Токсичный отзыв на "Ещё одну сказку" М. Типа - главы 1-3

Вторая часть отзыва. Первую часть была здесь: https://author.today/post/72195

Хотите пластырь? Какая проза.
Вот вы с мороза, почему такой бледный?
Берите тапки, в полу занозы.
Ай-ссссс... Занозились. Бедный.

Проза. Да. В первой части отзыва я писал, что пролог и основные главы принципиально различаются. Настолько, что возникает ощущение, что попал буквально в другой мир и текст. Но... Нет, не другой. Канцелярит и прочие стилистические изыски на месте:

На улице было многолюдно, ведь занятия только что закончились. Мимо автобуса то и дело проходили дети с родителями и без.

Вот казалось бы: автор, разверни ты фразу. Напиши что-нибудь в стиле: "Только что закончили занятия, и на улицу высыпала галдящая толпа учеников..." Но нет, "были", пассивный залог и всё такое прочее. Автор, окстись! Мы ты не отчёт о преддипломной практике пишешь! Причём, автор, ты же можешь в живой текст. Вот, буквально абзацем ниже:

Иногда из-за того самого угла за которым укрылись от посторонних глаз школьники, появлялась коротко стриженая мальчишеская голова. Паренёк быстро осматривался, и короткий ёжик его рыжих волос снова пропадал из поля зрения водителя.

Но упорно не хочешь. Эх...

Да, так вот, про главы. Автор переносит нас в некую школу. Где именно она - не говорится. Но по антуражу можно сделать предположения, что школа - средняя, и где-то в Штатах. Недалеко от школы есть гора - местная достопримечательность. Гора (как выясняется позже) - бывший вулкан. Но явно не Йеллоустонская кальдера. И один из классов школы должен поехать на экскурсию к этой горе. А дальше мы имеем, как это нередко случается с буржуйскими сеттингами, весьма условное представление автора о предмете. Итак. Автобус. На стоянке. Жёлтый. Школьный. Автор пишет:

Возле его желтой колымаги пробежала галдящая стайка младших школьников. Они были так увлечены игрой, что один из них не заметил открытой двери и со всего маха врезался в неё.

От удара малыша отбросило назад, и он неловко сел на асфальт. Остальные дети тут же столпились вокруг него, не зная, что делать.

Внимательный и токсичный читатель задаёт тут вопрос: наше время. Школьник ударяется о некое препятствие (оставленное персоналом школы) так, что его аж отбрасывает назад. То есть травма (о чём дальше и говорится), чреватая сотрясением. И никто это не замечает, никого это не трогает. То, что завтра к директору явятся родители ученика в компании адвокатов - никого, видимо, не волнует. Что странно. Очень странно. И мистер Андерсон не сиги будет курить вечером на поляне, а объяснительные писать - вот наиболее вероятный исход этой сцены. А не то, что написано в тексте. Любые инциденты с учениками (что этот, что описанный в третьей главе) - это суды, адвокаты, расходы, ложащиеся на и так куцый школьный бюджет.

Но... Тут нам представлен один из героев романа - этот самый мистер Андерсон ("Зачем, скажите, зачем, мистер Андерсон...") Школьный водитель. Судя по всему, немного не простой. Но насколько не простой - пока не ясно. Дальше, нам представляется основной герой повествования. Представляется прям вот так, от первого лица:

Когда прозвенел звонок, из класса мне удалось выйти одним из первых. Поэтому здраво рассудив, что не стоит лишний раз встречаться с Гарольдом и его компанией, я, не заходя в столовую, пошел на улицу.

И снова канцелярит. Снова всё вывернуто наизнанку. Из небольшого общения с автором я выяснил, что герой - вполне себе живчик, любопытный, склонный к авантюрам. И представляется вот так... Бу-бу-бу-бу... Тут первое лицо, автор, ау! Мы в голове этого самого пацана! Ну же! Давай! Это подросток! У тебя подростковая проза выставлена! Раз-раз!!!111

Звонок ещё не успел смолкнуть, а я уже выскакивал из дверей класса. Пока там Гарольд со своей компанией прочухаются, пока соберутся, пока пожрут, я уже буду сидеть в автобусе, а там они ко мне цепляться не будут. Ужом скользя в толпе учеников, спешащих к выходу, я выхватил из шкафчика сменку, поправил рюкзак и выбежал на школьный двор. Да! Автобус уже был здесь и манил меня открытыми дверьми.

Ну или как-то так. А дальше:

Сегодня у восьмого “C” класса была запланирована поездка за город, посвященная окончанию учебного года.

Ять, автор! Ну ты это! "Сегодня у восьмого "С"" бу-бу-бу... Ты от первого лица пишешь! Ну же! Не забывай! Что твой герой испытывает по этому поводу? Как он свой класс обозначает? И так далее, и тому подобное. Чтобы потом не возникало лишних вопросов об образе пацана.

Около года назад я наконец вырвался из стен приюта, в котором провёл всю свою жизнь, а именно почти тринадцать лет, и получилось это у меня только благодаря помощи моего друга – Генри, который в своё время тоже жил в этом приюте.

А вот тут надо быть очень, очень осторожным. О какой стране речь? Как там устроены приюты? Возможно ли вообще, чтобы там ребёнок всю жизнь с рождения провёл? Когда богатые, но бездетные, пары готовы хоть из Уганды новорождённых детей брать? Хорошие вопросы, да? Дальше, тут будут нюансы, связанные с депривацией (тринадцать лет в системе - это дофига), хитрые аспекты типа отсутствия понятия "свои вещи". Да много всего. Можно, конечно, списать на токсичное заклёпочничество, но факт есть факт. Подростки, выращенные в системе, отличаются от своих сверстников, росших даже в самых плохих семьях.

Эбботская школа, в которую я попал, сдав экзамены, лучшая в городе, хотя это громко сказано, поскольку, чтобы сосчитать общее количество школ города, хватило бы и пальцев двух рук.

Готов дать зуб, что их будет три: младшая, средняя и старшая. И парочка закрытых частных. Если, конечно, речь о захолустье, как рекомендует нам городок автор. Так что хватит пальцев одной руки.

В моем классе учатся дети не последних людей города, из-за этого я сразу же стал белой вороной среди одноклассников.

Ну разумеется. Как же иначе. Сирота, и в лучшую школу города, к местным сливкам. А ещё он, похоже, в дорогом районе живёт, чтобы мог себе позволить эту школу оплачивать. И поэтому его буллят, училки гнобят и всё такое. Тьфу, какой-то "Беврели-Хиллз 90210". Я не знаю, что там планируется в главах, начиная с четвёртой, но вот это вот всё - оно действительно надо именно так? Или это заход с хромой собачкой? Типа, давайте возьмём сиротинушку, поместим его в токсичную обстановку, сшибём лбами с одноклассниками (не, ну а как же иначе?). Вдруг читатель посочувствует? А вот фиг. Читатель фалломорфирует от обилия противоречащей друг другу информации и невнятности образа.

Дальше герой от своего имени рассказывает свою краткую биографию и то, как ему живётся в новой школе. От первого лица. И... Тут нет никаких сравнений с прошлой жизнью, в приюте, особого личного отношения героя к происходящему (автор, ещё раз: ты пишешь в первом лице, из головы!), каких-то деталей, составляющих образ. Не, этого ничего нет. Просто расскажем, как герою живётся. Просто голосом героя. Автор, не надо так! И дальше вот это вот всё про "дрались", про секцию бега, и прочее. Автор, ты считаешь, что в это легко поверить? Я тебя разочарую - это какой-то буллшит. В это не верится от слова совсем. Понятно, что характеры у детей могут быть разные, но... Если герой у тебя не забит и не сломан, то за себя постоять он явно умеет, и всякие "городские" Гарольды ему в этом смысле не ровня от слова "совсем".

Дальше - содержательный диалог мистера Андерсона и мистера Смита Николаса, главного героя:

– Прости, Ник, я забыл, что ваш класс до этого так далеко за город не выезжал, ограничиваясь исключительно экскурсиями в его черте, – Мистер Андерсон поправил съехавшую на лоб кепку.

– Ну, надеюсь, поездка меня не разочарует, – я открыл боковой карман рюкзака, и достал оттуда бутылку с водой. На улице было необычно жарко для конца мая, ночью температура не опускалась ниже двадцати трёх, а днем порой доходила до сорока.

Автор! Автор! Вот... Чрод... Ты правда считаешь, что подросток со взрослым дядькой-водителем будут вот так разговаривать? Не, правда? По мне, им здесь явно не хватает чайного сервиза из китайского фарфора, и оттопыренных мизинчиков. Переписывать всё к чертям и упрощать!

– Не сомневайся, гора Эббот – одно из красивейших мест в округе, благодаря ей к нам каждый год приезжают сотни туристов.

Туда же. Захолустье. Скука. Делать особо нечего. И парень не знает, какие тут в округе главные достопримечательности? Ну да, ну да... Готов дать второй зуб, что фото и рисунки этой горы будут развешены по всему городу с предложением посетить это крайне занимательное и примечательное место. Потому как... Ну, надо же деньги вытягивать из редких проезжающих мимо туристов?

Так прошло несколько минут, пока ее не нарушил мой желудок, издав громкое, требовательное урчание. Тем самым он напоминал, что я сегодня не обедал, да и позавтракать я тоже не успел. Пару крекеров и стакан сока завтраком назвать сложно.

А вот это имеет непосредственное отношение к описанному в следующих главах. Автор, ты несколько раз подчёркиваешь - вот сейчас, и потом, что парень не завтракал и не обедал. И потом ты объясняешь (в комментариях) что то, что он пропускает обед на базе отдыха тем, что, любопытство его сдёрнуло. Ух, какой любопытный! Ну не жрал целый день, ну в животе урчит, да насрать! Тут мистер Андерсон куда-то пошёл, а дай я за ним схожу. Ну да, ну да. При этом, замечу, эту его черту (любопытство) ты, автор, нигде больше не подчёркиваешь. Скорее, стремление к уединению и своенравность. Ага. Ну, мы в героя всё больше и больше верим! Да! Так держать!

– Ну, у нас с тобой есть один общий знакомый. – Фрэнк Андерсон с ехидной улыбкой протянул мне подарок.

– Так вот откуда Генри узнаёт о моих приключениях в школе?!

Ох, мать-мать-мать... Только отучившись в школе год Николас узнаёт, что у него в школе есть кто-то, кому он не безразличен. Узнаёт случайно. Генри (который, вроде как, Николаса опекает) по каким-то причинам не даёт Николасу контактов водителя. Ну, это ведь совершенно неважная информация для парня, которому надо адаптироваться в новом коллективе. Ага. Мы всё больше и больше верим в эту ситуацию.

Дальше идёт столь же увлекательное описание загрузки учеников в автобус, буллинг со стороны учительницы, подколки девочки-припевочки-отличницы-комсомолки. Вот, кстати, на буллинге немного остановлюсь:

Мисс Бишеп очень красивая женщина. Особенно её красота становится видна, когда она злится. Все мои одноклассники с трепетом и восхищением следят за её редкими вспышками гнева.

Когда она только пришла к нам в класс, девчонки попытались выжить её, а парни старались разозлить, чтобы полюбоваться ею.

За какой-то месяц она нашла свой подход к девочкам, и уже через неделю после этого, с их помощью приструнила парней.

– Ты хочешь испортить мне настроение перед поездкой? – Из воспоминаний меня вырвал громкий рык нависшей надо мной женщины. Она могла становиться очень суровой, если это было нужно.

Эм... Автор, и снова: ты серьёзно? Ты в одном абзаце пишешь, что мисс Бишеп нашла подход к тем, к другим, а потом - демонстрируешь совершенно обратное поведение. Кого и как она приструнивала такими методами, а? Вот мне совершенно не ясно. Настроить против себя класс таким способом легко можно. Нарываться на подколки, пассивную агрессию, скрытое неповиновение - легко. Но найти подход? Не... Сомневаюсь.

Другое дело, что всё это хорошо укладывается всё в тот же заход с хромой собачкой. Только он здесь... не работает. Не дожато. И здесь, и дальше, уже когда они приехали. Образы не бьются. Вроде ярлыки развешаны, но в ярлыки не веришь.

Ну и, разумеется, заканчивается всё это тем, что Николас, голодный и избитый, попадает в центр (?) этой самой горы Эббот. И общается там с говорящим цветком. Офигенно:

– Эй, смотри куда прешь, тупица, ты чуть меня не раздавил! – от неожиданности я даже подпрыгнул, а затем быстро опустил голову вниз, ища взглядом говорящего. Но как бы я ни всматривался, среди густо растущих цветов заметить что-то было крайне сложно. Когда я уже решил, что мне всё померещилось, мой взгляд наткнулся на особенно большой цветок, его желтые лепестки были более крупными, но не такими яркими как у остальных, а из его сердцевины на меня пялились пара широко открытых глаз. Чуть ниже у него обнаружилась тонкая линия рта, широко раскрытого сейчас, похоже от удивления.

Я замер в нерешительности, толком не зная, что делать.

Мы имеем четырнадцатилетнего парня, который, чудом оставшись в живых, очучивается в пещере. Видит перед собой говорящий цветок и.... "Я замер в нерешительности". Ну да. Автор, говоришь, герой у тебя любопытный? Из приюта? Правда? Ну да, ну да... Нерешительность здесь - самая ожидаемая реакция. Не, ну говорящие цветы - они ведь в жизни на каждом углу. Идёшь такой мимо клумбы, и тебе: "Э, псссс, парень, есть чем полить?" И ты такой, в нерешительности: а, норм, но... Сорян, цветок, у меня только пиво... Ага? Ну да.

Или вот это, чуть раньше. Николас пропадает. Кому звонят? Ну, разумеется, Генри. Диалог феноменален:

– Сколько часов назад его видели в последний раз? – смартфон показывал что сейчас шестнадцать сорок семь.

– Чуть больше двух, когда всех учеников расселяли по номерам, – похоже Фрэнк тоже добрался куда хотел, по крайней мере он стал говорить гораздо громче и чётче.

– В полицию уже звонили? – Эту фразу Генри произнёс, выходя из комнат, он быстрым шагом направлялся в прихожую.

– Нет, думали может ты что-то знаешь об этом. Николас рассказывал тебе что-нибудь необычное или вёл себя как-то странно?

При этом в предыдущей главе:

Внутри меня, что-то радостно запело, и я прибавил шагу. Когда между мной и выходом на площадку с крытой обеденной беседкой, оставалось буквально пара метров, мне на плечо легла тяжелая рука.

– Ники, я смотрю, ты торопишься, не хочешь пообщаться со своими одноклассниками? – Гарольд держал меня за плечо, а его дружки сориентировавшись, перекрыли мне путь к беседке.

Что мы здесь имеем. Поляну с беседкой для обеда. В которой обедают ученики, учителя и все прочие. Туда направлялся наш главный герой, Николас. На расстоянии двух метров до выхода на поляну у него случается конфликт с Гарольдом и они куда-то сваливают. И вот если сложить этот кусок текста с тем, что в начале третьей главы, выходит какая-то фигня, дорогая редакция. То есть в беседке никто не видел и не слышал, что происходит буквально в двух шагах от неё. Ну хорошо, в пяти. Никому не приходит в голову взять Гарольда и его дружков за грудки и распросить, куда они Николаса дели. Особенно мисс Бишеп, которая "нашла на них управу". Разумеется, кому надо в этой ситуации звонить? Этому самому Генри. Автор, объясни логику всего этого. А если предположить, что Николас с кампанией тоже пропали, то у мисс Бишеп и мистера Андерсона большие, очень большие проблемы. И ладно, хрен с ним, с Николасом - он сирота (хотя Генри за него явно готов впрячься и потратить часть своего состояния на хороших адвокатов, чтобы эту горе-школу-шапито хорошо по судам потаскать). Но Гарольд - явно не последний парень на этой деревне. И его родители явно будут не в восторге от произошедшего. Ещё раз: ты пишешь про Штаты. Там по судам с адвокатами ходить - это национальный вид спорта, наравне с бейсболом и американским футболом. У тебя на загородной прогулке от школы происходит инцидент. Парня задирают на глазах у публики и потом он пропадает. Совпадение? Не... Не думаю. Чистая случайность.

И вот всё оно как-то так. Вроде бы и понятно, что сказать хотели, но скроено и рассказано через одно место. По мне, так лучше всё переписать заново, сделав упор на логику происходящего. Не, оно конечно можно и так оставить, но выглядеть будет стрёмно.

А на этом, пожалуй, всё.