Шок контент и внезапные откровения

...Случаются совершенно внезапно.

В детстве меня фактически с самой первой книжки пытали долгими разговорами — что я из книжки поняла, что не поняла, почему автор решил эту книгу написать, что мне понравилось, что нет... Поэтому иначе, чем через СМЫСЛ, я книжки читать так и не научилась.  То есть, я сначала смотрю несколько РАЗНЫХ отрывков из РАЗНЫХ мест текста, чтобы понять КАК писатель владеет языком рассказа. Потом пробегаю всю книгу «по диагонали», отслеживая или хотя бы пытаясь поймать главную мысль. И только ПОТОМ читаю или нет (и то в процессе чтения часто прыгаю туда-сюда, дабы подтвердить или опровергнуть своё понимание текста)...
Исключения бывают редко да и то с еще недо-опубликованными книгами...

Но я, канеш, понимаю, что далеко не с каждым ребёнком взрослые хоть как-то пытаются разбирать читанное/просмотренное. Вообще, по прошествии 60 лет жития с человеками, я могу сказать, что подавляющая масса взрослых с детьми ВООБЩЕ не разговаривает. 

Команды из серии:

— Иди на горшок и спать!
— Прекращай играть, когда уроки делать будешь?
— Вставай и в школу!
— Сходи за хлебом!
— ...И чтоб до девяти дома был!

...Разговорами не считаются, но являются во многих такскать семьях единственным уровнем коммуникации между ребёнком и взрослым.

Нотации и прочие «лекции вразумления и упорядочивания» за общение тоже не считаются.

В школе на уроках литературы как правило можно окончательно разучиться читать, так как нормальный учитель — тварь редкая, и в основном всё обучение литературы сводиться к попугайскому повторению «что там хотел услышать учитель». 

Поэтому неудивительно, что у многих взрослых, выросших без общения и обсуждения, восприятие книг остается на самом низком «инфантильном» уровне понимания, как просто череда каких-то событий, ведущая героя из точки А в точку Б.  Осмысления, ПОЧЕМУ именно такие события — не случается. 

Как и в жизни от этих людей часто слышишь: «Почему я? За что мне такое?»

Вместо осмысления — как и почему это все случилось, и как оттель теперь выбираться, (и что, блин, делать, чтобы более не вляпаться).

Поэтому даже на литературном (вроде бы) портале случаются совершенно идиотские «краш-тесты» (понравься троллю за 5000 знаков), рецензии-перессказы и совершенно офигительные комменты поломатых ожиданий читателя, привыкшего «расслабляться в тексте» следуя за непонятной чередой приключашек героя, ведущих к хэппиэнду. Ибо а зачем еще читать, как не отвлечься в выдуманную сказку от непонятной и злой реальности??? 

Именно благодаря таким «читателям» и возникает всяческая цензура, так как запретить и спрятать (как и не было) проще, нежели искать слова и способы ОБЪЯСНИТЬ почему это *цензоред* плохо и так *цензоред* делать нехорошо в первую очередь для делателя...

Запретить выгул собак проще, чем заставить всех хозяев своих бобиков воспитывать своих собак, а всех людей заставить вести себя по-человечески.

Так и с книгами.

Увы. Чтобы взрослые люди научились воспитывать детей, их самих надо было воспитывать, пока они были детьми.

А тут опять-таки огромное УВЫ.