Черновик: Алгоритм Придумывания (Чокнутых) Хитрый идей. -->#ver 0.0.3#<--

АПЧХИ, мой Magnum opus. Почти все своё свободное время я трачу на него. (Не считая просмотра аниме и игр и других развлечений и работы... В общем совсем не все время). 

Основан он на:

* Теории решении Изобретательской Задачи.

* Траблшутинг (от Сергея Фаера).

* Эвристике.

* Системном мышлении.

* Стратагемах

На данный момент черновой вариант выглядит следующим образом.

Этап 1. Определение и рассмотр проблемы. 

Первым делом нужно остановить инерцию мышления. Дело в том, что зачастую мы не правильно понимаем суть проблемы, по этому она кажется нам невозможной.

В ТРИЗ есть инструмент ИКР(Идеальный конечный результат). Суть его в том, чтобы начать думать в нужном направлении. Видеть как должен выглядеть результат и не тратить силы на случайные тычки и рисование мишеней.

Идеальный результат не имеет проблем, вреда, затрат, но при этом он делает все, что нам надо. "Объекта нет, а функции его выполняются". Если объекта нет, значит мы не потратили ресурсов, он не занимает место. Но от простой пустоты нам не горячо, не холодно. Нам нужно чтобы что-то выполняло наши пожелания.

Давайте рассмотрим пример. Идеальный Стол, это стол которого нет, а функции его выполняются. Теперь рассмотрим какие функции стола нас интересуют. Возможность ставить на него вещи. То есть в идеале это "нечто", что держит объекты на какой-то высоте. Если убрать стол, то уже появляются мысли. Может объекты сами будут держать себя на высоте, может мы будем их привязывать на веревки и т.д.

Только что мы ушли от определённого объекта и посмотрели глубже. Мы посмотрели на то, что нам надо. Однако действительно ли нам надо именно это? Тут нам на помощь приходит его величество "Пять почему" 

Суть метода в том, чтобы пять раз задать себе вопрос почему.

1. Мне нужен стол, который не занимает место. Почему?

(Потому-что место нет места в комнате.)

2. Почему нет места в комнате?

(Он завален множеством важных вещей)

3. Почему он завален?

(Люди отдают вещи на хранение), или/и (Мы сами коллекционируем всякое)

4. Почему они отдают их нам на хранение?

(мы бережны и нам можно доверять), или/и (У них нет места), или/и (Нам нравится коллекционировать)

5. Почему нам доверяют?

(Мы не разу не испортил вещи что храним).

Это весьма условный пример, но достаточно показательный.

Во первых, Мы видим, что на вопрос можно ответить множеством образов и задать от них множество вопросов почему. Получается сеть из вопросов и ответов, каждый связан друг с другом. Мы уходим то в более точные (Подсистемы), то в более абстрактные (надсистемы). Начинаем видеть взаимосвязь, что нам понадобится на этапе поиска ресурсов.

Теперь от каждого ответа, снова можно выстроить проблему и представить её в виде ИКР. Так мы найдем ту задачу, которую действительно хотим решить. А если решить такую задачу, то мы сможем одновременно решить множество подзадач.

Этап 1.5 Создание противоречия

Когда у нас появились ИКР и мы нашли нужное нам направление. Стоит понять, что задача хранит в себе какое-то противоречие. По этому следующая формулировка проблемы должна быть оформлена в виде противоречия или парадокса.

По ТРИЗ есть три вида противоречия.

* Административные - Противоречие между нашим желанием и возможностью (Ожидание-Реальность).

* Технические - Если мы сделаем что-то, то неминуемо что-то ухудшится, а сделать что-то надо... (Делаю-ухудшаю)

* Физические - Объект обладает двумя противоположными свойствами. (Горячо-Холодно)

Также я добавлю сюда метод Парадоксов.

* Парадокс - До абсурда доведенный мину, вызывает абсурдный плюс. (Ужасно->Замечательно).

В случае стола получим следующие противоречия(Задачки):

Административное: Хочу маленький стол, который огромный, но при этом дешевый... и т.д.

Техническое: Если уменьшить стол, то он помещается в квартиру, но становится непригодным для работы.

Физическое: Стол должен быть одновременно маленьким и большим.

Парадокс: Стола не существует, именно по этому он бесконечно большой.

Теперь у нас есть направление и уже сейчас появляются идеи, но мы пойдем дальше. Как решать противоречия?

этап 2. Поиск решений

Этот этап делится на три подэтапа.

2.1 Поиск ресурсов.

2.2 Решение противоречий

2.3 Сложение.

2.1 Поиск ресурсов.

В качестве ресурсов может быть что угодно, даже пустота это ресурс. По этому стоит обращать внимание на многое, но в первую очередь на то, какие функции должны решится.

Здесь нам поможет Эвристика, системный анализ, ведь направление уже есть, осталось только потихоньку подкрадываться к нему. Для этого нужны ресурсы, а ресурсы уже есть в самой системе. Теперь осталось их увидеть.

Начнем с систем. Для правильного анализа и взгляда на систему мы должны видеть не только объекты, но и их связи.

Связи бывают двух типов:

* Уравновешивающие (уменьшающие)

* Усиливающие (Повышающие)

Если объект увеличивается, а связанный с ним объект уменьшается, то это уравновешивающая связь. (Если товара накапливается много, то цена уменьшается)

Если объект увеличивается и связанный с ним объект увеличивается, то это усиливающая связь. (Если продаж становится слишком много, то цена повышается)

Такие связи говорят нам, что можно что-то поменять косвенно. Мы изменили один параметр, а все связанные изменились за ним. Очень хороший ресурс.

Сама рассматриваемая система может быть объектом в надсистеме. А значит и повлиять на неё можно другой системой.

Так и объекты самой рассматриваемой системы, могут быть системой. А значит влиять на объект можно влияя на внутренние объекты.

(Вообще я думаю, данный инструмент можно использовать и в первом этапе, но он объемный и не очень удобный. Поэтому я оставил там только "пять почему", а здесь рассматриваю уже глубже).

На счет эвристики все еще веселее, инструментов эвристики множество и изучить их все очень сложно. Поэтому я взял несколько знаменитых инструментов.

* 9 экранов.

Не уходя далеко от анализа систем поведаю вам инструмент из ТРИЗ. В данном случае каждый экран это система.

Экран над системы, системы и подсистемы. И эти экраны в прошлом, настоящем и будущем. получается квадрат три на три

Надсистема в прошлом---Надсистема сейчас---Надсистема в будущем

Система в прошлом--------Система сейчас-------Система в будущем

подсистема в прошлом----подсистема сейчас---подсистема в будущем

Нужно смотреть на все экраны одновременно, без четких границ времени. Будущее, это не далёкое или ближайшее будущее. Это градиент будущего. Точно также и с прошлым.

Так мы можем увидеть картину целиком. Увидеть тренды много, много чего еще.

* ММЧ (Метод маленьких человечков).

Способ представить систему, как систему из маленьких человечков. Каждый трудяга делает то, что должен. Имеет свою функцию.

Так легче представить систему или явление и легче понять что произойдет если её поменять.

Можем представить трение как множество человечков которые хватают друг друга. Можем представить эмоции как человечки, которые говорят что нам нужно делать, сообщают о том какие наши желания и какая часть реальности не соотносится с ними, и плохо это или хорошо для нас.

Также этот инструмент классика для придумывания идей в книгах и кино. Головоломка, фиксики и множество других произведений рассматривают системы с такой интересной и понятной стороны.

* РВС (Размер, Время, Стоимость)

Что если Размер будет стремится к бесконечности, как поменяется мир? Чего будет хватать, сего не хватать.

Что если Размер стремится к нулю. То есть объекта физически не существует, либо он на столько мал, что несущественен. Размер с волоса, размер с атом, еще меньше? Не сдерживайте фантазию!

Точно также и со временем. (Что если время бесконечно велико? Что если времени вообще нет?)

И со стоимостью (Что если стоимость настолько велико, что ни кто не может себе позволить? А если настолько мало, что считается бесплатным?)

*Метод Диснея

Знаменитый метод, когда берется проблема и случайное слово. Соединяем их и видим новый взгляд на проблему.

* От лица.

Напишите небольшой рассказ от лица проблемы или объекта. Чем он живет, что ожидает, что хочет.

* Разделение

Разделите объект на части, пополам или в песок. Что получится? Какие необычные решения можно найти?

* Приумножение

Можно приумножить объект или части объекта.

* Инверсия

Поменять на противоположное. Если мокрая, то сухая. Если горячая, то холодная. И так далее.

* Метафора

Ссылаемся на что-то еще. Будь то анекдот, притча или история. Другие объекты, схожие и противоположные, по виду или созвучию.

* Гипербола

Доводим до абсурда. не просто большое, а д анекдотичности огромное, бесконечно велико или мало.

* Нарушение симметрии (или других правил)

Не бойтесь нарушить стандартные правила, посмотрите что получится, если мы наплюём на симметрию? Фары стоят не симметрично, не красиво, зато эффективно. Или акцентируем нечто с помощью положения. Симметрия - это поиск паттерна. Нечто находится на одинаковом расстоянии, если что-то нарушит правило этого паттерна, то наш взгляд сам будет цепляться за это нарушение.

---Не знаю куда стоит записать следующие инструменты, по этому закину их сюда, тем более что подходят под тему---

* Обратить вред в пользу

Что если вред, это на самом деле польза? Можно ли её перенаправить?

* Стратагема: Сделать что-то из ничего

Если трижды соврать а потом сказать правду, то правда станет ложью. Если вы хотите что-то сделать, но ресурсов нет, то заставьте других поверить что вы уже сделали. Используйте абстракции.

Подумайте как человек должен увидеть мир, Составьте картину этого мира, а потом посмотрите где "картинка" сходится с миром. Называйте только эти соприкосновения тогда вы не соврёте, а человек будет верить в картинку.

По сути это тот же ИКР, только с другой стороны.

Этап 2.2 Решение противоречий.

В ТРИЗ есть целая таблица решения противоречий, 40 приёмов и т.д. Но они подходят для инженерных задач, но если мы хотим идти дальше, решать не только какой должен быть стол, но и задачи, как привлечь клиентов или создать рекламу, нам нужны более абстрактные приемы. Можно добавить к ним Эвристических приёмов, тогда будет больше неожиданных решений, но не советую перегружать.

По сути любое противоречие можно решить в:

* Пространстве

* Времени

* Взаимодействии

Если стол должен быть маленьким и большим одновременно. То пусть он будет маленьким в одной части и большим в другой части.

Или маленьким в одно время и большим в другое.

Или изменять размер в зависимости от взаимодействия, наших действий, температуры и тому подобного.

В вепольном анализе есть понятия Поля и вещество.

Вещество - это то, что меняется.

Поле - это то, что меняет.

(МАТХЭМ - Механика, Аудио, Температура, Химия, Электричество, Магнит) - Физические поля.

Поля это взаимодействие, а их может вызывать как человек, так и вещество. Вещество может их вызывать само по себе или при взаимодействии с другим полем.

2.3 Сложение.

Красивые решения обитают в промежутке между ресурсами и ИКР. Можно представить их как прожектора, которые светят в одном направлении на стену.

ИКР - это фантазия о красоте, о том что мы хотим.

ресурсы - это реальность, то что у нас есть и чем мы можем пользоваться.

Соединив их вместе и отбросив ненужное, мы найдём полезное, неожиданное хитрое. Если аналогия с прожекторами не помогает, можем вспомнить "круги Эйлера". Логический элемент "И". Пересечение этих элементов. Все что мы нашли в прошлых подэтапах нужно соединить и найти решение. На самом деле уже на этот момент, у вас появится множество идей.

Если вы просто все запишите, а потом дадите поварится Анализу немного поварится в голове то к вам придет свет решения. Что-то красиво необычное. При этом простое и гениальное.

Отфильтруйте идеи по цене, возможности и эффективности.

Если при поиске решений вы найдёте новую проблему, считайте её отдельной проблемой. Смотрит на проблемы одновременно отдельно и вместе. Смотрите на их связи, что откуда идет. Пробегитесь по АПЧХИ.

Этап 3. Внедрение решения и анализ.

Отобрав решения начните их внедрять и проверять что происходит? Какие новые проблемы появляются и появляются ли? Насколько эффективно они в реальности решили проблему. Старайтесь не цепляется за эту идею и смотреть с "Холодно головой" Тут вам поможет критическое мышление 

Алгоритм и так получается большим, по этому описывать их не буду... Пока-что. Но стоит проверить себя на когнитивные искажения.

например:

* Эффект Даннинга-Крюгера: Некомпетентные люди склонны переоценивать свои знания, а компетентные — недооценивать.

* Ошибка планирования: Склонность недооценивать время, ресурсы и риски, необходимые для выполнения задачи.

* Феномен Баадера-Майнхоф: Недавно узнанная информация начинает казаться человеку вездесущей.

* Катастрофизация: Склонность представлять худший из возможных исходов ситуации.

* Эффект ореола: Общее впечатление о человеке формируется одной чертой, например, внешностью (красивые кажутся умнее).

* Ошибка невозвратных затрат: Продолжение бессмысленных действий, потому что уже вложено много ресурсов.

* Эвристика доступности: События кажутся более вероятными, если похожие примеры легко приходят на ум. 

Оцените своё решение, посмотрите на новые проблемы, спросите себя стоит ли их решать с этим решением? Или лучше попробовать другое? Так вы сможете найти лучшее решение.

Предисловие:

Данный инструмент находится в стадии разработки, он не отточен и может включать в себя ошибки. Буду благодарен каждому, кто укажет на них и расскажет как сделать лучше.

Также вы могли заметить, что инструмент зацикливается сам на себе причем в нескольких этапах одновременно. Не знаю плюс это или минус, но пока что вот так.

#----------- Редактирование для версии 0.0.3-----------#

Хочу дополнить алгоритм, более подробным разбором ресурсов. Так как это вторая значимая часть алгоритма. Если сперва мы пытаемся переформатировать задачу и найти что-то новое. Понять к чему стремится и как в идеале решение должно выглядеть, то вторая часть говорит о ресурсах Которые у нас есть, и присмотревшись к которым можем найти неожиданное решение. 

Классификация по природе ресурса

Важная часть алгоритма, это использование пустоты, как физической, так и ментальной. Ведь пустота бесплатна, а дать может не меньше полного. Но начнем мы рассмотр ресурсов физических.

Первая Часть Классификации - ВПР(Вещественно полевые ресурсы.)

Пример противоречия: Нужно увеличить прочность, но нельзя увеличивать размер. Решение: Использовать пространство внутри детали, сделав ее полой с внутренними ребрами жесткости.

Далее идут Пространственные, Временные, Информационные и Функциональные(Системные) Ресурсы.

Пример противоречия: Нужно обработать деталь тщательно (долго), но быстро. Решение: Провести предварительную грубую обработку быстро, а финишную — медленно, но на другом этапе.

Пример противоречия: Нужен датчик для контроля, но нельзя усложнять систему. Решение: Использовать уже существующий элемент системы как датчик (например, по изменению силы тока в двигателе судить о нагрузке).

Классификация по степени доступности

* Внутренние ресурсы

Ресурсы, которые есть в самой системе или в ее ближайшем окружении (надсистеме). Это предпочтительные ресурсы для решения, так как не требуют введения новых элементов.

Пример: Использование тепла, выделяющегося при работе двигателя, для обогрева салона автомобиля.

* Внешние ресурсы

Ресурсы, которых нет в системе, их нужно привносить извне. Использование внешних ресурсов обычно увеличивает стоимость и сложность системы.

* Приведенные ресурсы

Ресурсы, которые нужно серьезно преобразовывать, чтобы использовать. Например, энергия вибрации превращается в электричество.

* Производные ресурсы

«Побочные продукты» — отходы, дефекты, вредные эффекты, которые можно обратить на пользу.

Пример: Использование окисной пленки на алюминии как изоляционного слоя в конденсаторах.

По отношению к системе и надсистеме

Психология Влияния

хочу добавить в качестве ресурсов, техники влияния, описанные Робертом Чайлдини. все эти тактики позволяют воспользоваться ресурсом людей. Причем иногда мы можем ни чего не делать, но люди сами начнут действовать.  

Взаимность

Люди чувствуют себя обязанными отвечать взаимностью на полученные блага, уступки или информацию.

• Правило взаимного обмена (Получая что-то ценное, человек ощущает давление необходимости отплатить)
• Уступка за уступку (После получения уступки люди более склонны идти на встречу)
• Неожиданная щедрость (Подарок или услуга без явных условий создает сильное обязательство)

Пример: Хитрый способ придумали Кришнаиты. Они ходил и давали в подарок цветок. Получалась неожиданная щедрость. Человек брал цветок и чувствовал себя обязанным, после чего, когда просили небольшое пожертвование, ему было сложно отказать. Потом эти цветки выбрасывались, а кришнаиты подбирали их и "передаривали". Как видим тут интересный пример принципа идеальности (ИКР). Подарка нет, но подарок есть. 

Последовательность

 Люди стремятся быть последовательными в своих словах, действиях и убеждениях.

• Публичные обязательства (Сделанные публично обещания труднее нарушить)
• Письменные обязательства (Записанные обязательства имеют большую силу)
• Постепенное вовлечение (Маленькие начальные обязательства ведут к большим)

Пример: Есть хитрый прием, для того чтобы бросить вредную привычку. Вы объявляете об этом в письменной форме важным для вас людям. Таким образом формируется ресурс из страха, быть непоследовательным. ИКР: Само ограничения нет, а функции его выполняются.

Социальное доказательство

В неопределенных ситуациях люди ориентируются на поведение других.

• Принцип "все так делают"  (Восприятие действия как правильного, если другие его совершают)
• Сила похожести (Люди больше доверяют тем, кто на них похож)
• Плюралистическое невежество (Все ждут, чтобы другие действовали первыми)

Пример: Тут интересны эксперименты на конформизм. Человеку создают убеждённость в убеждении через толпу. Три пирамидки, одна черна другие белые. У народа, из нескольких человек, спрашивают какого они цвета. Все они актеры кроме предпоследнего и все актеры говорят что все белые. Когда очередь доходит до испытуемого, тот тоже говорит что все они белые.   ИКР: мы не доказываем, а функции доказательства выполняются 

Благорасположение

 Люди охотнее соглашаются с теми, кто им нравится.

• Физическая привлекательность (Красивых людей воспринимают как более умных, добрых и честных)
• Сходство (Людям нравятся те, кто на них похож)
• Комплименты (Искренняя похвала создает симпатию)
• Контакт и сотрудничество (Совместная работа над общей целью)
• Условия ассоциации (Ассоциация с позитивными событиями или людьми)

Пример: Эффект ореола позволяет быть лучше, чем мы есть на самом деле. Первое впечатление, схожесть, высказывание общей цели. Все это даёт нам ресурс людей из ничего. ИКР: Авторитета нет, но функции его выполняются

Авторитет

 Люди склонны подчиняться авторитетным фигурам.

• Символы авторитета (Титулы, одежда, аксессуары)
• Экспертность (Демонстрация знаний и компетенций)
• Непрямые символы (Рекомендации от авторитетов)

Пример: Эффект доктора Фокса. Авторитет выходит и уверен говорит шизофазию. Люди его охотно слушают и оценивают выступающего, как хорошего. Эксперимент проводили с студентами медиками(Насколько я помню) и лекция была в их сфере. Не один из них не заметил подвоха. Так создали "пустую" лекцию, которая всем понравилась. ИКР: Лекции нет, а функции её выполняются (не считая функции обучения разумеется). 

Дефицит

Люди больше ценят то, что менее доступно.

• Ограниченность количества ("Последний экземпляр", "только сегодня")
• Ограниченность времени (Акции с ограниченным сроком)
• Запретный плод (Информация или товары, становящиеся более желанными при ограничении доступа)

Пример: ну тут прям икр по всем фронтам. Показывая отсутствие мы создаём движение. ИКР: Продукта нет и рекламы нет, а функции их выполняются.

 Единство

 Чувство общей идентичности усиливает влияние.

• Общая идентичность ("Мы-сознание" против "я-сознания")
• Совместное создание (Соучастие в процессе увеличивает приверженность)
• Семейные и племенные связи (Биологическое и социальное родство)

Пример: Если людей нет, то можно создать общего врага, или общею цель. Так создастся единство. ИКР: Мы не объединяем людей, но люди сами объединятся 

Классификация эмоциональных и когнитивных ресурсов

По природе ресурса

* Эмоциональные ресурсы:

• Базовые эмоции: Радость, интерес, удивление, спокойствие (как исходный материал)
• Комплексные эмоциональные состояния: Вдохновение, энтузиазм, уверенность, благодарность
• Эмоциональные регуляторы: Способность к самоуспокоению, переключению внимания, дистанцированию
• Эмоциональная энергия: Общий эмоциональный тонус, жизненные силы, психическая энергия

* Когнитивные ресурсы:

• Внимание: Фокус, концентрация, переключение между задачами, устойчивость внимания
• Память: Кратковременная, долговременная, рабочая память, ассоциативные связи
• Мышление: Критическое, творческое, логическое, системное, аналитическое
• Ментальные модели: Когнитивные схемы, паттерны мышления, установки, убеждения

* Интегративные ресурсы (связь эмоций и познания):

• Эмоциональный интеллект: Распознавание эмоций, управление эмоциями, эмпатия
• Рефлексия: Способность наблюдать за своими мыслями и чувствами со стороны
• Метапознание: Знание о том, как мы думаем, способность управлять своими когнитивными процессами

По степени доступности и готовности

* Внутренние ресурсы (личностные):

• Врожденные: Темперамент, базовые когнитивные способности, эмоциональная чувствительность
• Приобретенные: Навыки саморегуляции, профессиональные компетенции, развитые стратегии мышления
• Устойчивые черты: Оптимизм, настойчивость, открытость новому опыту

* Внешние ресурсы (средовые):

• Социальные: Поддержка близких, обратная связь, признание, чувство принадлежности
• Информационные: Образование, книги, курсы, экспертные знания
• Культурные: Ценности, традиции, ритуалы, языки, метафоры

* Приведенные ресурсы (требующие преобразования):

• Стресс в энергию: Использование волнения как мобилизующего фактора
• Негативный опыт в мудрость: Извлечение уроков из неудач
• Тревогу в внимание: Направление тревожности на поиск решений

* Производные ресурсы (побочные продукты):

• Усталость как сигнал: Ощущение утомления как индикатор необходимости отдыха
• Сомнения как фильтр: Критическое мышление для отсева недостоверной информации
• Фрустрация как мотиватор: Разочарование как стимул для поиска новых подходов

 По отношению к личности и системе

* Ресурсы самой личности:

• Самосознание: Понимание своих эмоций, ценностей, сильных и слабых сторон
• Саморегуляция: Управление импульсами, эмоциями, поведением
• Самоэффективность: Вера в способность достигать целей

* Ресурсы надсистемы (окружения):

• Социальная поддержка: Эмоциональная, информационная, инструментальная помощь от других
• Организационная культура: Нормы, ценности, практики в рабочей среде
• Физическое окружение: Пространство, свет, тишина/звуки, эргономика

* Ресурсы соседних систем (параллельных сфер):

• Хобби и увлечения: Эмоциональная перезагрузка через творчество или спорт
• Междисциплинарные знания: Перенос идей из одной области в другую
• Разные социальные роли: Использование навыков из одной роли в другой

* Ресурсы антисистемы (препятствий и ограничений):

• Критика в развитие: Использование обратной связи для роста
• Ограничения в креативность: Нехватка ресурсов как стимул для инноваций
• Конфликты в понимание: Разногласия как возможность увидеть разные перспективы

По временной динамике

* Краткосрочные ресурсы:

• Эмоциональный всплеск: Вдохновение, энтузиазм, мотивационный подъем
• Когнитивный импульс: Озарение, инсайт, внезапное понимание
• Ситуативная концентрация: Кратковременная фокусировка на задаче

* Среднесрочные ресурсы:

• Эмоциональная устойчивость: Способность сохранять равновесие в течение дня/недели
• Когнитивная выносливость: Возможность длительной умственной работы
• Ритмы продуктивности: Суточные и недельные циклы энергии и внимания

* Долгосрочные ресурсы:

• Эмоциональная зрелость: Развитая способность к саморегуляции
• Когнитивная гибкость: Умение менять стратегии мышления при необходимости
• Психологический капитал: Накопленные устойчивость, оптимизм, надежда

По функциональному назначению

* Ресурсы для решения проблем:

• Аналитические способности: Разбиение проблемы на части, выявление причинно-следственных связей
• Креативность: Генерация новых идей, нестандартных подходов
• Принятие решений: Способность выбирать среди альтернатив

* Ресурсы для адаптации и преодоления:

• Психологическая устойчивость: Способность восстанавливаться после неудач
• Копинг-стратегии: Способы преодоления стресса и трудностей
• Толерантность к неопределенности: Способность действовать в условиях неясности

* Ресурсы для развития и роста:

• Любознательность: Желание узнавать новое, задавать вопросы
• Открытость опыту: Готовность пробовать новое, менять perspective
• Способность к обучению: Усвоение новой информации и навыков

* Ресурсы для взаимодействия:

• Эмпатия: Понимание эмоций и перспектив других людей
• Коммуникативные навыки: Умение выражать мысли и слушать других
• Социальная восприимчивость: Понимание групповой динамики, норм, контекста

Принципы использования эмоционально-когнитивных ресурсов:

• Максимально использовать внутренние ресурсы, чтобы достигать целей с минимальными затратами психической энергии
• Осознавать и разрешать внутренние конфликты (например, между желанием отдохнуть и необходимостью работать)
• Настроить систему так, чтобы одни ресурсы естественным образом поддерживали и развивали другие
• Заранее развивать необходимые ресурсы до наступления критической ситуации
• Гибко перераспределять ресурсы в зависимости от текущих задач и контекста

Цепочки Эмоций.

Также в качестве эмоционального ресурса, хочу добавить цепочки эмоций.  По сути это изучение системы связей эмоций. Так можно используя небольшие усилия прийти к нужной эмоции. Добавим немного идеальности и получится что мы ни чего не сделали, а человек получил нужные эмоции.

Что такое цепочки эмоций?

Цепочки эмоций — это последовательные, взаимосвязанные переходы от одного эмоционального состояния к другому, возникающие в ответ на внутренние или внешние стимулы. Это не просто случайная смена настроений, а закономерные, часто предсказуемые последовательности, которые следуют определенной внутренней логике.

* Причинно-следственные цепочки:

• Раздражение → Гнев → Ярость → Раскаяние
• Интерес → Любопытство → Увлеченность → Вдохновение
• Неопределенность → Тревога → Страх → Паника

Пример: Критика на работе → Обида → Злость → Агрессия → Чувство вины

* Ассоциативные цепочки:

• Запах пирога → Воспоминание о бабушке → Ностальгия → Грусть → Умиротворение
• Определенная песня → Воспоминание о первом свидании → Радость → Горечь (если отношения закончились) → Принятие

* Осознанные преобразования:

• Разочарование → Признание → Анализ → Извлечение урока → Новый подход
• Гнев → Осознание гнева → Физическая разрядка → Спокойствие → Конструктивное решение

Цепочки можно распределить по времени изменений:  

Импульсные цепочки (секунды-минуты):

• Внезапный испуг → Ускорение сердцебиения → Оценка ситуации → Облегчение или продолжение страха
• Неожиданный комплимент → Смущение → Радость → Прилив энергии

Эпизодические цепочки (часы-дни):

• Утренняя тревога → Сосредоточение на работе → Погружение в задачу → Удовлетворение от прогресса → Вечерняя усталость → Расслабление
• Предвкушение события → Волнение → Непосредственное переживание → Послевкусие → Возвращение к рутине

Жизненные цепочки (месяцы-годы):

• Влюбленность → Страсть → Привыкание → Кризис → Принятие → Глубокая привязанность
• Карьерные амбиции → Упорный труд → Успех → Пресыщение → Поиск нового смысла → Переосмысление ценностей

Законы и закономерности эмоциональных цепочек

1. Закон эмоциональной инерции

Эмоция стремится сохранять свое направление и интенсивность. Радость порождает предрасположенность к новой радости, печаль — к новой печали.

2. Закон эмоционального резонанса

Подобные эмоции притягивают подобные. Небольшое раздражение может "намагнитить" другие раздражающие факторы, создавая цепную реакцию. (Можно создать само сбывающееся пророчество) 

3. Закон эмоциональной компенсации

После сильной эмоции часто возникает противоположная по валентности:

• Сильная радость → Легкая грусть (эмоциональное "похмелье")
• Интенсивный гнев → Апатия или чувство вины
• Период стресса → Период расслабления

4. Закон эмоционального насыщения

Длительное пребывание в одной эмоции ведет либо к ее усилению (если подпитывается), либо к привыканию и ослаблению.

5. Принцип минимального сопротивления

Эмоции чаще перетекают в те состояния, переход к которым требует наименьших усилий:

• Легче разозлиться, чем признать свою уязвимость
• Легче впасть в апатию, чем предпринять действия по изменению ситуации

#------------ Редактирование для версии 0.0.2------------#

Разбор примеров решений с использованием АПЧХИ.

Давайте начну с чего-то приближённого к реальности данной платформы.  Лит-мобы. 

Возьму лит-моб "шанс исправить прошлое". 

У нас тут три элемента, "Шанс", "исправить" и "Прошлое". Применю к каждому ИКР.

 * Идеальный шанс - это шанс которого нет, а возможность все равно есть

 * Идеальное исправление - Это исправление которого нет, а исправить получилось.

 * Идеальное прошлое - это прошлое которого нет, но вспомнить его можем.

Теперь просмотрим через вопросы и углубимся в идеи.

Шанс:

 1.Шанс - это вероятная возможность, почему мы даём её герою?  

(Ему нужна хоть какая-та, хоть и призрачная, возможность) - ИКР: Возможности нет, а функции выполняются.

2. Почему ему нужна эта возможность? 

(Он находится в плачевном состоянии) - ИКР: Плачевного состояния нет, а функции выполняются. 

3. Почему он находится в плачевном состоянии? 

(Сделал нечто ужасающее) - ИКР: Ужасающего не было, или не делал, но всем кажется,  что она виноват.

4. Почему он сделал нечто ужасающее?

(он ничего не делал, но на него повесели проступок. Он казался и так подозрительным и все равно на него первым подумают) - ИКР: Подозрений нет, но все его подозревают

5. Почему на него повесели проступок?

(Он казался лучшей жертвой, самым вероятным ублюдком, который не даст отпор) - ИКР: Жертвы нет, а функции выполняются; Ублюдка нет, но функции выполняются; Отпора нет, но функции выполняются.

Исправление:

1. Почему мы даём возможность исправится? (ИКР: Исправления нет, а функции выполняются )

(Он виновен, но жалеет)  - ИКР: Вины нет, но функции выполняются; Жалобы нет, а функция выполняется.

2. Почему он жалеет о поступке?

(Ему не нравятся последствия) ИКР: Последствий нет, а функции выполняются.

3. Почему ему не нравятся последствия? 

(он что-то теряет) - ИКР: Потери нет, а функция выполняется.

4. Почему он что-то теряет? 

(кто-то хочет чтобы он заплатил цену.) - ИКР: Платы нет, а функция выполняться. 

5. Почему кто-то ему мстит?

(Кому то было плохо от его поступков.) ИКР: Поступков нет, а функции выполняются.

Прошлое: 

1. Почему мы даём возможность поменять прошлое? (ИКР: Прошлого нет, а функция выполняется)

(Только в прошлом можно что-то поменять) - ИКР: изменения нет, а функция выполняется.

2. Почему только в прошлом? 

(Объемное, сложное не поворотное действия влияющая на мир. ) ИКР: действия нет, а мир поменялся

3. Почему это действие повлияло на мир? 

(Например: Изменило закон физики, изменило направления времени, и т.д.) ИКР: Законы не менялись, а последствия выполняются.

4. Почему поменялись законы физики? 

(Мир был разрушен и собран заново)  ИКР: Перестройки небело, а функции выполняются.

5. Почему мир был собран заново?

(Кто-то хотел его восстановить, например сам персонаж) ИКР: персонажа нет, а функция выполняется.

Теперь у нас уже есть несколько интересных задумок. (С миром все в порядке и при этом нет, ведь наш персонаж уже все поменял, хотя еще не поменял, его лишают всего, потому что думают что он виноват, хотя вины вообще нет) - Соберём их таким образом. Уже есть интересная, безумная картинка. Но для реализации этих идей, нужно многое обдумать. По этому идем дальше. 

Создадим противоречия: 

АП: нужно исправить мир, а как не знаем. 

ТП: Если изменить мир, то он станет лучше, но при этом хуже.

ФП: Мир одновременно изменен и нет

Парадоксы: Мир невозможно поменять, именно по этому он легко меняется.

Чем больше соберем таких противоречий вместе, тем лучше будем представлять что происходит в сюжете.

Переходим ко второму этапу.

Проведем системный анализ. У нас есть изменившийся мир, персонаж, окружение, путешествие во времени, 

Чем сильнее меняется мир, тем больше окружение давит на героя.

Чем больше окружение давит на героя, тем сильнее он хочет всё поменять.

Чем сильнее он хочет все поменять, тем глубже в прошлое отправляется.

Чем дальше в прошлом изменения тем сильнее меняется мир.  

Получили закольцованную систему, где все друг друга усиливают, они находятся в усиливающих связях. Если один из элементов перестанет его усиливать, то кольцо ослабнет. Например отчаянье героя, заставит его перестать менять мир. Тогда мир меньше начнёт меняться, тогда люди начнут меньше на него давить.

Можно углубится глубже в объекты. (Например С помощью вопросов почему, если он вас еще не за долбали). Мы найдем отдельные системы, которые более глубокие и сможем поменять их. Например окружение, это люди. Отдельный человек живет своей жизнью с одним целями. Как только их становится много, появляется толпа. Толпа обладает другим, эмерджентным свойством. Но за счет отдельных связей, можно влиять на отдельных людей, тогда система сможет сама развалится.

А можно посмотреть выше. Данная система лишь объект в какой-то другой. В системе произведения, мира что строится. (Да, да. Мир, находится в мире. Такое бывает когда касаетесь бесконечно больших величин. Как говорится, математика в помощь, они научились справляться с такими проблемами).

Вспомним тут еще наши ИКР'ки. На самом деле мир самодостаточен и ни чего не было. Возможно это был какой-то обман, из-за которого наш персонаж и попал в это системное кольцо вечных недовольных изменений. 

Далее перейдем к эвристическим приёмам. 

Так как их бесконечное множество, а некоторые будут давать всё тоже, а воспользуюсь лишь частью. В принципе так и поступайте, пробуйте до тех пор, пока вам не покажется идея достаточно красивой. 

* 9 экранов.

Прием прям так и напрашивается сюда. Как рас смотреть связку систем в разных временах. однако, в каком-то смысле, мы уже это сделали... Да и рассматривать несколько систем мне как-то сейчас лень. Оставлю вам на ДЗ. 

 * Разделить

Разделить можно в пространстве и во времени. 

Наш герой в одной части Пространства/Времени виновен, в другой нет.

Часть нашего героя виновна(Можно принимать как буквально так и метафорично).

* Приумножить (Часто появляются идеи как у гиперболы)

Приумножить самого героя, части рассматриваемой системы, или саму систему. 

Допустим наш герой не просто невиновен, а настолько не виновен, что стал виновным. По этому ему и придется все выруливать. Пусть его бездействия и будут действиями, а действия бездействием. 

Наш персонаж до комичного огромен или мал. (РВС идеи появились). 

Времени на то чтобы справить настолько много, что приходится делать все моментально, настолько моментально, что все должно быть сделано до того, как мы начнем делать.

Приумножим ставки, Пусть при ошибке он платит не просто людьми, а всем миром! Его ошибка стоит слишком много, по этому он ни чего не сделает.

Ставки настолько малы, что теперь он просто веселится, играется с мирозданием как захочет. Всё равно ни чего платить не надо. Пусть люди тоже так решат. Теперь получился тугой комок связей систем, которые распутать сложно. Мир в Хаосе, но в этом хаосе и есть порядок. 

* Инверсия. 

 Инвертируем поток времени, теперь прошлое это будущее, а будущее это прошлое. Как жить в таком мире? На самом деле так же. Прошлое становится не известным, со временем забывается и если идти назад, то просто наши предсказания станут сильнее. Будущее это прошлое. Теперь мы точно знаем что будет, но остаётся это в месте где мы уже не на что не влияем.   

Теперь возьму еще и пропишу еще раз наши противоречия и ИКР. 

АП: нужно исправить мир, а как не знаем. 

ТП: Если изменить мир, то он станет лучше, но при этом хуже.

ФП: Мир одновременно изменен и нет

Парадоксы: Мир невозможно поменять, именно по этому он легко меняется.

(С миром все в порядке и при этом нет, ведь наш персонаж уже все поменял, хотя еще не поменял, его лишают всего, потому что думают что он виноват, хотя вины вообще нет)

РТП: Мы применяем действия только там где нужно. Либо оказываем воздействие очень аккуратно, через кого-то или что-то. 

ФП: Мир меняется лишь в отдельной части, мир меняется со временем, или мир меняется при воздействие какого-то поля(будь то физическим, психологическим или еще каким либо)   

Парадокс решается теперь так же, мы не меняем мир, по этому он и меняется. Ведь каждый что-то пытается сделать сам. Каждый часть системы этого мира, а значит их действия сами поменяют окружение. Части мира за счет действий окружения меняются. А окружение меняет его, потому что перестало рассчитывать на героя, которого ни когда и не было. 

Внедрение решения.

Я бы сказал что у нас уже сильная задумка с глобальными изменениями уроками и хитрыми решениями. По пути, конечно наш герой должен будет столкнутся с другими проблемами, к ним тоже можно применить наш инструмент. Теперь меняется не только сам ГГ, но и мир. 

Получается примерно такая цепочка: 

ГГ Живет -> Мир изменяется -> Его обвиняют -> Он обязуется что-то поменять -> Меняя мир ни чего не становится лучше -> Момент падения из-за бунта окружения. -> Мир и герой преобразуются, начинают делать все вместе и сами, а точнее ничего -> Мир приходит в норму из-за бездействия.

Ну а анализом и написанием можете заняться сами.