пониманию книг, моральному поведению, преданности и правдивости.

– Э-э-э… Как бы так сказать, меня это мало интересует, – сказал проверяющий. – В первую очередь я хотел бы увидеть учебный план и рабочие программы.

Учитель махнул рукавом. Ученики тут же принесли свитки из бамбуковых дощечек с каноническими произведениями.

– Та-а-ак, – протянул чиновник. – Вижу, что используете старую литературу. А ведь у нас есть указ, в котором написано, что следует обучать только по свиткам, написанным иероглифическим стилем, утвержденным не ранее, чем пять лет назад.

– Я передаю, но не создаю; я верю в древность и люблю ее, – мягко ответил Учитель.

– Покажите мне фонды оценочных средств и критерии оценивания, – перевел разговор проверяющий. Учитель дал знак, и его любимый ученик Цзэн-цзы ответил вместо него:

– Я ежедневно проверяю себя в трех отношениях: преданно ли служу людям, искренен ли в отношениях с друзьями, повторяю ли заповеди учителя.

– Тогда мне нужны паспорта компетенций с описанием заданий по этим видам деятельности, – тут нашелся проверяющий.

– Цю трусоват, поэтому я его подбадриваю, а у Ю храбрости на двоих, поэтому я его сдерживаю. Верно ли оценивать их одной мерой? – спросил Учитель.

– В этом случае у вас должно быть описание субкомпетенций для каждого уровня обучения и типов обучающихся, – чиновник, казалось, торжествовал. – А еще программа обучения должна соответствовать примерной образовательной программе, рекомендованной учебно-методической комиссией при министерстве.

– Как можно считать благородным мужем того, кто превозносит чужие суждения? А может, он только притворяется? – Учитель начал терять терпение.

– Да, кстати, как у вас с соответствием формируемых компетенций требованиям профессионального стандарта?

Учитель помрачнел.

– Человеколюбивый человек в разговоре проявляет осторожность, – намекнул он.

– И не забудьте про календарно-тематический план, поурочный, – проверяющего уже понесло.

– Так, – сказал Учитель, поднимаясь и отряхивая халат. – Закопайте его на поляне и уезжаем отсюда. Это мой последний урок в царстве Ци. Ю-цзы, не записывай это. Запиши-ка лучше другое: «У того, кто беззастенчиво произносит слова, с трудом исполняются дела».