О воспитании "нового человека"

Собственные разрозненные, разновременные записи и комменты на эту тему (возможны повторы, просто собрала все в кучу).

читать

В спорах с противниками коммунизма приходится выслушивать, что для общества изобилия нужно воспитать "сознательного" человека.

* Сознательный человек воспитывается одновременно со строительством социализма/коммунизма/светлого будущего и в его процессе. Сам строит, сам перевоспитывается во время строительства. Ни одномоментного появления коммунизма при нынешнем состоянии "сознательности" у людей, ни наоборот - одномоментного появления сознательных людей при нынешнем состоянии системы невозможно. Только совместное развитие. Люди строят коммунизм, и строящийся коммунизм "строит" коммунистических людей. 

* Идеальные коммунистические люди не берутся из ниоткуда и никто их специально не создает/выращивает. Это мы, которые выращиваем сами себя - в процессе коммунистического строительства. Меняется мир, меняемся мы. Строим дом для себя - знаем, что где будет расположено, как за ним ухаживать, любим и бережем. Как сделать, чтобы следующее поколение не развалило наши труды? Дать им построить свой собственный дом.

* Создание нового мира - совместная деятельность. Только большие, гигантские проекты способны объединить людей в новую общность. Но не придуманные специально кем-то и не завязанные исключительно на выживании, а вызванные текущей насущной жизненной необходимостью. И да - для этого нужны чистые коммуникации, отношения, производственные цепочки, средства связи, без шума, мусора, фальши, необходимости использовать хоть какие-то фильтры. 

* Учиться, учиться учить и учить надо всю жизнь с малолетства. Ребенок может повторять любую деятельность, в том числе учительскую, сам быть учителем.
Не один учитель должен тянуть класс с разноуровневыми учениками, где одни быстро схватили и скучают, а другие никак не въедут с десятого раза. А эти самые "схватыватели" могут объяснить медленным то, что поняли сами. И им не скучно, и учителю легче, и медленные с ровесниками активнее общаются.
Как только ребенок что-то узнал, научился, он должен передать это другим. И так всю жизнь. Тогда и учителей на всех хватит, и не надо будет отдельно ждать, пока новички научатся, прежде чем работать. Учеба и учительство взаимосвязанные, одновременные в одном человеке процессы, поддерживающие горение друг в друге.
И да - никакого заучивания, все только в процессе трудовой деятельности, в практике.

* Система Макаренко не про отделение детей в интернаты и учителей-профессионалов, а про совместную деятельность-творческий труд детей между собой и детей со взрослыми. Не нужно никакой особой Высокой системы воспитания, профессионалы-психологи, это так не работает. Нужно совместное строительство текущей жизни, участие в нем детей и взаимное влияние на жизнь и детей, и взрослых. Познание мира в труде, труд для нового познания, постоянного расширения горизонтов и практической пользы.

* Не указывать детям, что им строить и создавать, дублируя уже существующее, а объяснять что и как построено на текущий момент, чтобы к поре взросления они могли сами строить свою систему (и материальную, и социальную). Строительство - динамичные, приспосабливаемый, познавательский процесс, а не раз и навсегда отработанная технология, тем более не традиция.