СССР-2 ("Возвращение к звёздам"): Образование

Ну вот, наш фест подходит к концу, осталось только две публикации, а так много ещё не сказано. Поэтому я долго думал: о чём ещё написать? С какой стороны раскрыть мир возрождённого Советского Союза? И решил всё-таки вернуться к вопросам образования. В прошлом посте мы говорили о воспитании подрастающего поколения, в этом поговорим об образовании, то-есть об обучении, передаче знаний.

Сначала о принципах:

В СССР 2 полностью отказались от англо-саксонской (вернее, американской) модели образования и взяли за основу классическую немецкую (получившую развитие сначала в Российской империи, потом в первом Советском Союзе). Суть этой системы – в стадийности и в обучении от общего к частному. Школа даёт общее, базовое образование. В начальной школе учат читать, писать, считать, дают базовые знания об окружающем мире и своей стране. Внимание уделяют и развивающим дисциплинам – изобразительное искусство, музыка, физкультура.

В более старших классах увеличивается количество предметов, много внимания уделяется мировоззренческим предметам: история, литература, география:

...А ещё, учитель сказал, что есть предметы, знать которые необходимо, чтобы быть полноценным гражданином своей страны. Что для того, чтобы быть гражданином по настоящему, надо знать свою страну, а для этого надо знать историю, литературу, географию и много чего ещё. Думаю, в этом он тоже прав...

Из писем Джона Смита/Баруха домой

Специализация тоже есть, причём довольно ранняя, она происходит во время занятий в кружках и секциях. Однако эта специализация происходит не за счёт сокращения основной программы, а как внешкольная активность. Обучение в кружках и секциях идёт очень серьёзное, оно позволяет детям участвовать во вполне взрослой деятельности с раннего возраста:

– ...Мы с этой экспедицией в любом случае прыгаем через три ступени.

– А у нас нет выхода. Кружковцы начинают летать в двенадцать лет, так что более опытных юнкосмов мы в экипаже не получим, а отправлять чисто кружковский экипаж нет смысла. Тех же. Влада с Аскаром, можно хоть завтра послать с грузом на любую лунную базу, а что толку? Сейчас не XX век, чтобы просто слетать на Луну было достижением!

Государство заботится, чтобы как можно больше детей участвовали в работе многочисленных кружков, секций и клубов. Поначалу многие дети записываются в несколько кружков или переходят из одного в другой, но в конце концов останавливаются на чём-то одном, самом для себя главном:

Во-вторых, часто школьники посещают сразу несколько "кружков". У нас такое могут позволить себе только очень состоятельные семьи. К тому же, мы считаем обучение в секциях дополнительного обучение инвестицией в будущую профессию и карьеру, а они – как форму развлечения. Наверное это связано с тем, что у них все секции абсолютно бесплатные. Я был очень удивлён, когда узнал, что Света, кроме секции биологии (как они это называют, "станция юннатов"), обучалась так же в секции радиоконструирования. Она прекрасно умеет работать с радиостанцией, говорит, что даже может её собрать, если будут детали. А ещё она прекрасно помнит все радиокоды и правила работы в эфире. Думаю, она сможет мне очень сильно помочь там, на Луне, в выполнении моей задачи. А Лена посещала клуб любителей авиамоделирования и поэтому хорошо умеет управлять дронами. У неё даже есть лицензия, причём не юниорская, а взрослая! Она говорит, что это очень помогло ей, когда она увлеклась геологией и стала ездить в экспедиции.

Из писем Джона Смита/Баруха домой

Понятно, что нагрузка на детей, особенно в старших классах, оказывается очень большой. Как им помогают с этой нагрузкой справляться? Конечно, хорошо поставленная медицина, которую развивают вовсе не по остаточному принципу (опыт первого СССР учтён!). Конечно, в образование вкладывают огромные средства и оборудование в школах самое передовое:

На первый взгляд класс выглядит старомодно, где-то даже архаично. Те же покрашенные блестящей краской стены, классная доска, правда очень большая, на всю стену, ряды парт, внешне напоминающие старинные деревянные конструкции начала XX века. Вот только если приглядеться, можно заметить, что доска это огромный сенсорный экран, да ещё и совмещённый с голопроектором, парты хоть и повторяют внешне знаменитые парты Эрисмана-Короткова (что поделать, если анатомия человека не меняется веками, а Эрисман, ещё в середине XIX века, подобрал конструкцию, идеально этой анатомии подходящую), но снабжены устройствами индивидуальной настройки по росту и прочим параметрам, верхняя панель содержит встроенные экран и клавиатуру, есть средства обмена информацией с ноутбуками учеников и даже небольшой индивидуальный голопроектор. А на стенах класса можно писать специальными лазерными маркерами. Писать, стирать, ещё писать... Или, если надо, разместить изображение специальным проектором. Он, кстати, висит на потолке класса.

Из "SOS на орбите", второго тома цикла (в настоящее время в работе)

Это, конечно, помогает. Но есть и ещё одна хитрость, которая заметно облегчает жизнь учеников и помогает в учёбе:

– Как же они всё это успевают? – спросил учитель.

– Да я сам сначала не мог понять, пока мне не рассказали, что у них с первого класса есть такой урок – психотехники! – в изрядном ажиотаже ответил Джон.

– И что? – равнодушно пожала плечами Пейн, а вот Марго, как штатная классная ведьма, заметно оживилась:

– У них там и медитации официально преподают?

– Не только! В первых трёх классах их учат устному счёту и фотографической памяти...

Марго на это аж подпрыгнула:

– Круто!

– А чем оно круто? – на всякий случай уточнил Люмье.

Марго принялась объяснять:

– Вот тебе, если что-то надо выучить, придётся зубрить. А им достаточно просто посмотреть на страницу в учебнике и всё! Потом, если надо, русский вспомнит эту страницу и прочитает, что на ней написано!

– Это что! – Джон снова вернул к себе внимание класса. – С 4-го класса им добавляют быстрочтение. То-есть он не просто посмотрел на страницу и запомнил, он её прочитал секунд за десять! Я купил себе учебники по этим психотехникам, это круто! Даже у меня стало получаться всё раза в два быстрее учить, а они этим занимаются с первого класса!

– А что ещё там есть? В этих психотехниках, – уточнил Джексон. Как дзюдоист, он был близок ко всяческим дзенам и медитациям, потому и проявил живой интерес.

– Там много всего. Там и элементы саморегуляции. Например, если ушибся, можно снять себе боль и идти дальше. В старших классах – развитие творческих способностей...

Из "SOS на орбите", второго тома цикла (в настоящее время в работе)

Очень большое внимание уделяется учительскому корпусу. Среди учителей много высококлассных специалистов в своей области, вышедших на пенсию и прошедших переподготовку:

– А то, что он не простой психолог...

– Аскар! А ты не заметил, что сейчас в школы посылают не простых? У нас, например, математику ведёт настоящий криптограф из КГБ. В отставке, правда, но всё же. А взять наш кружок? Ахмет Шамильевич, между прочим, был командиром Первой лунной, да и Ник Никыч налетал, небось больше, чем мы с тобой прожили.

Естественно, учёбой надо заинтересовать и этому составители школьной программы уделяют очень много внимания. Также важно, что знание школьной программы необходимо для занятий в кружках и секциях, а это же интересно! Так что интерес к учёбе в школах подогревают постоянно и самыми разными способами.

Конечно же это не всё, что можно рассказать про советскую школу XXII века. Во второй книге цикла про СССР 2 – "SOS на орбите" (в настоящее время в работе) будет очень многое посвящено школьной тематике.

Напоминаю: Заглавная (и покаединственная) книга цикла про СССР-2 – "Возвращение к звёздам".