Гарри Поттер и система формирования элиты

Эпос про Гарри Поттера описывает, в сущности, то, что в Великобритании называется "публичными школами" -- частные школы для элиты. Внимательное прочтение его (на фоне российской образовательной реформы, творимой по американскому, к сожалению, а не по британскому образцу) весьма поучительно.

1. На обучение в приличной школе дети поступают в 10 лет. До этого они, надо полагать, также проходят какое-то обучение -- и надо полагать, все равно какое: в начальной школе или домашнее.

2. Школа разделена на колледжи со следующими целями:

- вырабатывать в детях командный дух за счет постоянного соревнования между колледжами (работа всех на результат колледжа);

- создать дополнительные стимулы для интенсификации обучения: аутсайдеры, которые получают для колледжа отрицательные баллы, подвергаются воздействию не только со стороны преподавателей и тьюторов (воспитателей), но и (главным образом) со стороны других школьников данного колледжа.

В результате учащиеся, закончившие одно учебное заведение, и тем более один колледж, являются сплоченной социальной группой, приученной поддерживать друг друга во всех случаях ("мы" и "они").

3. Образовательные программы очень насыщенны и требуют большого объема самостоятельной работы. При этом преподаватели:

- задают направление изучения предмета;

- контролируют усвоение;

- выдают и проверяют выполнение заданий, которые состоят в самостоятельном изучении большого объема информации.

4. Учащихся постоянно рейтингуют, что создает жесткий стимул к учебе, так как учащийся с низким рейтингом знает, что не будет иметь шансов получить хорошую работу или продолжить обучение.

5. Обучение сопровождается обязательными занятиями спортом, причем предпочтение отдается командным видам: это формирует навыки групповой, командной работы на общий результат и нивелирует п. 4, который мотивирует учащихся на индивидуальные результаты.

6. В учебном заведении действует развитая система поощрений и наказаний, как индивидуальных, так и групповых, которая обеспечивает действенность пп. 2, 4 и 5.

7. Проживание учащихся на казарменном положении на территории учебного заведения работает на 2 и 6 и ускоряет социализацию учащихся.

8. Преподавателям дозволяется не только подчеркивать объективное неравенство между учащимися по пп. 2, 3, 4, но и усиливать это подчеркивание в соответствии с личными предпочтениями и предубеждениями. Это не может быть основанием для жалобы учащегося на преподавателя.

9. Родители и лица, их заменяющие, не имеют никакого права вмешиваться в учебный процесс и взаимодействие учебного заведения с учащимся.

10. Никакие регулирующие органы государства не имеют права вмешиваться в учебный процесс и взаимоотношения учебного заведения с учащимися. Ректор учебного заведения и совет преподавателей при нем обладают суверенитетом. Никаких следов ежедневной/еженедельной отчетности перед министерством. Отдельного министерства по вопросам образования не существует (в мире Гарри Поттера, вряд ли в Великобритании), учебное заведение подчинено (в мире Гарри Поттера) министерству Магии (то есть отраслевому профильному министерству).

Частное образование в Великобритании, в отличие от того, которое дается в государственных школах (и которое мало отличается от примитивного, отупляющего государственного и муниципального школьного образования в остальной Европе и в США), ориентировано на:

- воспитание командного духа, сплоченности и взаимоподдержки внутри команды (при жестком соперничестве с другими);

- сильную мотивацию учащихся за счет сложной, нагруженной программы, острой конкуренции и влияния индивидуальных успехов ученика на результаты команды ("двадцать очков Гриффиндору!");

- воспитание клановости (те самые сети "старых школьных приятелей", через которые потом всю жизнь решаются весьма серьезные вопросы -- без каких-либо документирования и формализации).

Именно частные школы в Великобритании формируют замкнутую касту управленческой элиты, в которую практически нереально пробиться извне (как бы ни старались наши и азиатские нувориши).

Интересно, что несколько лет назад лейбористы попытались все это разрушить: на одной из конференций в Брайтоне они договорились до того, чтобы "интегрировать частные школы в государственный сектор", при этом фонды и собственность частных школ должны быть "распределены демократическим и справедливым образом" между остальными школами.

К тому же они собирались лишить частные школы статуса, позволяющего им принимать благотворительные пожертвования (которые не облагаются налогами). Тем самым был бы нанесен удар по финансированию частных школ, в котором эти пожертвования (обычно от бывших выпускников и их семей) составляют значительную, если не основную долю.

Университеты должны установить для частных школ квоту приема, пропорциональную доле их учеников в общем количестве учащихся -- а это около 7%. Понятно, что такая мера приведет к сокращению возможности получения высшего образования для детей британской (и не только) элиты.

Профсоюзный активист и член Лейбористской партии Райан Квик заявил, что сеть "старых школьных приятелей", сложившаяся в частных школах, тормозит развитие страны.

Выборы лейбористы тогда проиграли. 

А вот что будет, если они все-таки придут к власти?