О становлении героя

Тут коллега Svetlaná задала интересный вопрос. Я у нее в игноре, потому выскажу свое мнение здесь.

Например,  проблема становления героя.

Хочу спросить у авторов.

 Насколько важное место занимает эта актуальнейшая задача в современной литературе? 

Рост, взросление, осмысление своего места в жизни, формирование характера и наконец осознание себя.  

Вот действительно. Берем этакое невинное создание и в финале получаем супердевочку. Или супермальчика. В зависимости от целей автора. 

Не очень понимаю, почему и каким образом из этакого невинного создания в финале получается супер-персона (выражаясь современным бесполым языком). Жизненный опыт показывает, что вероятность в результате становления обычного подростка получить супер-нечто равна приблизительно нулю. Вот просто приличного, порядочного, воспитанного, образованного человека -- да, получить можно. Если подросток будет воспитывать в себе эмпатию и рефлексию, будет наблюдать и делать выводы, будет учиться этике и профессии, и если жизнь вложит в него чувство ответственности за себя и других.

Или можно получить инфантила, который в 42 года, имея жену и двоих детей стесняется при поступлении на работу спросить у начальника, сколько, как и когда ему будут платить (реальный случай).

Или можно получить самовлюбленного нарцисса, для которого существует только его/ее персона со своими желаниями и похотями, а все остальные имеют только то значение, что либо обслуживают эти желания, либо им мешают (и вот кстати, как раз из таких скорее всего получаются супер-персонажи).

Есть еще великое множество других траекторий развития, которые формируют другие типы людей. И, разумеется, тема взросления, формирования характера, личности -- всегда была актуальна для писателей, об этом написано множество хороших книг. В основном классических. В современной русскоязычной "боллитре" об этом тоже пишут, но современная боллитра -- это замкнутая немногочисленная тусовка людей, пишущих примерно так же, как средние самиздатовцы, но безудержно нахваливающих друг друга.

Если же взять "среднее по АТ", то, по моим наблюдениям, в подавляющем большинстве случаев авторы, которые могли бы -- по сюжету -- сделать хороший "роман взросления", обычно мгновенно эту возможность сливают. Потому что подросток в центре их повествования -- сразу супермен/супервуман, Мэри Сью или Марти Стью: его наделили сверхспособностями внешние силы. Как максимум, нам пунктиром обозначат, что персонаж долго усялся и сяньсялся у крутого сэнсея или в крутой школе. И хорошо, если пунктиром, а то некоторые, не будем показывать пальцем на личность, написав первую книгу про то, как парень вырвался из отдаленной деревни, где был по социальным причинам омегой среди сверстников, дальше настолько углубился в выдумывание методики обучения и описание учебного процесса, что дальше читать это стало просто невозможно.

Вообще, конечно, хотелось бы почитать книги, где показано развитие личности -- именно для разных траекторий, приводящее к разным результатам. Но это был бы точно неформат, и вряд ли ЦА на АТ такое оценит.