Курс физики. Логическое и историческое.
Автор: Андрей МихайловРазберем аргументацию дискуссии с уважаемым Николаем «Замполитом» Соболевым на материале истории физики.
Школьный курс физики/курс общей физики (Сивухин) строится в исторической последовательности: механика, термодинамика, электричество...Курс теоретической физики (Ландау) в логической: механика, теория поля, квантовая механика (+КЭД), статистическая физика, механика сплошных сред... Понятия механики базовые — физика наука о динамике гамильтоновых систем и их ансамблей. Индуктивные обобщения на большое числе степеней свободы перестановочны — электромагнетизм (и ОТО) можно излагать независимо от термодинамики. Эта логическая независимость позволяет в контексте «попаданческого» прогрессорства переставить первую (тепловые машины) и вторую (электротехника) промышленные революции. Исторически у термодинамики и электродинамики разные институциональные пороги вхождения. Электродинамика — продукт исследовательского университета, который возникает с первой промышленной революцией. Однако при внедрении сверху или заимствовании нет никакой необходимости воспроизводить все исторические этапы — наоборот осваиваются самые передовые знания из доступных. Ограничения образовательной системы носят не качественный, а количественный характер.
Яркий пример докумулятивного этапа развития науки — теория теплорода. Она была выдвинута научным сообществом. но была целиком ошибочной. Хотя некоторые следы сохранились в терминологии — теплоемкость, теплопроводность. Очевидно, что никакой необходимости разучивать ошибочные теории в качестве подготовительного этапа к истиной теории нет — это пустая трата времени. Тем более нет смысла в донаучных теориях — их значение в истории и науки ограничивается лишь самим фактом существования, поскольку не так уж важно какое заблуждение отрицать. Поэтому историческая последовательность развития знания не совпадает с логической структурой воспроизводства. Каждое новое поколение людей начинает с нуля, но в ходе обучения осваивает всю сумму накопленных к данному моменту знаний.