Как правильно читать? ч.2 Учимся по учебнику 1924 года. Поварнин С.И.

Первая часть тут: https://author.today/post/396698

Давайте поделим тех, кто открыл статью на потоки: 

Отсеяли лишних, можно разговаривать. 

Поварнин во второй главе начинает с мысли, что мы читаем, поскольку чувствуем потребность в образовании. Под образованием он понимает как информированность, так и настройка мировоззрения. Также образованный человек, что важно будет приносить больше пользы государству и обществу. 

Давайте сперва поймем что значит образование и образованность. 

Современная энциклопедия:

ОБРАЗОВАНИЕ

целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства. Ведёт к овладению ценностями культуры и нравственно-эмоционального отношения к миру, опытом профессиональной и творческой деятельности, сохраняющими и развивающими духовные и материальные достижения человечества.

Социально-педагогический словарь:

ОБРАЗОВАННОСТЬ 

качество личности, усвоившей опыт, с помощью которого она становится способной ориентироваться в окружающей среде, приспосабливаться к ней, обогащать ее и свою личность.

Энциклопедический словарь педагога:

Образованность

качество личности, характеризующее способность человека использовать в своей жизнедеятельности освоенные им продукты материального и духовного труда людей, т.е. их прошлого опыта и включать их в свой собственный опыт, руководствуясь действующими социальными нормами и духовными ценностями в обществе. На практике образованность заключается в объеме информации (знаний, умений, навыков), позволяющей правильно мыслить в пределах существующей системы представлений, рассуждать, стремиться ко благу, оценивать последствия своих действий.

В целом, можно выбрать любое определение. Если кратко - образование инструмент выживания, адаптации и возвышения в рамках определённой среды. 

Поварнин выделяет две цели, которые мы можем перед собой ставить: 

Информационная 

приобретение известной суммы сведений из области науки, техники, искусства 

Нравственная

развитие и углубление душевных сил, способностей, характера

По сути повторяет высшую группу целей из прошлой главы. Напоминая, что это не только для самого факта чтения, но и для образования в целом. Да и определиться с этим лучше сразу. Потому что от этого зависит дальнейший выбор книги.

 Дам цитату автора:

...если важнее приобрести побольше разных сведений, то мы должны выбирать такие книги, которые ведут к этому с наименьшею затратой сил и труда, т. е. наиболее легкие, вроде тех, над которыми смеется американский юморист Вудворт: «Десять тысяч фактов, которые каждому следует запомнить», «Химия в 14 недель», «История в ореховой скорлупе» и т. п. Если же важнее развитие и углубление «душевных сил» – мышления, воображения и т. д., то подобные книги будут вредны.

По сути энциклопедические справочники. Для второй цели подойдут книги, которые даются тяжело, но не слишком, то есть вам надо прикладывать усилия, чтобы их прочесть. Это должно подтолкнуть нас к развитию. Но не оттолкнуть от чтения 

Но вот что интересно, сам автор настаивает на балансе. Нельзя прочитать и все книги британской публичной библиотеки и стать образованным. 

Нужны не только сведения, нужна особая «культура ума», навыки мыслить, уменье распоряжаться знаниями, развитие других душевных сил и т. п. Есть настоящие самоучки (таких немного), которые, однако, по знаниям совершенно не отличаются от человека, окончившего среднюю и даже высшую школу. А есть другие: и читали они много, и сведений у них много; но стоит им сказать на серьезную тему несколько слов, и мы сразу увидим: человек не приобрел образования. Почему это видно? По отсутствию систематического мышления, необходимых навыков мысли, той «культуры ума», которая дается работой и дисциплиной мышления. Школа дает в большей или меньшей степени эту дисциплину, культуру мышления и систему знаний, а не просто сумму сведений. Самоучка же, если он не прошел хорошей жизненной школы в области интеллектуальной деятельности, нередко думает, что дело в одних сведениях, и часто и не подозревает, что есть и еще одно условие образования.

То есть дисциплина и системность при изучении и закреплении. Не надерганность по верхам, а причинно-следственные связи. Понимание темы. Стройная картина мира. Стройная картина физики, истории литературы. Почему тут произошло это. а тут это, а не сам факт того, что что-то произошло. 

Да тут есть одна интересная штука, что знания (информация) закрепляются через работу. Не важно, это знания нравственно-духовные или инженерные. Потому в случае самообразования надо очень много работать, тогда, как сегодня модно говорить: выстроятся нужные нейронные цепочки.

Да, по сути это про баланс, между конкретной информацией и способностью её применения. Тот самый баланс, между интеллектом и мудростью. Здравствуйте, мои маленькие любители DnD! 

Работа над книгой! 

1) Понять книгу и простить

О чем она, о биологии, о математике? О становлении личности? Иногда это и правда не просто. 

Один очень почтенный индус в доказательство своей образованности прочитал полностью «Происхождение человека» Дарвина. И как же он понял его? Он нашел, что главная мысль книги давно известна индусам. Именно, это переселение душ

2) Критически осмысливаем

Мы оцениваем мысли автора, соглашаемся или не соглашаемся с ними. Если соглашаемся, то сравниваем их со своими, делаем из них свои выводы, ставим свои вопросы, из них вытекающие. Если не соглашаемся, то подвергаем их критике, стараемся опровергнуть и т. д. Вся эта в высшей степени полезная работа углубляет и чтение, и нашу мысль. Кто читает книгу, содержащую много рассуждений, а работы этой не производит, – тот плохо читает

3) Сосредоточиться на процессе чтения 

4) Подключаем воображение 

воображать ярко и отчетливо, как бы переживая то, что читаешь, – дар, о важности которого многие и не подозревают.

Как-то так. Вот вроде банальные вещи, а знать их нужно. Но помимо знать - применять. 

Правильно читая хорошее произведение искусства, мы расширяем свой жизненный опыт, улучшаем свое эмоциональное восприятие, воспитываем волю.

Ну и закончим мемом под цитату)))

Всех обнял)))