Очередная порция нытья о работе учителя истории

Очередная неделя почти прошла, очередные нервные срывы. Наконец пришло время больного горла. Его вроде долечиваешь, а потом опять начинаешь кричать на детей. Причем не повышать голос не получается - если говорить тихо, меня тупо не услышат. Говоришь нормальным голосом, находясь возле 1 парты, третья уже не слышит. Орут, кричат, в телефонах сидят. 

 Пытался заинтересовывать детей, как-то подвязывая историю к текущему времени, к текущему состоянию в мире. Хотя и конечно порой проблематично придумать как культура во время Александра 2 так сильно важна для нашей истории. Но по большей части бесполезно. Оказалось, что их нужно не заинтересовать, а задрочить. В начале четверти многим максимально поровну на эту учебу. Поэтому нужно заставлять их конспектировать, чтобы хренью не маялись. Но какие варианты воздействий на школьников сейчас есть? Только поставить 2. И то, мой косяк, что до сих пор не запомнил детей всех по именам и фамилиям. Ну плохо у меня на такую память. Так что ты типа видишь, который ниче не делает, а как зовут не знаешь. А он не признается и дневник не дает. Переходишь на террор с двойками, но многим все равно на эту 2. Тем более, что в начале урока 2 поставлю, а после этого и вовсе рычаг пропадает - больше одной 2 не поставишь. Можно использовать ресурс в виде классного руководителя, но во первых, если отъявленные хулиганы, то там родителям по большей части насрать. А во вторых будешь часто жаловаться - спросят почему ты сам не справляешься со своими обязанностями.

 Задолбался слушать о своих правах от детей. Они знают слишком многое, на что я не имею права - не имею права тест внезапный давать, не имею права касаться учеников, трогать их имущество, забирать телефоны и т.д. "Я буду жаловаться". Нервы трепят невероятно. Говорю про то, что будет тест на следующем уроке. Приходит следующий урок - вы нам ничего не говорили. И все - усрутся спорить и не будут ничего делать. Или начинают бухтеть, затягивая процесс начала.

Проводишь наконец тест, а там некоторые альтернативно одаренные начинают орать ответы на весь класс. Предлагаю им орать еще громче, чтобы их услышали не только весь класс, но и весь этаж, они не понимают намека и продолжают. А заменять вопрос  и добавлять "не имеете права, остальные же не виноваты".

 Спрашиваю у знакомых с других школ, что делать, поскольку в собственной недостаточной компетенции перед коллегами стремно признаваться. Они говорят - что у вас за школа такая с такой кучей проблем?

В общем я видимо такой учитель, что направляет и раскрывает маленькие искры интереса детей, и помогает раскрыться крутым детям. А отбитые наглухо люди, которые ничего не хотят, меня очень раздражают и с ними каши не сваришь.

Если на банальные вопросы - что такое история и зачем ее нужно изучать, они уже говорят что им это 300 лет не нужно, то ни к чему хорошему не придешь.

Просто жесть. Начал вставлять кринжовые шутки про крепостное лево. Поскольку никогда не думал, что в 8-9 классе просто хотя бы прочитать учебник не по слогам будет такая большая проблема. Чтобы знать, что крепостное право отменяют, нужно понимать хотя бы примерно, как было до.

Начал проводить консультации для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, и там такая боль, что заслуживает отдельного поста.