"Звезда Автора". Оценка мастерства.

Эту шкалу оценки я вывел на основе собственного читательского опыта, которым можно иногда и похвастаться (читаю 100 +/-30 книг в год).
Я понимаю, что оценка и система выбранных критериев может что-то упускать из виду и быть несовершенной. Конечно же, оценки являются субъективными, так как даются живым человеком, а не роботом. И восприятие текста всегда подвержено влиянию, начиная с полноты знаний и заканчивая настроением, физическим состоянием читателя за книгой. Система оценки открыта к обсуждению, дополнениям.
Изначально я назвал это "Звезда Автора". Она имеет 6 лучей. Но когда я попытался визуализировать это на графике, получилась не звезда, а соты. Гексагон (шестиугольник).
Выглядит он вот так: 

Расположение категорий является неслучайным.
В основе авторской деятельности лежит Техника письма.
Располагается внизу по центру, так как это базис, без которого нет ни автора, ни книги. Без этого навыка остальные либо не развиваются, либо не могут быть полноценно раскрыты.
Включает в себя чистоту языка, орфографию и пунктуацию, стиль, ритм, синтаксис, регистр, точность формулировок и используемых слов.

Слева внизу, так как это тоже базовый навык, находится Нарратив (построение истории).
Включает в себя структуру истории, динамику, конфликт, темп повествования, логику событий, драматургическую последовательность.
Он определяет, насколько история хорошо читается, удерживает внимание.

Выше, слева, находится Образность. 
Включает в себя использование художественных приёмов (метафор и т.д.), визуальных мотивов, атмосферу сцены, эмоциональные детали, умение создавать образы и оперировать ими.
Этот навык определяет не только визуальную и эмоциональную насыщенность сцены, но и умение создавать "картинку" в воображении читателя.

Автор с сильной веткой Техника письма-Нарратив-Образность умеет создавать красивые художественные тексты, рассказывать интересные истории, удерживающие внимание читателя. Но при низких других навыках текст будет содержать противоречия и выглядеть плоско, одноразово.

Справа внизу находится Сценическое мышление. 
Это тоже один из базовых навыков, поэтому находится внизу. От уровня владения им зависит то, насколько легко читатель сможет представить эту сцену в деталях, не возникнут ли противоречия в расположении персонажей, предметов и так далее. Это и пространственная логика, и последовательность действий, и взаимодействие персонажей.
Он включает точность визуализации сцены, логику расположения персонажей и предметов, "кинематографичность", последовательность действий, отсутствие противоречий. 

Владея в полной мере тремя базовыми навыками -- Нарративом, Техникой письма и Сценическим мышлением, автор уже может создавать сильные, чёткие сцены, лёгкие в визуализации, не вызывающие противоречий. Но при низких других навыках текст будет суховат. Добавив Образность, получим уже уверенный литературный текст, который будет соответствовать ожиданиям читателя, но низким уровнем "перечитываемости". Такой текст можно назвать в некоторых случаях трендовым, сезонным, приходяще-уходящим. Он не остаётся с нами на всю жизнь.

Справа выше находится Смысловая архитектура.
Это навык, который позволяет автору создавать объёмные, жизненные истории, многогранных персонажей.
Он включает в себя тематику, подтекст, многослойность смыслов, мотивы персонажей, внутреннюю логику идей.
Это навык, владение которым позволит создать текст, который несёт больше, чем сюжет. Автор, владеющий ним, закладывает несколько уровней чтения: поверхностный (сюжет), внутренний (мотивы, конфликты) и глубокий (идеи, образы).
У автора, который не владеет этим навыком, истории могут выглядеть чистыми и красивыми технически, увлекательными, но плоскими, "на один раз почитать". 

На вершине находится Философский уровень.
Это высший пилотаж. Книги автора, владеющего этим навыком, остаются с читателем и не вымываются временем из памяти поколений (пафосно завернул, однако )
Он включает в себя умение подымать вопросы (о жизни, обществе, морали, смысле), создавать универсальности, выносить размышления на уровень концептуальности.
Для владения этим навыком не обязательно быть философом, но текст должен вызывать осознанные размышления, метафорический или концептуальный эффект.

В следующей статье приведу примеры оценки хорошо известных авторов.
Пока предлагаю обсудить эту систему.