Чему учат книги

Относительно недавно был в блоге у Влад Тепеш пост «Важный вопрос к любителям бояр-анимэ и попаданцев» https://author.today/post/364835 , в котором есть несколько моих комментариев, в т.ч.:

https://author.today/post/364835?c=18944780&th=18944780 .

https://author.today/post/364835?c=18948551&th=18948551 .

В чем суть вопроса (пишу упрощенно свой взгляд) – автор интересуется по каким веткам направлять ГГ-попаданца: как простолюдина (я так понимаю, и будущего "нагибатора") или аристократа-интригана. И мой первый коммент о том, как такие сюжетные линии надоели (задолбали), а по второй ссылке я предлагаю свой вариант – ГГ участник команды.

И вот тут я словил «осознание» (не зря Джордан Питерсон говорит про важность письма, ой не зря): а ведь с командной игрой в книгах беда!

Собрать гарем? Да сколько угодно!

Стать нагибатором? Так каждый первый! 

Описать, что ГГ один из многих, навыки средние или ниже среднего, но надо чего-то в жизни добиться … вот тут проблема. И часто советуемый мной «Диктатор» CMD очень сильно выделяется.

Ещё в построение команды написано в «Hydrargyrum» Hind-24 , о котором я также писал.

Можно еще вспомнить Метельського с его циклом «Унесенный ветром», в котором ГГ это конечно имба, но при этом ГГ окружает себя доверенными людьми, которые выполняют очень большой кусок работы. 

Всё? Но нет. Немного повспоминав и подумав, добавлю сюда цикл Корнева «Резонанс» https://author.today/work/series/14137 . Да, пока тут ГГ свою команду не строит (мал), но. Навыками отнюдь не блещет, единственным отличием от остальных постоянно учится пользоваться, а по ходу цикла его потихоньку включают в свою сферу интересов более высокопоставленные персонажи (может быть даже в их команду).

И вот «Резонанс» это вообще интересный цикл. Возможно, большинство его читает с точки зрения приключений а-ля «пиф-паф-оййойо», а вот мне интересно обращать внимание, сколько вкладывается в героя. 

Ведь героя и тренируют боевым навыкам, с ним работают профи в медицине (узкоспециализированные профи!), на него выделяются ценные препараты, он даже сумел пробиться в высшее учебное заведение, где даётся теория магии. 

И это то, что большинство читающих не оценит (хотя, на подсознании останется, и, возможно, когда-то осознается). Да и я, на такие вещи начал обращать внимание, в т.ч. благодаря такой компьютерной игре, как Amazing Cultivation Simulator (хоть и давно в нее не играл. Да и не так много в нее играл, ибо там разбираться в игре и разбираться).

Но вернемся к изначальной теме. Чего не хватает. И что раздражает.

Раздражает то, что большинство авторов делает упор на персонажах-нагибаторах и отправляют своих читателей в грёзы, где персонажи (читатели себя ассоциирующие с ними) смогут всё, смогут переиграть всех в интригах, спасти мир в последний момент и стать самыми-самыми. Но вот читатель возвращается в суровую реальность, которая его (читателя) мордой об асфальт «НА!» и опять начинает доказывать, что у читателя ни силы, ни навыков, и наступает разочарование в жизни.

Нет, побывать в сказке полезно. Изредка (чтобы психика отдохнула от реальности). Но возвращение из фантазий на грешную землю может быть уж очень неприятным. И пребывания в постоянных фантазиях ничему не учит.

А что хотелось бы почитать?

Взгляд изнутри за достигшими успеха. Т.е. не просто «этот мажор Малфой!», а сколько было денег потрачено на его обучение и подготовку к школе. Сколько денег и усилий вкладывается в него в школе и за пределами школы. Причем, обратить внимание на методику обучения. Подумать, сколько усилий его предки потратили на то, чтобы собрать все эти знания в единую связанную программу. Сколько связей ему передается. И сколько усилий ГГ надо приложить, чтобы создать базу для своих потомков.

Да, да, в который раз вспоминаю фразу из «Хранитель порталов» Дулепы https://author.today/work/25826 «Я стану чьим-то прадедом.». Вот, полез искать фразу, а по сути скопирую куски текста, которые описывают мои хотелки:

«Я дорожу, потому что мне дорог каждый из моей семьи. Не больше. Не меньше. Так что все эти… игры — всего лишь игры.» Т.е. наследнику привито чувство локтя, развиты семейные отношения.

«…

— Знаешь, обидно. Ты ни с чего имеешь все, о чем я мог бы только мечтать. — Марат был неожиданно серьезен и говорил то, что думал. Больше — то, что чувствовал. — Почему — ты? Почему у тебя — есть, а у меня — нет?! Чем ты лучше?

— Неправильный посыл.

— Что, надо было сказать «чем я хуже»? Чтобы ты ответил — «всем»?!

— Нет. Надо сначала задуматься, а с какой стати у тебя вообще что-то должно быть? Что ты для этого сделал?

— И как же мне разбогатеть, без образования, без связей? Это ты богатенький мажор, а как быть нормальному человеку?!

— Да точно так же. Мой прадед постарался дать образование моему деду. Мой дед продвинулся по службе, вытолкнул наверх отца. Мой отец, с таким стартом, заработал достаточно, чтобы и моим внукам на гражданский взнос хватало. Расти детей, давай им образование.

— Умный ты очень.

— Ну да. Меня с двух лет учителя мучают.»,

«— Не думай о том, как жили твои предки. Думай, как будут жить твои внуки. В конце концов, им тебя кормить, когда ты совсем ослабнешь.

— Это забота государства.

— Кто он такой, этот Государство? Постоянно о нем слышу, но пока не встречал.»

Мда. Хорошая вещь, надо как-то две книги этого цикла перечить.

А что читающие думают про такие включения в книги?

Может быть у Вас есть примеры произведений, в которых авторы такие вопросы раскрывают в полной мере? Показывают, как, когда, чему и кто учит будущих наследников великих кланов? И как строились методики образования? Как они менялись и будут меняться?