Кто изнасиловал Золушку

Статья давняя, нашел в архивах. Но суть не изменилась, только телевизор нынче подменил телефон. По которому демонстрируется та же самая ерунда для примитивного обывателя!

Внучке всего два года, но ее уже не оторвать от телевизора. Смотрит мультики и на английском, и на иврите, и на русском. Не успеет проснуться – уже канючит: «Хочу Микки Мауса».

"Мама, почитай", - пристает малыш. "Пап, пойдем в зоопарк. Ты обещал", - просят девочки и мальчики. " Бабуля, расскажи мне сказку. Дедушка, построй мне дом", -слышится со всех сторон. А родители устали, у них масса неотложных дел. "Иди, посмотри телевизор", - говорят взрослые. Конфликт улажен. В семье тишина. Ребенок заворожено смотрит на экран. 

А вот и другая, столь же знакомая картина. "Иди, почитай. Оторвись от телевизора", - ворчит бабушка. "Лентяйка, эгоистка. Не допросишься сходить в магазин. Только телевизор на уме", - обижается мама. "Ваш ребенок очень агрессивен, жесток, ничем не интересуется", -констатирует педагог. 

Я старательно проанализировал программы телевидения для детей, в том числе и учебные. За неделю их было 68. Более половины из них содержали сцены жестокости и лжи. Шестнадцать были полностью агрессивны. В детский час от 19 до 20 сцен насилия было 34.

Шведское телевидение прекратило показывать недобрые сцены до 21 часа. Без жестокости и насилия на утреннем и дневном экране эта страна живет уже больше двенадцати лет! Практика подобных запретов существует и на телевидении некоторых других стран мира. И это воспринимается обществом с пониманием, никто обиженно губы не поджимает. А нам разве безразлично, что и государственные каналы, и общественные, и коммерческие, и кабельные в то время, когда у телевизоров с большой долей вероятности сидят дети, демонстрируют фильмы, мультипликацию, рекламу, способные исковеркать податливую психику ребенка? 

Известно, что в нашей стране телевизор чаще смотрят дети родителей с низким уровнем образования, бедных, из национальных меньшинств. Более того, разница особенно явно проявляется относительно интереса к агрессивным программам. Когда на одном канале показывают фильм о природе, а на другом - американский бокс, то среднестатистический сын учителя будет смотреть зверей, а дочка безработного будет смотреть убивающих друг друга атлетов. Дети из низших социальных групп таким образом формируются в большей степени, сидя у телевизора. Известно и то, что такие дети хуже учатся и менее популярны среди своих ровесников. Тут замкнутый круг жизненной судьбы закручивается еще быстрее, ведь телевизионные сюжеты почти всегда примитивны и навязывают таким детям столь же упрощенный алгоритм поведения. 

Ни один истинно умный человек  не пользуется в жизненных дилеммах какими-то алгоритмами — это делают скорее шизофреники (так называемый резонёрский бред). Если бы качества, развиваемые телевизором, были полезными, то телевизионные фанаты давно стали лидерами в любой области. Однако, сам акт имитации уже несет в себе редукцию такой степени, что подражание получается в корне отличным от оригинала.

Это только на первый взгляд классическая сказка безобидна и полна мудрости. Какая, скажите, мудрость, если в сборнике братьев Гримм, например, слово «смерть» повторяется 48 раз, как и ситуации с ней связанные. 

Не надо забывать и о том, что большинство сказок – древние, приглаженные истории, которые рассказывали не только детям. Например, сказка о «Золушки» родилась в древнем Египте. Проститутка, купаясь в Ниле, уронила туфельку. Ее подобрал орел и унес во дворец фараона. Фараон, очарованный изяществом и маленькой величиной туфли, отрядил слуг на поиск ее владелицы… И сказка о спящей царевне в своем первозданном виде более натуралистична: принц нашел спящую девушку и воспользовался ее беспомощным состоянием (Изнасилование, часть 2, до семи лет по уголовному кодексу). У спящей принцессы через девять месяцев родилась двойня. Один, проголодавшись, начал сосать матери палец и высосал яд от укола веретена. Вот она и проснулась.

Впрочем, я отвлекся от темы статьи. Главное, что следует учитывать, это то, что во времена создания этих сказок, взрослые обращались с детьми не как с малышами. Тогда воспитание проходило натурально - дети с pодителями спали в одном помещении, матеpи pожали им бpатьев и сестеp в их же пpисутствии, дети работали наравне с родителями и жестокие сказки способствовали их раннему возмужанию.

Современная же сказка редко делается штучно. Часто их производят на конвейере, по тем же рецептам, что и боевики, триллеры. Анимация еще более оголяет сюжет, обнаженное действие превращает зрителя в механического участника, отбрасывая психологию и сопереживание. Погоня, драка, драка, погоня. Тот же мышонок Микки, если вдуматься, -хулиган, третирующий беззащитного кота. И, если мы видим в его проказах черный юмор, то малыш воспринимает действие, как жизненную реальность, своеобразное руководство к поступкам.

Какое чувство чаще всего пробуждается в сердечке малыша, когда он смотрит на все это? Ответ достаточно однозначен: страх. Все чаще причиной появления фобий у малышей психологи называют мультфильмы (особенно мультфильмы, построенные на сюжетах далеких от национальной традиции). Исследования показали, что малыши боятся смотреть:

 -на падение в процессе драки;

 -если кого-то хватают за руку и стараются удержать;

 -если кто-то тонет или кого-то топят или душат;

 -если кому-то грозят ножом.

Чем меньше ребенок, тем больше страх. Но малыш заворожено смотрит на экран и, как бы ему не было жутко, не оторвется от телевизора.

Сможете ли вы читать или рассказывать в течение нескольких часов вашему ребенку страшные истории? Наверное, нет. Так соблюдается определенное дозирование "страшной" информации. У экрана дошкольники могут сидеть неограниченное время, что можно сравнить с передозировкой. Немецкий ребенок, например, до тех пор пока не вырастет просматривает 14 тысяч случаев смерти на экране, американец - 17 тысяч. 

В 60-е годы в США проводились исследования, посвященные выявлению воздействия телевизионных программ на восьмилетних детей. Анализ осуществлялся в течение последующих 22 лет. То есть, детей отслеживали до достижения ими тридцатилетнего возраста. Оказалось, что тот, кто ребенком «пересиживал» у телевизора, чаще проявлял агрессивность в отношении товарищей по учебе. В возрасте 30 лет он чаще попадал в конфликт с законом, был жесток в отношении своей семьи, сам имел агрессивных детей.  Родители не всегда понимают, насколько дети вживаются в телевизионно-компьютерный мир, насколько стремятся жить по его заповедям. Кодирование (зомбирование) не обязательно может быть прямым, а - опосредованным: у детей вырабатывается своеобразный психологический стереотип поведения и мышления. Безусловно, это приводит к бездуховности, развитию эгоизма, бездушия, жестокости. 

Особенно опасны для психического и интеллектуального развития детей электронные игры и специальные электронно-игровые приставки для телевизоров. Электронные игры настолько увлекают детей, что они забывают обо всем на свете. Часами без отрыва могут сидеть у экрана ТВ или компьютера. У таких детей снижается эмоциональное восприятие реальности, они постоянно вялые, рассеянные. Лишенные возможности играть они испытывают депрессию, настоящую «ломку», как наркоманы.

Давно доказано, что электронные игры убивают в детях духовность и располагают впоследствии к оккультным занятиям. Ребята, «заболевшие» электронными играми, становятся непослушными, недисциплинированными. Они привыкают делать не то, что нужно, а то, что приятно. 

Детские психиатры и психологи в настоящее время считают, что основными болезнями детей в XXI веке будут болезни от ТВ и компьютеров. Вред от них тройной: облучение, приводящее к развитию соматических нарушений; астеноневротические и соматические нарушения, связанные с длительным сидением, информационное воздействие, проявляющееся, главным образом, в психоэмоциональной сфере.

Страшным является и то, что результатом длительного сидения у телевизора может явиться ухудшение взаимоотношения этих детей с родителями. Родители, в сравнении с яркой и простой псевдожизнью телевизора скучны: они не дерутся, не летают над городом, не стреляют из пистолетов и не бросают ножи в соседей.

«Что бы вы сделали, - пишет американский психолог Д.Зингер, - если бы пришли к себе домой и застали неизвестного, который учит ваших детей как оглушить товарища, ударяя его кулаком и палкой, как стрелять из пистолета, как зарезать человека ножом? Вы немедленно выгнали бы его, подали бы в суд и выиграли процесс. А что вы сделаете, когда придете домой и застаете включенный телевизор с "уроками" насилия?» 

Поделюсь секретом: телевизор не умеет бегать за жертвами. Он, подобно змее, затаивается в укромном месте и завораживает их. Чтобы не дать ему ребенка поглотить окончательно, существует несколько приемов.

Выбирай программу по возрасту ребенка, не позволяй ему смотреть особенно сильных сцен. Смотри вместе с ребенком и комментируй ему то, что видишь. Критикуй. Скажи ребенку, что ты думаешь о жестокости, укажи другие способы разрешения конфликта, приводи примеры из других программ и из жизни.

При просмотре даже самых больших жестокостей огромное значение имеет то, с чем столкнулся ребенок перед этим и что творится во время просмотра. Если сын сидит у тебя на коленях и прислоняется к тебе, то он по-другому переживает фильм, чем тогда, когда смотрит сам, а перед этим был наказан. Не оставляй ребенка одного перед телевизором и давай ему понять, что он смотрит.

И - главное. Попробуй выключить телевизор на весь день. Уверяю, это не больно. Ты сразу почувствуешь, что появилось свободное время. Время, которое можно потратить на своего ребенка!