Вчера у меня

были лекции для учителей. О многом говорили, в том числе и том, что далеко не каждый человек с дипломом учителя "предназначен" для школы. 

Обычно в этом случае вспоминаешь незабвенного Беликова и его боязнь гимназии, но тут одна из слушательниц рассказала о себе, признавшись, что те симптомы, с помощью которых определяется "кшколонепригодность", были у неё едва ли не на хрестоматийном уровне. Рассказала по собственной инициативе. Поделилась.  

К слову, это моя бывшая студентка, как студентка - успешная, умная и старательная. Но вот школа - это не её. В чём она довольно быстро (учебного года хватило) убедилась. После чего тихо-мирно оставила это безнадёжное дело, стала искать себя в другом. 

И нашла, между прочим. В той же самой сфере - в образовании, где сейчас она уважаемый человек и вполне довольна жизнью.

Ни одного плохого слова о школе мы от неё не услышали. Как и от других учителей, хотя сейчас у нас в школе не просто тяжело работать - сверхтяжело. По известным географико-политическим причинам. Но люди не жаловались. Говорили о трудностях и проблемах, которые были, есть и будут. Но не жаловались на школу как таковую. 

Замечу: это всё учителя со стажем, опытные, повидавшие на своём профессиональном веку и учеников разных, и руководителей разных. 

Человек так устроен, что, если он занимается нелюбимым делом, его всё раздражает. Даже мелочи. Точнее будет сказать, мелочи в первую очередь. 

Видимо, люди, оставившие школу, просто "не-школьные" люди. В этом нет ничего плохого. Это нормально. Такие люди, если верить Чехову, были и раньше. И будут. 

А вот то, как человек интерпретирует свой "развод" со школой, - это уже вопрос личностный, вопрос зрелости, самооценки, адекватности, умения брать на себя ответственность за себя, свои поступки, жизнь свою в целом. И всё это очень опосредованно связано с самой школой. Это личностные моменты. 

Опыт показывает, что человек может уйти из школы и найти себя в другой профессии. И наоборот: не найти. Везде и всё ему будет не так. Тогда каким тут боком школа?