ТБ снова. И снова. И снова.

В своём городе провожу занятия по безопасности для детей и подростков. 

В связи с произошедшим в Ижевске в этом году появилось в сети множество инструкций по тому, как подросткам себя вести в ситуации массшутинга. И поскольку на сайте многие знают, что я в теме, то мне за последнюю неделю уже прислали тонну ссылок на такой материал - разный, от разных школ, инструкторов и прочего. 

Дорогие друзья. Для всех и разом. Все проблемы этих "рЫкомендаций" на мой взгляд:

1. Легко написать - почти невозможно выполнить. Например - "не поддавайтесь панике!". А ты пробовал? Когда уже вокруг трындец?! Или прекрасное - "Создайте баррикаду". Ну, супер! Вы пробовали из парт сделать баррикаду? А я - да. И скажу вам - просто так они сами по себе не стоят даже. Их нужно ставить в определённом порядке, иначе - это карточный домик, который создаёт больше проблем для обороняющихся, чем для штурмующего. Поэтому - большинство таких методичек это пустые слова. Они может быть и хороши для знакомства с ситуацией, и не больше! В части случаев - просто неисполняемо в реальности. 

2. Проблема детей в ЭС именно в том, что они НЕ ВЛАДЕЮТ необходимыми знаниями и навыками, чтобы сделать то, что взрослый человек с опытом сделает для своего выживания. Например, отлично смотрится рекомендация для школьников - "свяжите шторы и спуститесь по ним вниз с этажа". В теории. Но когда я школьникам выдаю полотно ткани и предлагаю из него сделать верёвку, то мы натыкаемся на естественную неопытность - как связать такое - широкое, толстое, большое -  полотно узлами?! По факту - когда подростки связывают шторы узлом - бантиком, как на своих шнурках, - то узел "съедает" половину шторы - из двух штор мы получаем расстояние в одну штору. Забавно, правда? Поэтому подобные рекомендации - бред. Пока не научили детей связывать шторы - бесполезно об этом говорить. И так - по КАЖДОЙ рекомендации! 

3. Рекомендации  по поведению при массшутинге НЕ учат разбираться в ситуации и понимать свои шансы и возможные тактики выживания. Они просто сводят к среднему арифметическому решению, которое по факту в каждом конкретном случае может принести больше вреда, чем пользы.  Например, по поводу "беги".  Как бежать? Куда бежать? И надо ли вообще бежать? В части случаев бежать вообще нельзя - нужно уже падать и максимум ползти за препятствия, уходя из зоны поражения. Т.е. конкретная рекомендация "беги!" - на самом деле превращается в минимум три способа перемещения, да ещё и зависящие от ситуации! По сути же рекомендация, не учитывая множество факторов, просто превращает детей в подвижную мишень - очень яркую на фоне, например, замерших других людей. 

4. Тупая, безосновательная психологическая накачка. Все эти "не поддавайся панике", "будь уверен", "решительно", "сразу делай" - ощущается суровое влияние розовопоняшных психологов. Как только подросток в ситуации оказывается - вся эта накачка, никак не связанная в его голове с происходящем в реальности, тут же вылетает, вместе с массой и полезных знаний.  Начнём с того, что в половине случаев подростки без опыта просто не отщёлкивают, что услышали стрельбу - для них она совсем не опасная штука - из каждого экрана каждый день. А потом... когда уже они вошли в зону риска, когда оказались лицом перед кровищей, которую до этого хорошо видели только на экране - тогда уже "не поддаваться панике" не получается - поздняк. Т.е. вместо того, чтобы разок показать детям не ретушированные фоточки и не схематичный фонтанчик над схематичной ранкой, инструкция даёт только призывы и психологическую накачку. По факту - они не работают. 

5. Никакой инструктаж, никакие рекомендации не заменят физического опыта! Запишите это золотом или вышейте гладью на флаге. Потому что тыщу раз можно сказать детям, что, когда вы прыгаете с второго этажа, то нужно входить в столкновение с землей в позе "лягушки", но когда ребёнок реально прыгает даже с подоконника, вдруг оказывается в положении "мама, я лапку сломал!". Поэтому нужны не рекомендации в сети, а реальная работа с подростками - учить их прыгать, падать, бегать змейку, качать "челнок", связывать узлы, ставить парты друг на друга, искать убежище в кабинете, уметь смотреть в окно и обороняться с помощью стула и других подручных средств. 

6. Методички и рекомендации - не системны. Они не имеют системного строения, поэтому по-любому запоминаются плохо, поэтому не срабатывают в ситуации "ой". 

Короче.

Дети - это не бансай. Это - не копия взрослого, только маленькая. Нет! Они не имеют физического и ментального опыта, достаточного, чтобы с ними можно было вот так, по-взрослому: сказал - сделал. Пока ещё нужно учить. А не рекомендации начитывать. 

ИМХО моё, но железноЁ!

С уважением и пожеланиями ЗДОРОВЬЯ, 

Ваша коша. 

Напоминалка из моей группы для учеников, уже прошедших курс по массшутингу: