Зимние элики и фанты

Вернемся к «кухаркиным детям». 

После вот этого поста, собрал комментарии и почувствовал себя немного таджикским цыганом (люли). Оценил реакцию общества анонимных писателей и могу успокоить взволнованную общественность: светопреставления пока не будет, нормальных больше, примерно два к одному. Много толковых мыслей и по поводу миграции, и по поводу разнообразных проблем с этим связанных, тугой узел. И с нагрузкой на школьных учителей нужно что-то решать уже сейчас, а не завтра-послезавтра, и с хаотичной миграцией что-то делать, и с детьми мигрантов что-то придумывать.  Все так, но кое-что хотелось бы обсудить чуть подробнее.

В моем классе учились: узбеки, уйгуры, цыгане, кыргызы, казахи, татары, евреи, русские и украинцы. И проблем с общением или взаимоотношениями не было. Дрались, ссорились, мирились, дружили, с учебой помогали, друг за дружку стояли, все как везде. А почему сейчас не так? Да, я учился еще при Союзе, но дело не только во времени, хоть многое с тех времен и поменялось в нашей жизни. Мы знали друг друга с первого класса, и вот это важно. В начальных классах нет еще того, что случается в средней или старшей школе, нет того отношения к «чужим», что дети приносят из своей семьи. И соответственно, дружат в младших классах не по национальности, а по природной склонности. 

Почему постановление коснулось всех детей мигрантов, не знающих русского или плохо говорящих на нем? 

Потому, друзья мои, что чиновник по-другому не умеет: ему спустили распоряжение, он его отработал, подготовил проект постановления и все. Начальник мазнул глазами, выделил общие моменты и подписал. Другой начальник прикинул, что таким образом он сможет прикрыть свой зад от обвинений в некомпетентности, вплоть до неполного служебного соответствия, и все, вот вам закон. Никто не будет заморачиваться и проводить анализ, никто не станет собирать экспертный совет из педагогов, социологов, психологов и тому подобных специалистов, никто не начнет думать мозгом и чувствовать сердцем. 

Но нам-то, вроде как, нужно другое, разве нет?

Это нам нужно, чтобы и кошки были сыты, и воробьи не кончились. В начальной школе знание или незнание языка не настолько важно, как в средней и тем более старшей школе, здесь закладываются основы взаимного мирного сосуществования, дружбы и понимания. И да, можно и нужно доплачивать учителям начальной школы, чтобы у них голова не болела и все свои силы и любовь! (вот это, как бы не самое важное) они отдавали детям. Почему этого не сделано? Потому, что нафиг это никому не нужно, кроме родителей и их детей. А зачем это детям нужно? А затем, что им важно научиться уважать «чужое», оценивать людей по их делам (поступкам) и уметь отстаивать «свое» мнение в любой обстановке, даже под давлением. Ситуация, в которой двадцать пять условных «русских» не в состоянии «разобраться» с пятью-двенадцатью условно «нерусских», выстроить нормальные отношения внутри многоязыковой группы, отстоять собственные интересы, уважая интересы других, так вот, такая ситуация вызывает у меня удивление. И дело не в физических кондициях современных «русских» детей, а в силе духа, характере и решимости всего народа. Он, как мне видится, сильно просел. С другой стороны и не удивительно, две мировых, три революции, несколько гражданских войн и конфликтов. Удивительно, почему не раньше. Может быть потому, что соблазнов  в мире стало больше, или голодать никто не голодает, или из-за того, что очередная «русская» империя развалилась, а новая только-только стала набирать силу. Но факт:

За веру, отечество и царя готовы хоть чем-то жертвовать далеко не все. Я убежден, что прямо сейчас русские, украинцы каждый божий день теряют как раз таких людей, тех, кто цементирует нацию и народ в единое целое.

А кого воспитываем? Эгоистов. Жизнь (твоя) – высшая ценность. Вполне возможно, что зачастую так и есть, но государство эгоистов не жизнеспособно. Им не нужна вера, они граждане мира, отечества у них нет и царь для них условная фигура где-то там (его тоже нет), поэтому «похрен» кто им будет. 

Есть еще одна тема. В мире уже лет десять активно занимаются мультилингварным образованием, когда обучение идет на нескольких языках. Разработаны методики, собраны результаты, сделаны выводы. И да, результаты хорошие и интересные. Оказывается, что такой подход позволяет процесс обучения сделать творческим! (что опять же, важно) и широкоформатным. А главное, он позволяет воспитывать культурных людей, уважающих и чужую культуру, и свою не забывающих. И раз чиновникам это не нужно, делать это придется через гражданскую инициативу, но дело нужно делать, а не сидеть на печи в ожидании калик перехожих. И нет, я не призываю немедленно нашлепать тыщу школ с обучением на нескольких языках, но запустить пилотные проекты нужно уже сейчас, чтобы успеть наработать свой собственный опыт. Это и научная школа, и новые возможности, и потенциально решение проблем, связанных с интеграцией в культурную и социальную среду вынужденных переселенцев. И места для этого искать не нужно, есть Татарстан, Башкирия, Чечня, например.

В социологии и культурологи есть такой феномен – «свой-чужой», определяющий наше отношение к другому человеку, группе, обществу. В России этот момент прочно завязан на знание русского языка: свой его знает, чужой – нет. И с одной стороны, это хорошо – нет (в глобальном смысле нет) разделения по цвету кожи (или такого разделения немного, оно не является определяющим), по сословию, образованию и тому подобному. С другой, появляются большие сложности с интеграцией «инородцев»: не знают языка – «чужие», пусть валят отсюда, пусть учат язык – плевать как и где, не «наша» проблема. Но проблема есть, и она - «наша». Ведь мир изменился, миграция стала явлением повсеместным и очень массовым, кругом бурлит, а люди ищут, где лучше, в смысле работы, учебы, жизни, и от этого – ни спрятаться, ни отгородиться. Миграция приняла характер явления, а это не сотни, не тысячи, а миллионы и десятки миллионов.

И когда миллион «русских» воюет на СВО, миллион волонтерит, миллион эмигрировал за пределы России, спасаясь от «войны», трудовая миграция с окраин бывшей империи неизбежна, кто-то должен занять вакантные места, свято место пусто не бывает. И нужно, чтобы они приезжали сюда не как «шабашники», а чтобы интегрировались во всех смыслах в общество, чтобы душой болели за новое отечество. А для этого сделать нужно многое и самое важное – научиться уважать этих людей, что архисложно, но нужно обязательно.

Поэтому внутренняя миграция, курсы переподготовки, профориентации и тому подобное – это отлично и правильно. И поэтому же внешняя миграция неизбежна. И ей нужны свои программы: вечерние и рабочие школы, к примеру, центры по подготовке и переподготовке. И с обучением подростков тоже нужно что-то делать. На улицах они многому научатся, но явно не тому, что всем бы нам хотелось. В комментариях многие вели себя странно: мол, пусть едут без семей, гражданства никому не давать, чуть что не так, выставлять вон. Не знаю, может, хорошо, что такие комментаторы не в правительстве сидят, дуболомы же, очевидно. А с другой стороны, может и сидят…

Михеев говорит: внешняя миграция нам мешает, дешевая рабочая сила не дает возможности обустраивать производства на современном уровне, с роботизацией, компьютеризацией, интеграцией. И он прав, пока гром не грянет, мужик не почешется, но только вот что: Россия не успеет все это сделать без дешевой рабочей силы, нет на все это времени, средств и сил, и не будет, если некому будет работать сейчас, на «ручной» механизации, подменяя собой роботов и компьютеры.

Пока миграция из присоединенных территорий и Украины во многом решает проблему недостатка рабочей силы (тем более, что они «свои», язык же знают), но так будет не всегда. 

В России много говорят о Западе, мол, плохо у них, разваливаются они. Но, честно говоря, в России тоже не ладно. Например, с рождаемостью все плохо. Для Штатов семья с двумя, тремя, четырьмя детьми норма. В России норма один-два. Поэтому и коэффициент полтора, да и то за счет «традиционных семей», а это в основном мусульмане. А для нормального воспроизводства населения нужно хотя бы выше двух. Хотя бы. Ну и, кто будет жить в России лет так через пятьдесят, если ничего не поменяется?

Не все плохо, правительство РФ многое уже сделало для того, чтобы миграция в Россию была «цивилизованной», и это дает свои плоды, но ориентировано все это в основном на «соотечественников», на «носителей» русского языка, а их и так осталось не особо много. Кстати, русские, сбежавшие от рекрутинга на СВО, в школы почему-то не идут, а вот в торговых павильонах (часто выкупленных в собственность) их хватает. Или… сидят они сами по себе на удаленке и работают исключительно на себя, денег на все им хватает, стоимость проживания здесь ниже, тыщ на двадцать вполне себе можно прожить одному, особенно ни в чем себе не отказывая, если есть свое жилье, а если пользоваться съемным, чек увеличится раза в два, что тоже не смертельно. Поэтому, ситуация с незнанием русского языка в среде трудовых мигрантов, станет еще острее. Вот вымрут здесь «носители», а это люди в возрасте в основном, и учить станет некому. Дети уже кто где, смены поколений нормальной не будет. И с этим тоже нужно что-то делать, а не «сырые» постановления шлепать. Нет, в азиатских столицах русский язык знают почти все, но знать и уметь передать этот язык не носителям разные вещи. 

Дело нужно делать, дело.