Детская БезОпасность
Автор: Ворон ОльгаНачнём с того, что общая безопасность в стране - это не результат работы специальных подразделений, а результирующая индивидуальных стратегии безопасности каждого. Эффективность работы служб спасения и безопасности (в том числе этого треклятого РПН) намного выше в тех странах, где индивидуальные стратегии хорошо развиты. Поэтому так важно, чтобы в стране большинство граждан находились на высоком уровне развития личной стратегии безопасности.
А детская безопасность - это безопасность будущего страны. Какое воспитательное постулирование мы проведём сегодня - такие результаты мы получим завтра. И, как результат, получим свою (уже в зрелом или престарелом возрасте), своих близких, своих потомков -в общем, общую (и очень для нас важную) безопасность.
Для воспитания безопасности существует две позиции – активная и пассивная.
Но речь идёт не о том, что пассивный не думает о безопасности, а активный только о ней и печётся. Это - инфантилизм и паранойя. В нашем же случае позиции делятся не по количеству людских мыслей о безопасности, а по качеству.
Пассивная и активная позиции направлены на две группы объектов: первая – это объекты и явления, способные привести к опасности, а вторая - люди, которые нуждаются в безопасности. И именно в отношении к этим двум группам и отличаются позиции.
Пассивная позиция подразумевает исключение, удаление и уничтожение объектов и явлений, способных привести к опасности и огораживание людей от негативной информации об опасности.
Активная позиция подразумевает просвещение и обучение людей по выживанию, организации безопасности, прогнозированию опасности и контролю объектов и явлений, способных привести к опасности.
Конечно, эти позиции – антагонисты, и в чистом виде практически не встречаются. Но каждая система, основанная на отношении к безопасности, склоняется в ту или иную сторону. И иногда доходит до предельных значений. Но главное на данный момент происходит в сфере воспитания молодого поколения.
Возьмём простой пример: дети часто лазят по деревьям, но это, как известно, небезопасно. Что делать?
Берём две позиции.
Предельная пассивная: запретить лазить. В случае, если не слушается - поставить в угол. Дерево обнести колючей проволокой, поставить рядом часового и написать ему инструкцию, по которой никто не может подходить к дереву на расстояние в тридцать метров. В случае, если ребёнок из угла всё-таки сбежал, отвлёк часового, выкусал проволоку и забрался на дерево – часового посадить на двадцать лет, дерево спилить, а ребёнка изъять в опеку, родителей заставить платить бешеный штраф.
Отличная позиция для государства – есть, где развернуться! Шикарный масштаб для: имитации бурной деятельности, создания дополнительных рабочих мест (часовой, няньки, медики, бородатые рабочие сперва с колючей проволокой, а потом с бензопилой), и, конечно, создание ответственных. А главное – это может быть такая увлекательная деятельность, имеющая настолько высоко духовную ценность в глазах общества – ведь она направлена на безопасность детей! И в результате нулевого воспитания безопасности эта деятельность становится просто бесконечной!
Предельная активная: ребёнка привести к дереву, надеть на ребёнка страховочный пояс, навести верёвочную страховку и… научить чадо лазить по деревьям. Со страховкой, товарищем, аптечкой, но главное – нужными навыками.
Да, позиция для государственной машины проигрышная – никаких тебе приятных бонусов! Ведь обучить ребёнка – это всего несколько дней работы и всего-то один родитель-учитель-страховщик! Мелочь! Даже некуда приложить благородный порыв в обеспечении детей безопасностью. Поэтому лучше государству и РПН, конечно, запретить такие тренировки - дабы даже случайно детки не разбили коленки! Тьфу-тьфу-тьфу! А деятельных педагогов, которые ещё пытаются этому научить - вышвырнуть из образовательной системы!
Конечно, предельные встречаются редко, но именно на их примере хорошо видно – в какую сторону от золотой середины склоняются чаши весов в государственных системах воспитания.
Так как воспитывается и передаётся любая из этих позиций?
В первую очередь и наиболее массивно её создаёт система государственного воспитания – через СМИ, школу, клубы и секции дополнительного образования и различные движения и молодёжные организации, выполняющие государственный заказ на воспитание подростков и молодёжи.
Далее – более точечно и системно, но выдавая на выходе штучный товар – это воспитание микро-социумом. Это семейное воспитание, воспитание небольшими группами людей, связанных по этническому, территориальному или мировоззренческому признаку.
На данный момент сложилась ситуация, при которой целенаправленное насаждение пассивной позиции стало преобладающим. Наиболее сильно это видно в образовательной сфере. Декларируя необходимость снабжать детей навыками предупреждения и остановки угрозы (активная позиция), в реальности преподают в школах только знания об избегании угрозы (пассивная позиция) и, более того, нормативными актами задавливают любую попытку адекватной воспитательной работы с молодёжью.
В плане семейного воспитания – на данный момент каждое семейство выбирает самостоятельно позицию, которая им близка. И, к сожалению, чаще всего выбирается пассивная, с перекладыванием ответственности за свою безопасность на государственные структуры. Пассивная позиция становится доминирующей, как де-факто прививаемая государственной машиной и выбираемая самостоятельно гражданами как менее затратная. Увы, каждый раз, когда происходит трагедия, граждане вспоминают о том, что государственные службы не всесильны, но обычно это случается слишком поздно. Пассивная позиция выгодна слишком многим, а привитие себе активной связано с финансовыми, временными и моральными затратами, поэтому оказывается уделом немногих.
Что делать?
Разрывать порочный круг. Выходить за рамки пассивной позиции. Становится активным родителем. Обучаться самому и научать детей. Если есть - искать клубы по интересам, где базовые навыки выживания преподаются детям и родителям (или хотя бы кому-то из них). Находить единомышленников и вместе с ними проходить основы - от азов личной безопасности до высшей математики выживания!
А если совсем дело швах и рядом нет никого, с кем можно было бы вместе научаться и переучивать своих детей, давая им навыки...
Взять и почитать на досуге любой учебник по безопасности для детей и/или родителей. Или подписаться на ютуб-канал по безопасности и научаться там чему-то новому и полезному.
А если совсем ничего нет... Ну, тогда можно зайти ко мне и подписаться на "Технику безопасности для начинающих родителей" ))) А там всё будет очень коротко и без воды ) Ибо - инструктаж же ж )
Вот, собственно, и всё обоснование обложки ) Теперь, думаю, ясно, почему два малыша смотрят на одно и то же дерево и видят его по-разному: один - опасность, другой - возможности. )
Обучайте своих детей. Обучайтесь сами. И НЕ рассчитывайте на государственные службы спасения. Они могут прийти. А могут опоздать. Но их точно НЕТ рядом с вами и вашими детьми тогда, когда ситуация ещё только зреет и может быть остановлена или переведена в разряд мелких неурядиц.
Учите детей смотреть на мир, как на возможность. И будущее человечества будет в умелых руках )
Всем благ!
ЗЫ. Да, обложка сделана на коленке, в PowerPointе. Из шести стоковых картинок с интернета )) Но суть передаёт. И это ИМХО важнее красивошности. А инструктажи будут появляться по мере возможности)