Рационализация

В последнее время попадается мне на глаза, как разные люди в околитературных кругах с разной степенью эмоциональной вовлечённости вздыхают о проводимых конкурсах и их условиях. Мол, либо они такие жёсткие, что ни одно из готовых произведений не подходит, надо специально под конкурс писать, либо, напротив, слишком расплывчатые, и не вполне понятно, чего организаторам надо, и есть ли смысл вообще туда дёргаться со своей нетленкой. Отдельные персонажи на моё пожимание плечами, что за попытку ж денег не берут, начинают стенать, мол, да, денег не берут, но это ж синопсис надо писать - трудозатраты непосильные!

 


А вспоминаются мне в связи с этим всем совсем уж юные годы (возможно, это признак старости).  

Универ, который я оканчивала, был достаточно понтовым поставщиком научных кадров в горнило Родины, так что на кафедре существовало неписаное правило: стипендиаты должны минимум раз в год разрождаться научной работой. Объяснялось это отлынивающим студентам следующим образом: вот захотите вы ВНЕЗАПНО в магистатуре остаться, а у вас уже и научных работ необходимое количество в кармане.
Я точно знала, что наукой заниматься не планирую, а прямым ходом порулю в реальный сектор, но кого это интересовало? Там серьёзные люди сидят, у них уже на меня планы. В общем, научные работы волей-неволей писать приходилось. Ну а уж если надо, я выбирала интересные. По математике вот... впрочем, сегодня не о математике речь. А об английском языке.
Несмотря на то, что ВУЗ был технический, гуманитарные предметы на первых курсах были. В частности, технический английский. Ну, то есть учебник был по техническому английскому, а препода отжалел другой факультет, и была эта дама сугубым гуманитарием. Впрочем, мы с ней отлично поладили, в силу её романтической натуры и моего хорошо подвешенного языка.
И пошла я к ней писать научную работу, соблазнившись широтой возможностей. А условия были такие: взять любую техническую тему и оформить её на английском языке. И-де-аль-но!
Девушка я была непосредственная (1 курс же), недолго думая зарулила в Институт физики твёрдого тела, и спросила, какая у них тут самая прогрессивная разработка? Потому что я в деле.
Там слегка офигели, конечно... но директору я понравилась. Мы немного потрепались на английском, и он выделил мне научного руководителя - молодого перспективного учёного (как выяснилось несколько позже - приятеля моего будущего мужа, но к делу это не относится).
В общем, я приятно провела время и написала научную статью по поводу методов неразрушающего контроля твёрдых тел. Оформила красиво и принесла своей руководительнице в универе.
Она это прочитала и сказала, что пропустить эту научную работу не может. Потому что не понимает в ней ни... чего.
- Ну как же? - возмущалась я. - Тема же техническая? Написано на английском? В чём дело-то?!!
- Я не понимаю, про что здесь! - плакала несчастная женщина.
- О, ну это же очень просто! - обрадовалась энтузиастка-я. - Смотрите, вот магнитное поле, а петля гистерезиса...
Она замахала на меня руками и убежала.
Было немного обидно.
Если честно, было ОЧЕНЬ обидно.
Но. Работа мне так или иначе нравилась. Немного подумав, я перевела её на русский, подошла к преподавателю физики и дёрнула за рукав.
Вот он был ОЧЕНЬ РАД. Так что научку я всё-таки оформила хоть и в другой секции. Но на этом её польза не закончилась.
Пару семестров спустя случилось со мной то, с чем рано или поздно приходиться сталкиваться всем девчатам в "мужской" профессии, а именно с мужским шовинизмом. Один из преподов принципиально не ставил девушкам выше 8 за экзамен. Патамушта патаму.
И моя повышенная стипендия была под угрозой. А обычная от повышенной отличалась на ощутимую для меня на тот момент сумму. Лишиться её на полгода из-за какого-то самодура было бы неприятно. Но благослови провидение средний балл и десятибалльную систему Я вспомнила, что у меня в запасе есть экзамен по физике.
- Отлично, 9, - сказал мне физик, ознакомившись с моим письменным ответом.
- На этот раз мне нужно 10, - мило улыбнулась я.
Он слегка замялся.
- Дополнительный вопрос? - подсказала я изящный выход.
- А-а! - вспомнил и он про такую возможность. И достал другую пачку билетов, потоньше.
А дополнительные вопросы оказались по лабораторным работам. Что было бы в целом логично, если б не одно но: из-за урезания финансировения, либораторки у нас вместо еженедельных проводились раз в две недели. Установки рандомные, то есть на какие повезло - на такие и попал, на какие не попал - ну, извините.
Так вот его величество рандом подсунул мне лабораторку, которую я в глаза не видела. Уж не помню, что там за вопрос был... какой-то график надо было изобразить.
График я не знала. Зато знала два других, в одном из которых была задействована искомая ось абсцисс, в другом ось ординат. И вот этот второй график был петлёй гистерезиса. А на ней я уже собаку съела. Так что из двух известных мне графиков аналитически вывела третий.
Физик, наблюдавший весь мой мыслительный процесс от начала до конца, заявил, что меня боится. Но свою повышенную стипендию я получила.

С тех пор прошло много лет. Моя наследница в свою очередь сваяла... ну, пока не научную работу. Презентацию на урок информатики. Урок ВНЕЗАПНО отменили, вместо него провели чего-то там ко дню Победы, ребёнок расстроился. Вспомнив свой аналогичный опыт, я предложила ей перевести презентацию на английский и выдать за проджект на языковых курсах (там рамки широкие, в прошлый раз в качестве проджекта у неё была картина, которую она потом выставила на вернисаже и продала).
Деть моментально окрылился, прискакал после занятия весело щебечущий.
И вот буквально на днях проходит она собес. Ну, проходит она, я-то работаю... но одним ухом подслушиваю. Уж очень весело чирикает. А чириканье-то знакомое... прям вот очень знакомое, слышала я уже такое. А через пару часов приходит мне на ватсап результат: интервьюер подтвердил уровень владения языком, особо отметил разносторонние интересы ребёнка и раскованность в общении. В общем, прислали официальный оффер.
Так вот я думаю... да здорово ведь, что информатику тогда отменили!