Чем вызван кризис научной фантастики? (продолжение)

35. Параллель с физическим трудом

          Кстати, процессы, совершенно аналогичные вышеописанным, уже прямо сегодня, прямо на наших глазах происходят в сфере другого вида труда — труда физического.

          Когда бо́льшая часть физически тяжёлых работ оказалась механизированной, физический труд вовсе не перешёл на новый, на более высокий уровень, нет. Несмотря на все усилия пропагандистов здорового образа жизни и на всеобщее понимание полезности диеты и физических упражнений для здоровья, он, физический труд, просто исчез.

          В результате чего, например, американцы — самая продвинутая нация в плане автоматизации любых работ — превратились в нацию толстяков.

36. Сущность творчества

          На всякий случай объясню одну полезную для лучшего восприятия данного текста вещь. Г.С.Альтшуллер является единственным известным мне автором, который смог просто и внятно, без возвышенных словес и неуклюжих увиливаний от темы вопроса объяснить, что такое творчество. Передаю его мысли.

          Альтшуллер обнаружил, что решение любой задачи имеет большое сходство с поисками клада на некоем земельном участке. Если про местонахождение клада ничего не известно, то искать его можно только путём рытья ям наугад, то есть путём бессистемного перебора вариантов в надежде на удачу. Однако если имеются способы уточнить месторасположения клада, то его поиски резко облегчаются и убыстряются даже для самого плохого землекопа.

          Соответственно, если некая задача достаточно нова (например, задача на деление больших чисел или на извлечение корней из больших чисел, поставленная в начале нашей эры), то её решение в очень значительной мере является актом творчества.

          Если же эта задача уже не совсем нова, если уже хорошо известны пути, алгоритмы, шаблоны её решения (например, задача на деление любых чисел или на извлечение из них корней, поставленная в двадцатом веке нашей эры, когда все люди пользуются уже арабскими, а не римскими цифрами, и назубок знают таблицу умножения), то её решение является актом уже не творческим, а вполне рутинным, шаблонным.

          Иными словами, имеются всего лишь два пути решения задачи. Первый путь — творческий: перебирать варианты решений задачи наугад. Второй путь — нетворческий, рутинный, шаблонный: узнавать схему, алгоритм решения задачи и применять его.

          Г.С.Альтшуллер всю жизнь как раз и занимался поиском и выявлением внятных, могущих быть чётко освоенными учениками способов, схем, шаблонов решения сложных изобретательских задач. И обнаружил в итоге около сорока, как он их назвал, "приёмов устранения технических противоречий".

(Продолжение следует)