Школьные требования

Когда мы говорим о школе, мы часто говорим о том, что школа должна что-то делать, и что должен делать учитель. 

Однако у учеников и родителей, как членов образовательного и воспитательного процесса, есть свои обязанности. И одна из них - соблюдать требования школы.

В первую очередь требования внешнего вида. В федеральном законе прописано, что установлен официально-деловой стиль одежды, а уже в уставах разных школ это регламентируется конкретное - где-то более консервативно, где-то менее.

Однако правила внешнего вида обязательны для всех. И цена одежды это не оправдание. Это обязанность ученика - носить разрешенную одежду, и обязанность родителей - контролировать своих детей, и обеспечить ребенка необходимой одеждой. Сейчас у нас воспитание ребенка должно идти из семьи, но если семья не выполняет своих обязанностей, то это необходимо делать школе. Для примера скину выдержку из приложения к уставу нашей школы.

Так что обеспеченность необходимой одеждой - это явно не проблемы школы. Вот у нас сегодня было совещание в школе, где в том числе поднимались вопросы внешнего вида. И все согласились, что если за внешним видом будет следить только администрация, то порядка не будет - дети распущены, и нужно их жестко контролировать, чтобы навести порядок.

Дисциплина

Следующий важный момент - дисциплина учеников. Это их обязанность - выполнять все необходимые требования школы и учителя. И если я предлагал как-то поощрять учеников за то, что они соблюдают правила, то мне говорят - это их обязанность, мы не обязаны их поощрять за то, что они и так должны сделать. Мы можем их хвалить за то, что они делают сверх того, что от них необходимо, однако хвалить за то, что от них требуется сделать неправильно.

Ученики сегодня знают свои права, но забывают об обязанностях. И то же самое касается родителей - проще всего обвинить в том, что ученик плохо учится, некомпетентность учителя и то, что он его "не заинтересовал". Чем признать свою проблему как родителя и свою невозможность привить их ребенку дисциплину

Однако заинтересовать ребенка - это то, к чему я стремлюсь, и для чего пользуюсь различными педагогическими инструментами. Но если у меня не получилось заинтересовать, то ученик все равно обязан выполнять все задания. И скука - не оправдание лени.

В Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» нет ни одной оговорки о том, что ученик освобождается от обязанностей, если ему «скучно».

Статья 43, п. 1: Обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать учебные занятия и самостоятельно готовиться к занятиям.

Статья 44, п. 1: Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка и обеспечить получение детьми общего образования.

Да, учитель, несмотря на это, все равно со своей стороны должен делать все возможное, чтобы не принуждать детей, а организовывать их плодотворную работу. Однако сложно заставить ребенка учиться, если он не хочет.

Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить. Однако можно ее бить, до тех пор пока не начнет. В процессе лошадь может либо сдохнуть, либо начать пить. И тот и другой вариант устраняет главное - непьющую лошадь возле водопоя.))))

Возможность донести материал до детей сравнима с тяжелыми гирями - Средний ученик условные 20 кг, активные и любознательные - 10 и 5 кг. И какую-то гирю учителю будет поднимать очень легко, а какую-то трудно.

А если ученик и вовсе весом в 50 кг, то и очень сложно. Но проблема в том, что часто вес не виден со стороны. И со стороны человека, который не видит веса, это может смотреться по-другому - "Это всего одна гиря, раз не можешь поднять ее, то ты слабый". 

Однако невозможность поднять слишком большой вес не делает тебя плохим учителем. Да и одна неудача тоже. При этом будут те, кто сильно накачался и смогут поднять и 50кг и 100, или путем правильного воздействия со стороны, облегчат себе ношу. Но это уже сверх стандарта.

Так что школа и учителя имеют полное право требовать от учеников соблюдения дисциплины и внешнего вида. И руки у нее в этом вопросе не связаны. Можно писать докладные на учеников, можно вызывать родителей в школу. В конце концов можно названивать родителям во время работы, долбая и нервируя их, чтобы наконец-то исполнили свои прямые родительские обязанности.

При этом понятно, что различные педагогические инструменты на учениках могут сработать по разному, и заранее это сложно предугадать. Например большинство учителей на педсовете выступили за то, чтобы публично стыдить учеников на линейке перед всей школой за внешний вид. И на кого-то слишком чувствительного это может слишком сильно отразиться. Но это неизбежные издержки подхода ко всем ученикам с едиными требованиями.

Порядок всегда забирает часть свободы, и это неизбежно