Дистанционное обучение или ваше пренебрежительное "Дистанционка"/ Давайте жить дружно!

"Дистанционка"

У огромного количества людей сейчас на слуху широкое обсуждение, поднявшееся в связи с тем, что пандемия кардинально и крайне скоротечно изменила привычный уклад жизни человека, вне зависимости от страты, в которой тот находится.

Одной из тех сфер, максимально попавших под "раздачу" от коронавирусной инфекции - образование. Без излишнего преувеличения за считанные дни тысячам образовательных учреждений - школам, учреждениям СПО, ВУЗам и многим другим - пришлось полностью перекроить полотно учебного процесса. Проблема в том, что сменить имеющийся, комфортный и рутинно-привычный инструментарий оказалось крайне болезненно. Оказалось, что для подобной "ткани" не подходят старые иглы, шить ими либо не получается, либо выходит полная несуразица. Новые иголочки никто (или практически никто - не буду сгущать краски, а то сойду за бульварного крикуна) не выдал. Или портные a.k.a. педагоги, не захотели сами открыть заветную котомку и достать необходимые вещи со дна?

И, судя по всему, второй вариант стал наиболее подходящим и расхожим среди большого количества обывателей, столкнувшихся с явной проблемой "дистанционки". Обвинения в сторону учителей и преподавателей летят ежедневно, словно тумаки в сторону бесталанного глумилы при дворе князя. 

Коренным образом именно информационный шум и нападки со стороны целевой аудитории образовательного процесса буквально заставили меня сесть за написание небольшого, крайне личного, ничего не утверждающего размышления об ответе на извечный вопрос из заглавия романа А. И. Герцена... "Кто виноват?"

Преамбула

Для начала, небольшое вступление с рассказом о себе, с пояснением причины того, почему меня так взволновала затронутая тема. Я - молодой педагог. Преподаватель педагогического ВУЗа, т.е. занимаюсь воспитанием и образованием будущих педагогических кадров (сухое общее понятие, но на данном этапе я объединю всех участников процесса воедино; отделять зёрна от плевел, настоящих учителей от шелухи, будет само время). Моя стезя - иностранный язык, в частности английский. Данным делом я занимаюсь профессионально на протяжении трёх лет, окончив предварительно бакалавриат и магистратуру в Педагогическом институте. Опыт может показаться весьма невесомым на фоне других, более матёрых коллег, НО:

1. Полагаю, что имею право высказаться и накопил уже некую опытную "базу" для составления практически зрелого суждения по теме.
2. Опыт несколько шире того, что был указан выше. Путь начался еще с первого курса в качестве несменного вожатого детских лагерей, так что общий потенциальный качественный педагогический "стаж" можно расширить до восьми лет.

В начале была суматоха

Середина марта 2020 года обозначила себя тем, что ситуация с нынешней пандемией в наших кругах окончательно вышла из разряда мема про "них" и перешла в "суровую реальность" про нас. 16 марта и затем, в течение недели, все образовательные организации заявили о переводе своих учащихся на дистанционную форму обучения.Учреждения СПО и ВУЗы перешли сразу, а школы дождались каникул, чтобы максимально бескровно и постепенно перейти к новой учебной парадигме. Последними сдались дошкольные учреждения - тут виновата загруженность родителей и невозможность мгновенно озадачить их дополнительным времяпрепровождением с чадами.

Ни для кого не станет секретом, что переход сопровождался абсолютным и, САМОЕ ГЛАВНОЕ, вполне оправданным хаосом. Я возьму ответственность заметить, что мировая ситуация, тот глобальный "феномен" и его развитие стали абсолютной неожиданностью практически для любого. В этом свете творившаяся несуразица выглядит логичной и обоснованной - все мы люди,а человеческий фактор проявил себя как никогда весомо.

Тысячи заведений столкнулись с необходимостью выйти из "зоны комфорта", заключавшейся в проведении стандартных и всем известный аудиторных занятий, организации полевых и прочих практик. Весь процесс требовал переосмысления.

И потом, тоже была суматоха

Как оказалось, не только жители нашей необъятной полагались на авось. Многие страны состояли в том же клубе любителей встречать проблемы в лоб, а решать постфактум. Ни о каком планировании, тактике и предвосхищении речи не идёт. Живём один раз, живём одним днём. И то, этот день - вчера.

Вдруг, как снег зимой, то есть крайне неожиданно все осознали один крайне незамысловатый и доступный факт: "Мы же не готовы ни к какой Дистанционке".

И действительно - мгновенно, буквально за считанные дни определился точный список тех проблем, с которым столкнулась сфера в сложившейся ситуации: техническое оснащение, мощность интернет соединения, компьютерная грамотность и переброс педагогов с одного "фронта" на другой.

Первые дни-недели ознаменовались тотальной перегрузкой мозгов студентов/школьников абсолютным засильем тонн теоретического материала и осознания того, что ,ОКАЗЫВАЕТСЯ, когда педагог рассказывает и "разжёвывает" тебе материал - это премного легче, чем оставаться с ним наедине и разбираться с этим зверем самолично.

Логичный вопрос точно в яблочко - а почему это они должны работать в таком режиме? Почему педагог не сопровождает процесс? И где он сам в этот момент находится и чем занимается?

Объяснение на месте - с большой долей уверенности можно утверждать, что школьная система "ЭлЖур" и огромный пласт ВУЗовских систем  рассчитаны именно на обмен данными и файлами, работая в режиме файлообменника и дневника с оценками. Ни в коем случае не выступаю с осуждением систем - несмотря на случающиеся "вылеты" и перегрузы, они справляются со своей задачей. Свалить проблемы интернет-соединения в эту кучу будет неверно, ведь режим самоизоляции породил небывалый рост аудитории всей мировой сети, заставляя даже крупнейшие холдинги принимать меры по разгрузке серверов (снижение качества YouTube и Netflix  в Европе). Площадки позволяют выстраивать общение с обучающимися, позволяя выдавать качественную обратную связь. Но личный контакт отсутствует - это главная проблема.

Решением могли стать заранее записанные лекции, которые можно загрузить в систему и донести до своего студента, но ЭТО категорично невозможно по нескольким причинам:

• недостаточность технического оснащения для данной операции дома у педагога (даже я сам, относя себя к крайне молодой и сведущей в технике части населения, не могу похвастаться абсолютной готовность в данной области);
• беспрецедентная  нагрузка на серверы, куда начнут заливать гигабайты видео;
• низкая скорость соединения, особенно в районах (лично я из Мордовии и интернет вне города/ порой в его черте оставляет желать лучшего)

Универсальным решением стали разнообразные программы для ведения трансляций/ создания виртуальных комнат, подоспевшие буквально за считанные дни в распоряжение педагогов. Онлайн-лекции, семинары, лабораторные занятия практически в привычном формате, дополненные весьма удобным инструментарием (доска, демонстрация экрана и прочее), что позволяет в полном объёме, и ДАЖЕ БОЛЬШЕ, расширяя возможности, возобновить занятия.

Уже к конце марта это стало очевидным и на недельные каникулы все ушли с осознанием того, что дальнейшая работа строиться таким образом, лишь дополняясь новыми деталями.

Надеюсь, что краткий срез ситуации изнутри я предоставил и сам процесс вам ясен/ скорее всего был ясен и до этого.

Выдохнули? Думали, что дальше всё пойдет гладко? Не тут то было!

Злоба каждого дня

Проблема каждого кризиса в том, что как бы вы не предсказывали его последствия, вы будете правы лишь отчасти. Этот зверь вас обязательно удивит своим поведением и больно цапнет за палец. А может и руку откусит.

Предсказав совершенно логичные проблемы с техническим оснащением (предсказание не равно решению), почти все оставили в тени сложности другого порядка. И вот тут я подхожу к тем вещам, вызвавшим сильнейший гнев внутри меня. Я - человек, который крайне спокоен и флегматичен в работе. Но то, о чём пойдёт речь дальше, вывело меня из равновесия, воззвав к силе слова и желанию писать.

За последние полторы-две недели я наткнулся на огромное количество осуждения и ненависти в сторону представителей моего цеха. Логично предполагать, и меня тоже. Основными претензиями к педагогам стала как раз таки пресловутая "Дистанционка" и то, как она, простите за подобное слово, всех доконала.

Комментарии недовольных родителей звучат примерно так: "Мы выполняем работу за вас!", "Ребёнок устал и не справляется с заданиями!", "Вы - ничего не делаете и лишь проедаете государственные деньги, ведь ВЫ сидите дома, а вам платят зарплату" и многие другие гневные тирады в сторону педагогических кадров нашей страны.

И теперь, позвольте, немного поспекулировать над темой и донести некие мысли.

Работа педагога при дистанционной форме обучения не прекратилась и он не лежит на диване, посапывая в подушку, пока бедный ребёнок корпит над томами текста, сравнимыми по размеру с "Войной и миром"  Льва Николаевича. Я даже скажу больше, рабочий день педагога увеличился, ведь к нашей работе добавились новые механизмы, и, самое главное, необходимость предоставлять обширную отчётность о проделанной работе (это сложнее, чем было раньше, когда хватало лишь посетить занятие выбранного учителя). Эта работа и нахождение за компьютером в течение восьми и более часов в день негативно сказывается на здоровье и психическом состоянии, поверьте (и это утверждаю я, а мне 26 лет; мой отец - также преподаватель и страдает от этого гораздо сильнее). 

Я ставлю рабочий процесс учителя и преподавателя в один ряд с самыми тяжелыми профессиями на свете. Очень часто всех любят сравнивать с шахтёрами, ссылаясь на тяжесть их труда. Несомненно, это так и я не смею даже высказывать малейшее сомнение. Но в то же время заявляю, что представители нашего цеха устают не меньше и, даже, больше. Мы несём ответственность за ребёнка,и вдвойне сложно это делать на расстоянии. Мы не можем отключить наше чувство долга с окончанием занятия. Это невозможно. Заполнив отчёты и выполнив всё ту работу, что необходимо, мы продолжаем деятельность - в мыслях и голове, моделируя каждый новый урок, стараясь сделать его лучше. Мы проводим каждодневную рефлексию, чтобы выделить что-то, что получается лучше, а от чего лучше избавиться. Никогда работа педагога не была рутиной и не могла быть сравнена с работой в офисе, либо монотонным физическим трудом.

И это лишь полбеды.

Я слыл бы плутом и вруном, если бы сейчас позволил себе лишь крамольные речи об идеальных педагогах, ратующих за профессию каждую минуту. Нет, не все такие. Процент случайных людей, которые делают своё дело спустя рукава, велик. Но где он ниже? Да и условия, вкупе с оплатой, явно не способствуют улучшению ситуации. Но это тема для другой дискуссии.

Поднять хочется другой вопрос - а что родители?

Не хочу клеветать и клеймить всю категорию людей целиком. Среди многих встречается колоссальная поддержка и это просто потрясающе. Спасибо вам! 

НО! Велика доля тех семей, которые столкнулись с огромной проблемой. Они должны бы решить её сами, но не способны, а поэтому поднимают крик, обвиняя педагогов в некомпетентности. А знаете, как называется эта проблема?

Ребенок.

Родители оказались один на один со своими детьми и у них паника. Поясню! Большую часть дня чада, от мала до велика, проводили стандартно в учебном заведении: общаясь, учась, социализируясь и оставляя там определённую часть своей энергии. В контексте самоизоляции взрослые столкнулись с проблемой лицезрения своего ребёнка на протяжении всего дня. Как бы вы не хотели, но многие функции педагога - не образовательные, а именно воспитательные - перешли к вам. Вам предстоит оценивать и наблюдать не только подуставшего и рефлексирующего ученика второй половины дня, но и гиперактивного, требовательного, студента первой половины.

И это груз на ваши плечи, несомненно. Но это ваш груз, с которым мы можем помочь. Но не взвалить на себя. В данной ситуации смены парадигмы это невозможно и всем необходимо свыкнуться с этим.

Всем нам требуется перевоспитание. Как малым детям, так и взрослым дядям и тётям. Так давайте же его осуществлять коллегиально, добиваясь мощной синергии, а не полного разлада.

Учитель никогда не являлся и не будет являться дармоедом на теле государства. Нет. Пусть наш труд не виден. А как можно разглядеть ум, воспитание и знания, которые, словно зёрна, покажутся, прорастут и вознесутся лишь через огромный период времени? Никак иначе, чем через призму терпения и уважения.

Зеркало

Беспросветная лень и равнодушие присутствуют везде. К сожалению, профессия учителя и преподавателя не исключение. Существует прослойка "кадров", сваливших всю тяжесть образовательного процесса на обучающегося. Они есть. И это позор. Дистанционное обучение не является самостоятельным обучением, ни в коем случае! Такие случаи должны пресекаться, согласен. Это лишние в профессии люди (хотя о причинах подобного поведения поговорить интересно - не всегда речь идёт именно о плохих педагогах).

Каждый из нас это осознаёт.

Учитель, преподаватель, педагог - это крайне беззащитный человек. Его может обидеть каждый. А вот защитить и предложить помощь - поступок сильного духом. Не забывайте про огромную нагрузку, отчёты, плохую тех.оснащённость и присоединяйтесь к борьбе с негативом, а него его умножению. Кричать легко, но в разы сложнее делать. Попрошу заметить - всё будет лучше. Я искренне уверен, что человек, как существо способное к адаптации в любых, даже самых экстремальных ситуациях, привыкнет и сможет приспособиться к нынешним условиям. Научиться извлекать выгоду. С каждой неделей мы становимся лучше. И это главное. Перейдём к последней части.

И, напоследок, о хорошем

О хорошем, конечно! А как иначе?

Это не будет с моей стороны кощунством по отношению ко всем тем людям, кто действительно страдает и умирает в эти тяжелые дни. Мы должны извлекать уроки из сложившейся ситуации и они уже были получены.

Как гром среди ясного неба на нас обрушилось испытание, к которому мы были неготовы. Но вот интересный момент - словно вакцина, которая готовится где-то в лабораториях, словно иммунитет, который вырабатывает антитела против вируса, так и наши способности проходят проверку самоизоляцией, готовя нас к чему-то по-настоящему тяжелому (будем надеяться, что ничего хуже никогда не будет, но лучше быть "вооружённым"). Данная пандемия вскрыла многие долго собиравшиеся под кожей социума нарывы, явив их на наше обозрение. Теперь мы будем с ними работать и учиться противостоять новым вызовам.

Данное мини-эссе не претендует на какую-либо ценность. Скорее это призыв молодого педагога к терпению, уважению и соучастию в рамках одной общей сложной ситуации в сердцах людей. Многие вопросы не были подняты вовсе, но моей целью было снятие негатива с профессии. Копайте глубже и вместо беспорядочной паники и крика пытайтесь созидать что-то новое. Ведь вам не может быть всё равно, когда речь идёт о вашем ребенке.

Спасибо!