Почему люди не читают «сложные» книги

Зашёл сейчас в ВК разговор, решил и сюда записать. Про чтение сложных текстов.

Родители часто жалуются, что дети книг не читают. Особенно «классику». Да и писатели иногда жалуются, что читатели предпочитают тексты «попроще».

Тут не жаловаться надо, наверное, а помогать (уж детям-то точно) учиться читать условно «сложные» тексты.

Это как с классической музыкой. Чтобы слушать и понимать её, мозг должен сначала научиться... как бы собирать сложную мелодию из более простых элементов.

Недаром говорят, что с человеком, окончившим музыкалку (и тут же забросившим свой баян), можно хотя бы на органный концерт сходить.

Так же и с текстами. В детстве ребёнка сначала учат «собирать» из пазлов: знак-значение-смысл* — истории вроде простеньких сказок, потом в школе в него пихают классику.

И в классике эти пазлы уже просто кучами лежат. И нужно собирать из них большие и сложные полотна. И пока не набьёшь руку — такое чтение кажется муторным и скучным.

Повторю основную мысль: мозг должен сначала научиться собирать сложные смыслы, чтобы после получать удовольствие от сложно организованных текстов.

Я сейчас про хорошие тексты. Действительно стòящие того, чтобы научиться их «собирать» у себя в голове.

______________________________

*Сможет кто-то без гугла объяснить, чем отличается значение слова, ну, например, «стул» от его смысла?

******************************

Блог иллюстрирован нейросетью. Запрос был: живое слово.