Мой глухой друг

Мой глухой друг

Глава 1: Дружба сквозь тишину: история понимания и помощи.

Солнечный луч пробивался сквозь пыльное стекло окна группы детского сада, освещая яркие, разноцветные кубики и плюшевые, мягкие игрушки. Мне было около пяти лет, и мир казался огромным, полным удивительных загадок. Одним из таких открытий стал Рома — маленький, застенчивый мальчик, который внезапно появился в нашей группе.

Воспитательница, Анна Петровна, с тёплой, доброй улыбкой представила его: «Ребята, познакомьтесь, это Рома. Он теперь будет ходить с нами в группу». Рома стоял рядом, тихий, с внимательными, проницательными глазами, но молчал. Он не смеялся, не отвечал на приветствия, просто смотрел с каким-то загадочным выражением лица.

Я, самая смелая и любопытная в группе, подошла к нему. «Привет, Рома! Давай дружить!» — выпалила я, протягивая свою любимую ярко-красную машинку. Рома лишь моргнул, его взгляд медленно скользнул по моей руке и машинке, но ответа не последовало. Он будто был погружён в свой собственный, таинственный мир.

Несколько дней Рома оставался неразгаданной загадкой. Он играл сам по себе, не присоединялся к нашим шумным играм и весёлым разговорам. Мы пытались привлечь его внимание, но он оставался отстранённым, словно не замечая нас. Я чувствовала разочарование и странное, необъяснимое любопытство. Почему он такой? Почему он молчит?

Однажды, рисуя за большим деревянным столом, я снова подошла к Роме. Он сосредоточенно выводил каракули на бумаге, его движения были медленными, но уверенными. «Рома, почему ты не говоришь?» — спросила я, наклоняясь к нему и стараясь заглянуть в его глаза. Его взгляд на мгновение стал печальным, почти грустным.

В этот момент к нам подошла Ольга Ивановна, наш внимательный и заботливый дефектолог. Она была доброй, мудрой женщиной с мягким, успокаивающим голосом и умением помочь понять друг друга. «Анечка, Рома не может говорить, потому что он глухой», — тихо сказала она. «Он понимает нас, но сам не может ответить словами. Он использует жестовый язык для общения».

Слова «глухой» и «жесты» были для меня новыми, но понятными. Я смотрела на Ольгу Ивановну и Рому, пытаясь осмыслить услышанное. Ольга Ивановна показала Роме простые, но важные жесты: «кушать», «пить», «играть». Он внимательно следил за её руками, а потом неуклюже, но с явным пониманием повторял их.

Это было для меня как открытие нового, удивительного языка. Ольга Ивановна объяснила, что жестовый язык — это способ общения, где вместо звуков используются движения рук, мимика и даже выражение лица. Я запомнила несколько простых, но значимых жестов: «привет», «спасибо», «да», «нет».

С того дня я начала смотреть на Рому совершенно иначе. Он был не просто молчаливым, загадочным мальчиком, а человеком, который говорил на другом, но не менее богатом языке. Я старалась понять его жесты, а Ольга Ивановна помогала нам, переводя слова в жесты и наоборот.

Помню, как однажды мы с ребятами строили огромный замок из ярких, разноцветных кубиков. Рома хотел, чтобы я поставила башню выше. Он жестом показал «больше» и указал на вершину замка, его глаза светились надеждой. Я поняла и сделала так, как он просил. Рома радостно улыбнулся и жестом показал «хорошо». Эта маленькая, но важная победа стала для меня настоящим чудом, доказательством того, что даже в тишине можно найти радость и понимание.

Мы начали играть вместе, и это оказалось удивительно. Я показывала Роме свои любимые игрушки, а он рассказывал о том, что ему нравится. Мы строили, рисовали и «разговаривали», используя жесты. Иногда было трудно, мы часто ошибались, но всегда старались исправить свои промахи. И с каждым днём наше общение становилось всё естественнее, теплее и ближе.

Рома научил меня терпению, вниманию и доброте. Он показал, что отсутствие звука не означает отсутствия мыслей или желания общаться. Просто у него был другой, но не менее прекрасный способ выражения чувств.

Декабрь, как добрый волшебник, засыпал землю пушистым, белоснежным снегом. Я подошла к Роме, который сидел у окна и с восхищением смотрел на падающие, словно серебряные снежинки. На жестовом языке я сказала ему «Привет». Он молчал, его взгляд оставался прикованным к зимней сказке за окном, и по его щеке медленно потекла одинокая слеза.

Меня охватила тревога и сочувствие. Я позвала Ольгу Ивановну, и та спросила у Ромы на жестовом языке, что случилось. Рома жестикулировал быстро, сбивчиво, показывая дорогу в садик, глубокий сугроб и маленькую, любимую машинку. Ольга Ивановна перевела: «По дороге в садик Рома потерял свою любимую машинку. Это был Вспыш».

Я поняла, насколько дорога эта машинка для Ромы. Она была для него не просто игрушкой, а частичкой его маленького, но важного мира. Ольга Ивановна успокаивающе погладила Рому по спине и сказала: «Мы обязательно найдём твою машинку, Рома. Не переживай».

После занятий мы отправились на поиски. Мы медленно пробирались через сугробы, проваливаясь в мягкий, холодный снег. Рома активно помогал, показывая жестами места, где он мог потерять свою драгоценную игрушку. И вот, в одном из сугробов мелькнул яркий, оранжевый цвет — это был долгожданный Вспыш. Глаза Ромы засияли от радости, он крепко обнял свою любимую машинку. Эта находка стала для нас настоящим рождественским чудом, доказательством того, что вместе можно преодолеть любые трудности.

Вечером за чашкой горячего чая я рассказывала маме о приключении. «Сегодня в садике у нас был особенный день. Рома потерял свою любимую машинку — Вспыша. Для него это не просто игрушка, а часть его маленького, но такого важного мира. Мы с Ольгой Ивановной пошли её искать. Снега было по колено, было холодно, но Рома так старался, показывал, где проходил. Когда мы нашли машинку, он был так счастлив!»

Мама слушала внимательно, подперев щёку рукой. «Ты молодец, дочка, проявила чуткость и доброту. Иногда простое сочувствие и внимание могут сотворить настоящее чудо. Ты помогла Роме не только вернуть игрушку, но и почувствовать себя нужным, понятым».

На следующий день меня снова ждала Ольга Ивановна. Она предложила мне большую, красивую коробку с яркими кубиками, мягкими игрушками и уютным домиком. «Сегодня мы будем строить наш мир», — сказала она с улыбкой. Мы начали строить. Я возводила высокую, величественную башню, а Ольга Ивановна рассказывала о весёлых жителях этого сказочного города. Вдруг она предложила: «А давай представим, что в этом городе живёт мальчик, который обожает машинки». Я вспомнила Рому и его сияющие, радостные глаза. Мы построили для него большой, просторный гараж, извилистую дорогу и красивый парк.

В конце Ольга Ивановна спросила: «Анюта, тебе понравилось?» Я радостно кивнула. «Очень! Можно мы завтра снова будем строить?» Она рассмеялась и ответила: «Конечно! Мы можем построить целый мир, полный добра, радости и дружбы!»

После занятия я подошла к Роме в группу. Он сосредоточенно собирал что-то из мелких, ярких деталей. Я жестами рассказала ему про наше занятие. Рома внимательно слушал, а потом вытащил из коробки маленькую красную машинку и протянул её мне: «Это для твоего мальчика».

Моё сердце наполнилось теплом и благодарностью. Я взяла машинку и поставила её в воображаемый гараж. «Спасибо, Рома! Он будет очень рад!» Мы начали фантазировать вместе. Рома предложил построить для мальчика пожарную станцию, а я добавила, что ему нужен смелый, отважный пёс, который будет всегда рядом.

В этот момент я поняла, что наши занятия с Ольгой Ивановной сделали меня терпимее, внимательнее и добрее к другим. Мы все разные, но в этом и есть великая сила человеческого общения.

Время летело незаметно, и вот уже воздух наполнился ароматом хвои и мандаринов – приближался Новый год. В нашей группе началась подготовка к долгожданному утреннику. Ольга Ивановна, с её неиссякаемым энтузиазмом, предложила нам с Ромой исполнить танец снежинок. Сначала я немного смутилась, ведь выступать перед всеми – это всегда волнительно. Но потом, вспомнив, как мы с Ромой вместе строили замки из песка и придумывали захватывающие истории, я поняла, что вместе нам по плечу любые трудности.

Репетиции были наполнены радостью и задором. Рома, хоть и неуклюжий, старался изо всех сил, вкладывая в каждое движение душу. Мы кружились под мелодичную музыку, представляя, как парим с неба, словно лёгкие снежинки. Ольга Ивановна, с её мудрым взглядом и ободряющей улыбкой, хвалила нас за старания и терпеливо поправляла, когда мы путались в сложных движениях.

И вот настал долгожданный день утренника. Я надела блестящее платье снежинки, а Рома – уютный костюм маленького пингвинчика. За кулисами я все ещё ощущала лёгкое волнение, но, увидев широкую улыбку Ромы, сразу успокоилась. Музыка заиграла, и мы вышли на сцену.

В танце все страхи и сомнения исчезли. Мы плавно кружились, словно паря в воздухе, и двигались в такт музыке с грацией и изяществом. Рома уверенно держал меня за руку, словно защищая от всех невзгод. Наши глаза встретились, и мы тепло улыбнулись друг другу. В этот момент я поняла, что Новый год – это не только обмен подарками и веселье, но и возможность для исполнения самых заветных желаний, для рождения настоящей дружбы. После танца мы, обнявшись, стояли под бурные аплодисменты зрителей, чувствуя гордость и радость.

Воспитательница нашей группы, Анна Петровна, подошла к нам с искренней улыбкой и похвалила за выступление. «Вы были просто великолепны, – сказала она, сияя от счастья. – Грациозные снежинки и очаровательный пингвин, вы так хорошо чувствовали друг друга, это было потрясающе!» Нам было невероятно приятно услышать такие слова. Мы с Ромой переглянулись, чувствуя гордость за свою работу и друг за друга.

После утренника каждый ребёнок получил подарки от Деда Мороза и Снегурочки. Я нашла под ёлкой большую коробку с куклой, о которой давно мечтала. Но, честно говоря, в тот момент меня больше радовало не столько сама кукла, сколько ощущение праздника и тепла, царившего вокруг. Все вокруг смеялись, обнимались и радовались, создавая атмосферу настоящего волшебства.

Вечером мы с родителями украшали ёлку дома. Я с воодушевлением рассказывала им о нашем утреннике, о танце и о том, как Рома поддерживал меня. Мама, слушая, улыбалась и говорила, что настоящая дружба – это большая редкость, которую нужно беречь. Эти слова заставили меня задуматься. Действительно, Рома стал для меня не просто другом, а тем, с кем я могла разделить радости и печали, кто всегда был рядом в трудную минуту.

В ту новогоднюю ночь, когда часы начали бить двенадцать, я загадала желание. Я пожелала, чтобы наша дружба с Ромой длилась вечно, чтобы мы могли преодолеть любые трудности и всегда оставались рядом друг с другом. Я знала, что вместе мы можем преодолеть любые преграды, ведь наша дружба – это самый дорогой и ценный подарок, который я буду хранить в своём сердце. И каждый год, когда воздух снова наполнится ароматом хвои и мандаринов, я буду вспоминать тот сказочный утренник и нашу дружбу, которая зародилась в канун Нового года.

Занятия с Ромой и Ольгой Ивановной стали неотъемлемой частью моей жизни. Они не только помогали Роме адаптироваться в коллективе, но и обогащали мой внутренний мир, учили терпению, внимательности и пониманию. Каждое утро я с нетерпением ждала этих встреч, зная, что впереди нас ждут новые открытия и удивительные приключения.

Одним из самых любимых занятий было создание историй с помощью жестов. Ольга Ивановна, с её богатым воображением, рассказывала мне захватывающие истории, а я, переводя их Роме, старалась передать всю глубину и смысл. Мы использовали игрушки, картинки и рисунки, чтобы оживить наши рассказы и сделать их более понятными и интересными.

Однажды Ольга Ивановна принесла в группу большую красивую коробку, наполненную разноцветными лентами, нитками и тканью. Она рассказала нам, что сегодня мы будем создавать костюмы для театра теней. Это предложение вызвало у нас бурю восторга! Я выбрала яркую ткань с изысканным узором, а Рома – мягкую пушистую ленту, которая переливалась на свету.

Мы с Ольгой Ивановной тщательно проработали сюжет: храбрый рыцарь отправляется в опасное путешествие, чтобы спасти принцессу из замка, захваченного коварным драконом. Рома, с его мужественным видом, изображал рыцаря, а я, в роли принцессы, грациозно двигалась по сцене. Мы общались с помощью выразительных жестов, а Ольга Ивановна, с её чутким руководством, помогала нам правильно расставить акценты и создать настоящую театральную постановку.

Когда мы закончили наши репетиции, Ольга Ивановна предложила показать представление другим детям. Мы вышли на середину комнаты, и я начала рассказывать историю, передавая все эмоции и переживания героев. Рома, с его уверенным видом, изображал рыцаря, и дети с интересом наблюдали за нашей игрой, некоторые даже начали повторять наши жесты. Это было невероятно приятно!

Ещё одним нашим любимым занятием было рисование. Ольга Ивановна, с её вдохновляющим подходом, показала нам, как можно создавать удивительные картины на песке с помощью простых палочек. Мы использовали разноцветные крупинки, чтобы рисовать изящные узоры, которые переливались на солнце. Рома особенно любил изображать яркое солнце и пушистые облака, а я – волшебные цветы и таинственных животных.

Однажды Ольга Ивановна предложила нам попробовать рисовать на бумаге. Она принесла большие яркие листы и краски. Мы начали творить, и вскоре на наших полотнах появились яркие, красочные картины. Рома нарисовал величественный замок с высокими башнями, украшенными флагами, а я – густой лес с могучими деревьями и весёлыми зверушками. Ольга Ивановна, глядя на наши работы, сказала, что мы – талантливые художники, способные создавать настоящие шедевры. Мы с Ромой улыбнулись, чувствуя гордость и радость от своих достижений.

Занятия с Ромой и Ольгой Ивановной изменили меня. Я стала более терпеливой, научилась внимательно слушать других и понимать их чувства. Я поняла, что за каждым человеком, независимо от его особенностей, скрывается удивительный мир, полный эмоций и мечтаний.

Рома научил меня радоваться простым вещам и не бояться выражать свои чувства. Он стал для меня не только другом, но и примером искренности и доброты. А Ольга Ивановна всегда была рядом, готовая поддержать нас и помочь лучше понять друг друга.

Однажды, после одного из занятий, Рома подарил мне куклу Барби – мою самую заветную мечту. Это был трогательный момент, ведь я всегда представляла, как буду играть с такой куклой. Рома сказал, что купил её специально для меня, чтобы сделать меня счастливой.

Я была невероятно тронута его вниманием и заботой. Мы с Ромой часто играли с моей новой куклой, придумывая удивительные истории и приключения. Кукла Барби стала для нас не просто игрушкой, а символом нашей дружбы и того, насколько важно делиться радостью и поддерживать друг друга.

Вернувшись домой после занятий, я сразу побежала к маме, чтобы рассказать ей о всех событиях дня. Мама, сидя на диване, с теплотой обняла меня и сказала: «Ты не поверишь, какая у тебя насыщенная жизнь! Расскажи мне, что вы сегодня делали.»

Я начала рассказывать, с энтузиазмом описывая все наши занятия. «Мы создавали истории с помощью жестов, – начала я. – Ольга Ивановна рассказывала, а я переводила Роме. Мы использовали игрушки и рисунки, чтобы наши рассказы были ещё ярче и интереснее. Это было так увлекательно!»

«Потом она принесла коробку с лентами, нитками и тканью, и мы начали делать костюмы для театра теней, – продолжила я. – Я выбрала ткань с красивым узором, а Рома – пушистую ленту. Мы играли в храброго рыцаря и принцессу, и другие дети с интересом смотрели на нашу постановку.»

«Потом мы рисовали на песке палочками, – с воодушевлением рассказывала я. – Рома рисовал солнце и облака, а я – цветы и животных. Это было так красиво!»

«И потом Ольга Ивановна принесла бумагу и краски, – с улыбкой добавила я. – Мы начали рисовать на бумаге. Рома нарисовал величественный замок, а я – густой лес. Ольга Ивановна сказала, что мы талантливые художники, и мы с Ромой улыбнулись.»

«Ох, Аня, это так замечательно, что ты занимаешься с Ромой и Ольгой Ивановной, – сказала мама, обнимая меня. – Они, наверное, очень хорошие.»

«Да, мама, они просто замечательные, – ответила я. – Ольга Ивановна всегда такая добрая и терпеливая, а Рома – такой светлый и искренний.»

«И знаешь, мама, Рома подарил мне куклу Барби! – с радостью добавила я. – Это был особенный момент. Он сказал, что купил её специально для меня.»

«Рома подарил тебе куклу Барби? Какой молодец! – восхитилась мама. – Ты, наверное, была очень рада.»

«Очень! – с улыбкой ответила я. – Мы часто играем с Ромой и моей новой куклой, придумываем разные истории. Кукла Барби стала для нас символом дружбы и того, как важно делиться радостью и заботой.»

Мама, слушая меня, улыбалась всё шире и крепче обняла меня. «Я так рада, что у тебя такие замечательные друзья, – сказала она. – Ты стала такой открытой и заботливой, и это замечательно.»

«Спасибо, мама, – ответила я, чувствуя тепло и благодарность. – Я тоже рада, что у меня есть такие друзья.»

Эти слова наполнили моё сердце теплом и радостью. Я знала, что впереди нас ждут ещё много интересных и увлекательных занятий. И я с нетерпением ждала новых встреч с Ромой и Ольгой Ивановной, зная, что каждая из них станет для меня настоящим уроком жизни.

Глава 2: Две школы — одна дружба

Лето наступило внезапно и стремительно, словно солнечный луч, пробившийся сквозь облака. Мы с ребятами прощались с детским садом, и в воздухе витали смешанные чувства грусти и радости. Я знала, что впереди нас ждут увлекательные приключения, но в то же время сердце сжималось от мысли, что я буду скучать по нашим ежедневным встречам, весёлым играм и урокам с Ольгой Ивановной, которая всегда была для нас источником вдохновения и мудрости.

В последний день перед летними каникулами мы устроили торжественный прощальный утренник. На этот раз я выступала в роли ведущей, рассказывая захватывающие истории и загадывая хитроумные загадки. Рома, облачённый в свой любимый костюм пингвинчика, помогал мне, демонстрируя жестами ответы на загадки. Зрители, увлечённые и заворожённые, смеялись, а мы с Ромой чувствовали себя настоящими артистами, выступающими на сцене.

После утренника воспитательница Анна Петровна собрала нас всех в круг. «Ребята, – сказала она с тёплой улыбкой, – впереди у вас длинные, волшебные летние каникулы. Но помните, что мы всегда будем рядом, и если вам потребуется помощь или совет, всегда можете обратиться к нам».

Рома, смущённо опустив глаза, протянул мне свою маленькую, но невероятно важную игрушку – Вспыша. «Это тебе на память, – тихо сказал он, глядя мне прямо в глаза, полные искренней заботы. – Я хочу, чтобы ты всегда помнила нас». Я крепко обняла его и взяла машинку с благодарностью. «Спасибо, Рома! Я буду беречь её и вспоминать нас каждый день».

Летние каникулы начались с радостного путешествия на дачу к бабушке. Я взяла с собой Вспыша и несколько ярких кубиков, чтобы не скучать. В первый же день мы с Ромой решили создать наш собственный сказочный мир на заднем дворе. Мы начали с небольшого, но уютного домика, а потом постепенно добавили всё, о чём мечтали: высокие деревья с густой листвой, извилистые тропинки, ведущие в самые укромные уголки, и большой пруд с лодкой, отражающей голубое небо.

Каждый день мы придумывали всё новые и новые истории. Однажды Рома сказал, что в нашем мире живёт маленький дракончик с золотыми крыльями, который любит летать над деревьями и помогать всем, кто оказался в беде. Я представила, как он парит в небе, сверкая, словно звезда, и как мы вместе спасаем наш волшебный мир от злых облаков, окутывающих его мрак.

Лето пролетело незаметно, словно лёгкий ветерок. Мы с Ромой проводили много времени вместе, играя, гуляя и придумывая новые удивительные истории. Я заметила, что Рома стал более уверенным в себе, научился лучше выражать свои мысли и чувства. Он даже начал рассказывать мне свои собственные истории, жестикулируя так выразительно, что я понимала его с полуслова, словно он говорил на особом, понятном только нам языке.

Однажды, когда мы строили огромный замок из песка, к нам подошёл наш соседский мальчик Ваня. Он был немного старше нас, но сразу заметил, как мы весело проводим время, и его глаза загорелись от любопытства. «Привет, ребята! Можно я с вами поиграю?» – спросил он с дружелюбной улыбкой.

Мы с Ромой переглянулись и, не раздумывая, решили, что будем рады новому другу. Ваня оказался очень дружелюбным и весёлым мальчиком. Он рассказал нам о своих любимых играх и предложил построить настоящий пиратский корабль. Мы с радостью согласились, и вскоре наш задний двор превратился в загадочное пиратское царство.

Лето с Ромой и Ваней было незабываемым, полным приключений и радости. Мы купались в прохладной речке, ловили рыбу на удочку, устраивали пикники под тенистыми деревьями и придумывали новые увлекательные истории. Я поняла, что настоящая дружба не знает границ и может возникнуть в любой момент, даже если люди разные по возрасту и интересам.

В конце лета, когда пришло время возвращаться в город, я почувствовала грусть, словно сердце сжималось от расставания. Но в то же время я знала, что лето с Ромой и Ваней стало для меня самым счастливым и незабываемым временем. Я буду вспоминать эти дни с теплотой и благодарностью, ведь они научили меня терпению, дружбе и тому, что даже в самых простых вещах можно найти волшебство, которое делает нашу жизнь ярче и интереснее.

Наступил новый учебный год. Мы с Ромой отправились в школы, где нам предстояло учиться и открывать для себя новые горизонты. Аня поступила в обычную школу №9, а Рома — в школу для глухих имени Гришина.

Я чувствовала себя немного неуверенно, ведь не знала, как будут проходить уроки, и боялась, что не смогу найти общий язык с новыми одноклассниками. Но моя учительница, Елена Петровна, была очень доброжелательной и заботливой. Она объяснила, что в школе есть специальные программы и ресурсы, которые помогут адаптироваться и чувствовать себя комфортно.

В первый день я с удивлением обнаружила, что мои новые одноклассники были такими же разными, как и я сама. Среди них были ребята из разных городов, с разными интересами и увлечениями. Но всех их объединяло одно — желание учиться и находить новых друзей.

Рома, в свою очередь, оказался в школе для глухих, где каждый ученик знал, что такое взаимопонимание и поддержка. Учителя здесь использовали жестовый язык и другие методы общения, чтобы помочь Роме чувствовать себя уверенно. Он быстро подружился с ребятами, которые уже давно учились в этой школе, и они вместе начали исследовать новый мир знаний и приключений.

Несмотря на то, что мы с Ромой учились в разных школах, мы не забывали друг о друге. Иногда встречались на выходных, чтобы поделиться новостями и рассказать о своих днях. Рома всегда приносил с собой Вспыша, который стал символом нашей дружбы.

Однажды я предложила Роме провести совместный урок, где могла бы рассказать о своём опыте в обычной школе, а Рома — о жизни в школе для глухих. Наши мамы поддержали эту идею, и мы с энтузиазмом принялись за подготовку.

На уроке я рассказывала о том, как чувствую себя в новой школе, какие у меня появились друзья и какие интересные предметы я изучаю. Рома, в свою очередь, показывал жестами и рисунками, как он общается с учителями и одноклассниками, как они вместе играют и учатся.

Урок прошёл успешно, и мы получили много положительных отзывов от своих учителей и одноклассников. Я и Рома поняли, что наша дружба стала ещё крепче, ведь они научились понимать и поддерживать друг друга, несмотря на все различия.

С тех пор мы стали ещё ближе, продолжали встречаться на каникулах, делиться своими достижениями и помогать друг другу в трудных ситуациях. Я научилась лучше понимать и поддерживать Рому, а Рома стал более уверенным и открытым.

Так, несмотря на разные школы и жизненные обстоятельства, мы доказали, что настоящая дружба — это сила, которая может преодолеть любые преграды.

Рома учится в школе для глухих детей, где особое внимание уделяется не слух, а зрению. В этой школе каждый урок адаптирован для лучшего восприятия информации через визуальные средства.

На уроках жестового языка Рома изучает новые жесты, которые помогают ему общаться. Визуальные материалы, такие как яркие плакаты, схемы и графики, используются на уроках математики для объяснения задач. На уроках истории и литературы Рома пользуется книгами с иллюстрациями и крупным шрифтом.

Кроме того, на уроках физкультуры учителя уделяют особое внимание командной работе и взаимодействию, где жесты помогают координировать действия с партнёрами. На уроках музыки Рома играет на барабанах в оркестре, а учителя используют музыкальные инструменты и жесты для объяснения мелодий и ритмов.

Также Рома занимается на уроках труда, где научился создавать поделки из дерева и бумаги, используя специальные инструменты. Это помогает ему развивать мелкую моторику и творческие способности.