Школа литературного мастерства 15. Об образе персонажа и о конфликтах, двигающих сюжет

Приветствую вас, друзья мои!

Сегодня продолжим разговор о создании произведений. Тема — образ персонажа, и конфликт, влияющий на его изменение. Тема очень большая и в один блог не поместится, как бы кратко я не хотела вас с ней познакомить. Поэтому этот блог будет посвящён теории: основным понятиям, которые нужно знать каждому автору произведения, серьёзно относящемуся к своей творческой работе. Следующий блог я посвящу практическим советам по развитию/изменению героя произведения через конфликт, который и есть, по своей сути, сердце — двигатель в настоящей истории.

Итак, начинаем.

В художественном произведении, мы в первую очередь обращаем внимание на его главных персонажей — на образы людей, о которых пишем.

Слово «образ» в литературоведении имеет несколько значений и несколько классификаций.

В этом блоге мы кратко рассмотрим, как литературные образы классифицируются по месту их применения в разных родах литературы.

Хотя в более широком смысле и лирические, и драматические, и эпические образы могут встречаться в любом литературном роде (широкая категория, которая определяет основную форму и способ выражения в литературном произведении) и жанре (более узкая категория, детализирует характеристики произведения внутри определённого рода по теме, сюжету, стилю и другим особенностям).

Лирические образы персонажей — встречаются чаще в поэзии:

— автор изображает только мысли и чувства героя,

— без внешних событий его жизни,

— переживания, чувства, мысли персонажа отражают авторское мировосприятие,

— это художественный «двойник» автора-поэта:

— его внутренний мир вмещает и духовный мир автора, и его современников.

Драматические образы персонажей — встречаются чаще всего в драме:

— автор использует для изображения образа — персонажа приёмы его самораскрытия: самохарактеристика персонажа раскрывается в его монологах, в диалоге с другими персонажами;

— образ персонажа раскрывается характеристиками, которые ему дают другие персонажи.

Эпические образы персонажей — встречаются чаще всего в жанрах эпоса. Здесь автор — рассказчик последовательно описывает героев как их внешность, так и внутреннее состояние через авторские описание их мыслей и чувств, поступков, окружения, событий их жизни, отношений их с другими персонажами и т. п.

Приёмы создания образов — персонажей (чаще всего — в эпосе):

— портрет персонажа внешний: черты лица, фигуры, одежды и т. п.

— портрет персонажа внутренний, психологический: характер персонажа через описание черт характера, особенностей личности, привязанностей, симпатий и антипатий, убеждений, идеалов персонажа

— в системе сюжета — через поступки персонажа

— прямая авторская характеристика персонажа

— изображение природы в жизни персонажа

— изображение социальной среды, общества, эпохи, в которых живёт персонаж

— описание тесного окружения персонажа, условий его жизни, его комната, дом, улица и т. п.

— психологический анализ жизни персонажа, его мыслей, чувств, переживаний и поступков

— языковая характеристика персонажа — его собственная художественная речь

— характеристика отношений персонажа другими персонажами

При составлении образа персонажа применяется такой приём, как художественная деталь — символическая характеристика сущности персонажа, его внутреннего состояния.  Для избежания так называемой картонности персонажа, постарайтесь, чтобы каждый из них был наделён какой-то только ему присущей особенностью. Даже во второстепенных/проходных персонажах, которые появляются в книге только один раз, талантливый писатель, не описывая их образы подробно, подмечает одну яркую черту (характера или внешности), характерную для каждого, этим оживляя персонаж. Пусть он промелькнёт, но промелькнёт ярко, интересно, создаст «настроение» ситуации.

Чек-листов по созданию персонажа в интернете можно найти множество. Более подробно рассмотрим в следующем блога, а сейчас познакомлю вас с примерным планом создания образа персонажа.

Для создания живого образа героя нам нужно ответить на следующие вопросы:

1. Каково социальное и материальное положение персонажа?

2. Каков его внешний облик? Есть ли какие-то внешние особенности, которые будут запоминающимися при встрече с ним? Будут отличать его от других людей? Или нет?

3. Как он воспринимает мир? Какого его мировоззрение? Каковы его умственные интересы, склонности и привычки?

Это могут быть:

характер его деятельности и основные жизненные устремления;

его влияние на окружающих;

его внутренний мир: отношение к окружающим и внутренние переживания.

Каково авторское отношение к персонажу?

Как черты личности героя вы проявите в произведении: а) с помощью портрета; б) в авторской характеристике; в) через характеристику других действующих лиц; г) с помощью предыстории или биографии; д) через цепь поступков; е) в речевой характеристике; ж) через «соседство» с другими персонажами; з) через окружающую обстановку.

Определитесь, какая общественная проблема привела вас к созданию этого образа?

--------------------------

П. С. Потренируйтесь: попробуйте охарактеризовать по этому плану своего любимого литературного героя.

--------------------------

Хочу сказать несколько слов о том, как развивалось понятие литературный характер в разных художественных эпохах. Думаю, это может быть интересным.

Античность (1):

само понятие «литературный характер» формируется в Древней Греции. Персонажи различались, прежде всего, не своими характерами, а своей ролью в изображаемых событиях. Тип «судьбы» обусловливал и тип характера.

Эпоха Возрождения (2) — это время, когда литературный характер теряет очертания определённого «нрава», растворяясь в естественной родовой стихии человеческой «природы», при этом литературные характеры эпохи — носители индивидуального самосознания.

Эпоха классицизма (3) — это время жёсткой статичности характера, — самосознание личности, совершающей выбор между «долгом» и «чувством»; личность в литературе классицизма ещё не самоценная.

Эпоха Просвещения (4) — именно в эту эпоху характерам действующих лиц, благодаря которым осуществляются определённые события, факты, случаи, действия, присущи черты просветительского реализма — они становятся носителями определённой идеологии.

Романтизм (5) — эта эпоха провозгласила самоцельность и автономность личности, возвысила её как над психологической «природой», так и над социальной судьбой.

Реализм (6) — время создания индивидуального характера как исторически неповторимое взаимоотношение личности и среды стало открытием критического реализма ХІХ в. Так,

у Ф. М. Достоевского индивидуальность воспринимается на фоне причинно-следственных обстоятельств как мера личностного самоопределения, когда характер героя остаётся неисчерпаемым средоточием индивидуальных возможностей — нет овнешняющей авторской характеристики — полифонический роман (как пример — Ганя Иволгин — персонаж романа «Идиот»).

у Л. Н. Толстого потребность ясно высказать текучесть человека: то злодей, то ангел, то мудрец, то идиот, то силач, то бессильнейшее существо. Задача автора: открыть в характере общечеловеческое, родовое, «полного человека».

В теории литературы новое понимание художественного характера было выдвинуто немецким философом Гегелем в его «Эстетике»:

«Литературный характер — это

— цельная человеческая индивидуальность

— подлинное средоточие изображения, поскольку он объединяет в себе всеобщность и индивидуальность

— во всём богатстве своих индивидуальных особенностей

— целый самостоятельный мир, полный, живой человек, а не аллегорическая абстракция какой-нибудь одной черты характера».

Таким образом, образная система произведения состоит из множества разнообразных типов образов персонажей, которые взаимодействуют друг с другом и переплетением своих поступков, восприятием мира, где они существуют, рассказывают нам истории своей жизни — составляют сюжет произведения.

И в основе всех взаимодействий и поступках персонажей произведения лежит то единственное, что движет всем этим — конфликт.

Литературоведы понимают конфликт как столкновение противоположных взглядов действующих лиц в эпосе, драме, в произведениях лиро-эпического жанра, а также в лирике, если в ней присутствует сюжет.

Психологи определяют его как столкновение противоположных интересов (целей, позиций, мнений, взглядов и т. п.) на почве соперничества; это отсутствие взаимопонимания по различным вопросам, связанное с острыми эмоциональными переживаниями.

Можно сказать, что определения почти идентичные. Следовательно, конфликт в литературном произведении имеет много общего с житейскими конфликтами, с которыми каждый из нас сталкивался. Но если в жизни мы стремимся либо избежать конфликтной ситуации, либо как можно скорее выйти из неё, желательно победителем (или как минимум, сохранив статус-кво), то во время работы над произведением мы намерено этот конфликт создаём. В жизни нам важнее результат (или исход) конфликта, а при создании литературного произведения важен не только результат, но и процесс развития конфликтной ситуации. Поэтому знание основ конфликтологии обязательно пригодиться писателям.

Начнём с типологии конфликтов. Классификаций существует множество. Так, конфликты можно разделить на внешние и внутренние.

Внешний конфликт — это противоречие между отдельными людьми (или группами людей). Например, в повести Пушкина «Капитанская дочка» присутствует конфликт между отдельными лицами (Швабриным и Гринёвым) и между группами (бунтовщиками под предводительством Пугачёва и защитниками Белогорской крепости под командованием капитана Миронова).

Внутренний конфликт разворачивается в душе героя и представляет собой столкновение противоречивых чувств, желаний, целей, взглядов и т. д. В той же «Капитанской дочке» этот тип конфликта реализуется через переживания Гринёва после получения отцовского письма, в котором Гринёв-старший запрещается сыну жениться на дочери капитана Миронова. Таким образом, сыновья любовь вступает в противоречие с любовью к девушке.

Каждый писатель сам решает, включать в произведение внутренний конфликт или не включать. Однако наличие внутреннего конфликта делает персонаж более объёмным и живым, а, следовательно, и более интересным.

В психологии выделяютшесть типов внутренних конфликтов:

нравственный конфликт, в котором чувство долга вступает в противоречие с желанием персонажа (Пётр Гринёв должен оставаться в гарнизоне осаждающих бунтовщиков екатерининских солдат, в то время как он хочет освободить оставшуюся в Белогорской крепости невесту);

конфликт нереализованного желания, в котором персонаж хочет добиться чего-либо или кого-либо, но обстоятельства не позволяют ему это сделать (Петя Гринёв хочет жениться на Маше Мироновой, но отец не разрешает ему это)

адаптационный конфликт — конфликт между возможностями персонажа и требованиями к нему (Горлум не в силах противостоять власти Кольца, однако хоббиты требуют, чтобы он проводил их в Мордор, то есть помог им уничтожить его «прелесть»);

конфликт неадекватной самооценки (чем ближе Фродо к Роковой горе, тем сильнее он боится, что тяжесть кольца окажется для него непосильной);

невротический конфликт, который возникает в результате длительного внутриличностного конфликта (именно этот конфликт и заставляет Фродо уехать вместе с эльфами);

Теперь рассмотрим структуру конфликта.

В каждом конфликте непременно есть субъекты или участники. В конфликтах внутренних субъектами являются противоречивые чувства, желания и т. д. В конфликтах внешних это могут быть люди или иные антропоморфные существа, если вы пишете произведение фантастического или сказочного характера. Например, эльфы и орки у Толкиена или лиса и волк в народных сказках. Но кем бы ни были противоборствующие персонажи, ведут они себя как люди.

Если в конфликте житейском каждый из его участников смотрит на ситуацию, что называется, со своей колокольни, то автору литературного произведения приходится оценивать происходящее с точки зрения каждого из участников описываемого им конфликта или, как писал фантаст Николай Басов: «играть обоими цветами одновременно» (точнее, по очереди). А иногда полезно взглянуть на своих персонажей со стороны, подобно тому как спортивный комментатор наблюдает за боксёрами на ринге. При этом автор может симпатизировать одной из конфликтующих сторон, точно так же как комментатор может болеть за кого-либо из спортсменов. Но тот, кто только что нанёс противнику сокрушительный удар, воспринимает происшедшее не так, как тот, кто этот удар получил, и совсем не так, как комментатор, сидящий в своей будке. Таким образом, при смене точки зрения меняется отношение к ситуации. При этом каждый из участников конфликта, как правило, абсолютно уверен в своей правоте, даже если он объективно не прав.

С точки зрения выполняемых функций участники конфликтаделятся на основных и косвенных. Основные участники конфликта — это те персонажи, чьи противоборствующие интересы лежат в основе конфликтной ситуации. Так, основными участниками конфликта в трилогии Толкиена являются властелин Мордора Саурон, стремящийся заполучить Кольцо Всевластья, и хоббит Фродо, желающий это кольцо уничтожить. А все остальные участники конфликта называются косвенными, и среди них можно выделить так называемые группы поддержки. Группой поддержки Фродо являются Хранители во главе с Арагорном, а группу поддержки Саурона представляют собой орки.

В каждом конфликте непременно должен быть зачинщик, то есть тот, кто берёт на себя инициативу в развязывании конфликта. Зачинщиками могут быть как основные, так и косвенные участники. Но зачинщик может вовсе не участвовать в конфликте. Инициатором конфликта в трилогии Толкиена можно считать мага Гендальфа, убедившего хоббита в необходимости избавиться от злополучного кольца. Кстати, во время перехода через Морию Гендальф на время устраняется от участия в опасном походе.

Также у конфликта могут быть организаторы — группа лиц (или лицо), разрабатывающие общий план противоборства с оппонентом с целью разрешения противоречия в свою пользу. Такими организаторами толкиеновского конфликта были хранители кольца. У основных участников конфликта могут быть пособники, то есть лица, которые помогают участникам конфликта в его развязывании, организации и развитии. У Толкиена одним из пособников Саурона являлся маг-предатель Саруман, но пособничеством могут заниматься не только отдельные личности, но целые группы, например, пособниками Фродо и его друзей выступали, например, Том Бомбондил, эльфы и ристанийцы.

В конфликте также могут принимать участие посредники — то есть независимые и авторитетные помощники, призываемые основными участниками конфликта для решения проблемы. Роль посредника в конфликте Гринёва и Швабрина берёт на себя Емельян Пугачёв, позволивший дочери капитана Миронова покинуть захваченную им крепость.

Чтобы конфликт литературного произведения получился по-настоящему захватывающим, необходимо наделить основных участников примерно равными возможностями. Мало кому будет интересно читать о конфликте, где один из участников значительно сильнее или выше другого по рангу, потому что исход подобного конфликта заранее предсказуем. Другое дело, когда заведомо более слабый противник получает некое (часто волшебное) средство, способное резко повысить степень влияния на ход событий. Кто такой Фродо по сравнению с могущественным властелином Мордора? Всего-навсего маленький хоббит. Но как только в руки к этому маленькому созданию попало в руки кольцо, способное уничтожить власть Саурона, так степень влияния Фродо на окружающую действительность резко повысилась. Всё будущее Средиземья с этой минуты зависит только от того, как же поступит этот полурослик, и уже неважно, как сильно Фродо уступает Саурону в физическом и социальном плане ведь по степени влияния они практически равны.

Итак, мы разобрались с участниками конфликта. Перейдём к предмету.

Под предметом конфликта психологи понимают всё то, по поводу чего возникло противоборство.

Например, предметом конфликта в трилогии Толкиена «Властелин колец» является Кольцо Всевластья, которое стремиться уничтожить Фродо и хранители кольца, и которым жаждут завладеть Саурон с приспешниками.

Однако предмет конфликта может быть и не только материальным, но и психологическим. Часто в произведениях сказочно-фантастического характера материальный объект становится олицетворением какого-либо отвлечённого понятия. Так, кольцо из трилогии Толкиена является воплощением власти, следовательно, настоящим предметом конфликта является не кольцо как таковое, а именно власть. То есть конфликт возникает тогда, когда стремление Саурона захватить власть над всем Средиземьем наталкивается на нежелание народов Средиземья его власти подчиняться.

Кроме того, каждый из участников конфликта должен иметь достаточно серьёзную причину для участия в конфликте или, как говорят психологи, мотивацию.

В основе любых действий, в том числе конфликтных, обязательно лежит мотив, что в равной степени касается и литературы, и жизни. Под мотивом понимается обычно то, ради чего совершается определённые действия.

Ради чего ваш персонаж участвует в конфликте? Что он хочет в результате получить? Мотивацией могут служить не только деньги (и тому подобные материальные объекты), но и нечто отвлечённое, например, любовь.

Вы, возможно, спросите: в чём разница между мотивом и предметом? Как уже упоминалось выше, предметом конфликта в трилогии Толкиена «Властелин колец», является кольцо, подразумевающее власть.

Главный мотив всех действий Саурона — это стремление к власти: если я завладею кольцом, то буду властелином всего Средиземья.

Главный мотив действий Хранителей — избежание неприятностей, связанных с приходом к власти Саурона: если мы уничтожим кольцо, то владычеству Саурона придёт конец.

Как видите, предмет у конфликта один, и он одинаково значим для всех его участников, однако мотивация у них различная.

При этом отрицательная мотивация может привести к положительным поступкам (и наоборот). Кстати, мотивация реального исторического лица Емельяна Пугачева, не сильно отличается от мотивации вымышленного властелина Мордора, обоими руководит стремленье к власти.

Количество мотивов ограниченно, по крайней мере, с точки зрения психологов. Помимо вышеупомянутого мотива власти ими выделяются такие мотивы как:

мотив самоутверждения, то есть стремление утвердить себя в социуме, связанное с чувством собственного достоинства, честолюбием, самолюбием;

мотив идентификации с другим человеком, то есть стремление быть похожим на героя, кумира, авторитетную личность (отца, учителя и т. п.);

мотив саморазвития, то есть стремление к саморазвитию, самоусовершенствованию;

мотив достижения, то есть стремление достичь высоких результатов и мастерства в деятельности;

мотив долга и ответственности перед обществом, группой, отдельными людьми (именно этот мотив руководит Гриневым, когда он возвращается в Белогорскую крепость, захваченную бунтовщиками; то же самое чувство долга перед государыней императрицей не позволяет ему присягнуть на верность Пугачёву);

мотив аффилиации, то есть стремление к установлению или поддерживанию отношений с другими людьми, стремление к контакту и общению с ними;

процессуально-содержательный мотив, то есть стремление выполнять ту или иную деятельность, просто потому, что деятельность эта человеку нравится;

мотивы избегания неприятностей, то есть стремление избежать возможных неприятностей, неудобств, наказаний, которые могут последовать в случае невыполнения чего-то;

Как и конфликты, мотивация бывает внутренней и внешней.

Внешняя мотивация обусловлена не желанием самого персонажа, а окружающими его людьми и обстоятельствами.

Зарождение и развитие конфликта 

Всё начинается с возникновения проблемной ситуации, которая создаёт предпосылки для будущего конфликта. Причём довольно часто она возникает ещё до того, как начинает разворачиваться сюжет.

Именно так происходит в трилогии Толкиена. Сначала Саурон теряет кольцо вместе с пальцем, впоследствии его находит Горлум, потом сей символ власти переходит к Бильбо, а от него — к Фродо. И если бы Саурон не лишился кольца, а Бельбо не «нашёл» его, то конфликта, описанного в трилогии, бы не было (или был, но с другими предметами и участниками). В то же время проблемная ситуация может и не перерасти в конфликт. Горлум нашёл кольцо раньше, чем Бильбо и Фродо. Однако Саурон не попытался отобрать его у несчастного братоубийцы, так как Горлум не стал явной угрозой для Властелина Мордора.

Чтобы проблемная ситуация переросла в реальную опасность, её необходимо осознать. Так, у Толкиена первым осознаёт опасность и угрозу, что исходит от кольца, Гендальф.

После осознания проблемы стороны могут предпринять попытки разрешить проблемную ситуацию неконфликтными способами. В жизни одна из сторон может пойти на уступки другой, желая избежать конфликта. В литературном же произведении все попытки решить дело миром если и имеют место, то обязательно заканчиваются провалом.

И конфликт перетекает в следующую стадию, проблемная ситуация превращается в предконфликтную.

У Толкиена это происходит спустя шестнадцать лет после осознания Гендальфом проблемы, именно тогда Саурон узнаёт, у кого сейчас находится Кольцо Всевластья.

Если на стадии проблемной ситуации конфликта ещё можно избежать, то в ситуации предконфликтной взрыв практически неизбежен, поэтому психологическая напряжённость резко возрастает. Потенциальная угроза превращается в непосредственную. Одна из сторон предпринимает активные действия против другой (то есть возникает инцидент — первое столкновение сторон). Гэндальф велит Фродо идти в Ривенделл, а Саурон посылает назгулов в Шир.

Если одна из сторон обладает большим количеством сил и ресурсов, для разрешения ситуации в свою пользу, то инцидентом весь конфликт и ограничивается. В жизни такое иногда бывает. Но в литературе конфликт обязательно развивается дальше как череда столкновений. Процесс этот носит название эскалации и характеризуется нарастанием психологического напряжения, увеличением количества участников (переход межличностного конфликта в межгрупповой), применением насилия.

В литературе эскалация обычно переходит в кульминацию (момент наивысшего напряжения), после которой конфликт, так или иначе, разрешается. Во многих (особенно сказочно-фантастических произведениях) разрешение конфликта окончательно и, как правило, в пользу добра. Глобальный литературный конфликт зачастую снимается физическим уничтожением антагониста, особенно если тот воплощается собою вселенское зло. У Толкиена это происходит при уничтожении кольца, за которым следует смерть Саурона.

В житейском же конфликте эскалация обычно переходит в так называемое сбалансированное противодействие, в ходе которого интенсивность противоборства снижается. Обе стороны осознают, что продолжение конфликта силовыми методами не даст результата, и переходят к поиску решения проблем. Наилучшим, хотя и не всегда возможным разрешением конфликта могут стать взаимные уступки или компромиссы. После того как решение найдено, конфликт вступает в финальную постконфликтную стадию, во время которой наступает сначала частичная, а затем полная нормализация отношений между участниками конфликта. После этого конфликт считается исчерпанным. Осталось только коротко пересказать, как сложилась дальнейшая жизнь основных персонажей, и можно отложить написанную рукопись, чтобы на свежую голову заняться её редактированием.

Итак, мы познакомились с основными понятиями образа персонажа и конфликта. Надеюсь, та информация вам будет интересна.

----------------------------------

(1) Античностью называют период с VIII века до нашей эры до V века нашей эры. В это время активно развивались две цивилизации — Древний Рим и Древняя Греция.

(2) Возрождение — ренессанс (франц. Renaissance, итал. Rinascimento, нем. Wiedergeburt), широкое умственное и художественное движение 14–16 вв. давшее название эпохе в истории культуры стран Западной и Центральной (католической, латинской) Европы позднего Средневековья и раннего Нового времени. Выразилось в стремлении к духовному, нравственному и общественному обновлению (возрождению) человека и человечества на путях обращения к наследию, как христианской древности, так и языческой античности. Для культуры Возрождения характерен антропоцентризм (мировоззрение, ставящее человека в центр мироздания), её главные творческие усилия направлены на изучение феномена человека, какую бы трактовку он ни получал в различных богословских, этических, хозяйственных, политических, социальных и эстетических учениях эпохи.

(3) Классици́зм (от лат. classicus — образцовый), стиль и художественное направление в литературе, архитектуре и искусстве 17 — начала 19 вв. Зарождение и распространение классицизма связано с укреплением абсолютной монархии, с влиянием философии Р. Декарта, с развитием точных наук. В основе рационалистической эстетики классицизма — стремление к уравновешенности, ясности, логичности художественного выражения; убеждённость в существовании универсальных и вечных, не подверженных историческим изменениям правил художественного творчества, которые трактуются как умение, мастерство, а не проявление спонтанного вдохновения или самовыражения.

(4) Просвеще́ние, термин, используемый для обозначения эпохи в истории культуры, общественной и философской мысли стран Европы и Америки. Начало эпохи Просвещения обычно относят ко 2-й половине 17 в., в качестве верхней границы указывают начало Французской революции 18 в., хотя в некоторых странах продлевают до начала 19 в. Идеология Просвещения сформировалась под воздействием достижений культуры Возрождения и научной революции 17 в. (научная деятельность Ф. Бэкона, Р. Декарта, Г. В. Лейбница, И. Ньютона, Б. Спинозы и др.), знаменовавшей важный этап в преодолении зависимости науки от религии, бурный рост точных и естественных наук (физики, математики, механики, астрономии). Развитие этих наук породило веру в безграничные способности разума к познанию, привело к широкому распространению рационалистических идей.

(5) Романти́зм (франц. romantisme, англ. romanticism, нем. Romantik), идейно-художественное движение в европейской и американской культуре конца 18-19 вв. Этимологически термин «романтизм» восходит к старофранцузскому слову romant (roman), обозначавшему жанр стихотворного рыцарского романа.

(6) Реализм (от позднелат. realis — вещественный, действительный) в ХІХ — ХХ веках отражает в искусстве правдивую, объективную действительность специфическими средствами, присущими тому или иному виду художественного творчества. Во время развития искусства реализм приобретает конкретно-исторические формы и творческие методы (например, просветительский реализм, критический реализм, социалистический реализм). Один из принципов реализма — «Человек или больше своей судьбы, или меньше своей человечности» (М. М. Бахтин).

---------------------------------

В следующем блоге мы рассмотрим практическое создание в конкретной истории образа персонажа и путь его развития, связанный с внутренними и внешними конфликтами, так называемую арку героя.

Затем перейдём к наиважнейшей теме — стилистике. И первый блог этого цикла будет посвящён словам-паразитам.

Всем творческих успехов!