Виртуальный образ как произведение искусства. Рецензия на "Нуминегнум"
Автор: AnevkaAll the world’s a stage,
And all the men and women merely players;
They have their exits and their entrances;
And one man in his time plays many parts...
William Shakespeare. As You Like It
Весь мир - театр.
В нём женщины, мужчины - все актёры.
У них свои есть выходы, уходы,
И каждый не одну играет роль.
Вильям Шекспир. Как вам это понравится
Театральное искусство, как и другие виды искусств, корнями уходит в глубокую древность, что и не удивительно: коли уж в процессе эволюции наш вид получил такой инструмент, как воображение, использовать и оттачивать его можно и нужно.
Скептики утверждают, что расширение технического инструментария негативно сказывается на воображении, аргументируя это тем, что во времена Шекспира роль декораций выполняли титлы (таблички с названиями локаций), и ничего, зрители справлялись, а теперь на 2D-фильмы смотрят, как на недостаточно выразительные, и требуют IMAX.
Оптимисты же считают, что цифровое искусство является прямым продолжением и логическим развитием предыдущих форм [1]. Искусственный интеллект, цифровая обработка звука и видео, мультипликация создают образы, далеко отстоящие от реальности. Но разве не тем же самым до эпохи цифровизации занимался кинематограф? Разве писатель при помощи букв не оживляет существ, сильно отличающихся от реальных, а то и вовсе не имеющих к ним отношения? Разве поэт, говорящий от имени лирического героя, по сути не делает то же самое, что и человек, выкладывающий на страницу соцсети отредактированные фото и безудержно фантазирующий на тему своих жизненных перипетий? А что если он и вовсе претворяется в интернете кем-то совсем другим?
Или поэзия - искусство, а создание виртуальной личности - обман?
Как говорится, дьявол кроется в деталях, а контекст может диаметрально поменять смысл высказывания, в том числе и художественного. Социологические исследования показывают: разделение Я-виртуального и Я-реального могут послужить как для закрепления и развития девиантного поведения, так и, наоборот, способствовать глубокому самоанализу и приводить к успешному освоению новых социальных ролей, способствовать позитивной самоидентификации личности [2], [3].
Изучение альтернативной (в том числе - множественной) идентичности в соцсетях [4] позволяет заключить, что респонденты отмечают особую природу и характеристики интернет-пространства, их влияние на формирование и поддержание альтернативной идентичности.
«Сеть — это не социум. Там высокий процент недостоверной информации. Человек может открыто врать или открыто хамить. Там нет контакта, который есть при взаимодействии людей друг с другом. Можно быть кем угодно, и это не является социумом. В Сети ты сам выбираешь, а в жизни тебя выбирают. На нас есть ответственность, обязанности, а в Сети нет» (М., 20);
В данной статье мы остановимся лишь на одном аспекте создания виртуального образа человека. Рассмотрим сетевое амплуа в контексте литературного портала как художественное произведение, созданное при помощи тех же технических средств, что доступны писателю в рамках портала АТ - письменной речи и плоскостных иллюстраций.
Принимая во внимание особенности вербального общения, уточним определения.
Терминология
АВТОР, -а; м. [от лат. au(c)tor - писатель, художник]. Создатель литературного или иного художественного произведения, научного труда, проекта, изобретения и т.п. Популярный, начинающий а. А. повести, картины, памятника. А. научного открытия. Автор-исполнитель песен. Цитировать какого-л. автора. Ссылаться на автора. Авторский; Авторство (см.). [5]
В контексте данной статьи будем называть Автором лицо или группу лиц, ответственных за создание виртуального сетевого образа Нуминегнум.
Следует отдельно подчеркнуть, что рецензия пишется не на Автора, а на Персонажа.
ПЕРСОНАЖ, -а, вин. -а и -аж; м. [франц. personnage от лат. persona - личность]. Действующее лицо в художественном, драматическом произведении, в жанровой живописи и т.п. Вымышленный п. Ввести в роман новый п. На правах второстепенного персонажа. [5]
В данном конкретном случае будем рассматривать портал АТ как подмостки, а Нуминегнума - как Персонажа драматической пьесы, на которую пишется рецензия.
РЕЦЕНЗИЯ, -и; ж. [от лат. recensio - рассмотрение]. Официальный письменный отзыв, содержащий анализ и оценку какого-л. научного сочинения, произведения искусства. Написать, опубликовать, зачитать рецензию. Р. на спектакль, на дипломную работу. Хвалебная, критическая р. Газетная, журнальная р.
Данное определение, приведённое согласно Большому толковому словарю русского языка [5], наиболее полное, так как включает в себя в том числе рецензии, написанные на научные работы. Однако в контексте литературных произведений такое определение применяется редко в силу того, что очень малый процент литературных медиа даёт себе труд иметь в штате или на подряде авторитетного рецензента, достаточно уважаемого и компетентного, чтобы составлять в полном смысле слова официальный отзыв.
Даже в научной среде процент полумаргинальных учреждений, раздающих профессорские должности, неприятно высок. В литературе же порог вхождения для рецензента откровенно низок. В частности, на АТ время от времени всплывают обсуждения о критериях, по которым пользователю предоставляется возможность пользоваться встроенным функционалом рецензий: от ограничений по карме вплоть до запрета писать рецензии на платные книги, если предварительно их не выкупил. И у мягких, и у жёстких ограничений есть свои плюсы и минусы, однако по факту на момент написания статьи подавляющее большинство пользователей портала имеет возможность написать рецензию на любое произведение, на которое пожелает. Правила для написания рецензий на АТ существуют, но написаны они настолько гибко, что нарушить их можно только в случае, если задался целью специально это сделать.
Например, требования к анализу в рецензиях на АТ сформулированы следующим образом:
рецензия обязательно содержит не только личное мнение, но и анализ текста. Причем анализ должен быть разносторонним: сюжет, язык, герои, достоверность и т.п.
То бишь наличие личного мнения в рецензиях не только не запрещается, но и приветствуется (что плохо согласуется с определением согласно [5], подразумевающее не личное, а официальное мнение).
АНАЛИЗ, -а; м. [от греч. análysis - разложение, расчленение]. 1. Метод научного исследования, состоящий в сведении частных положений к основным принципам через характеристику частных положений (противоп.: синтез). 2. Способ последовательного описания объекта, состоящий в мысленном разложении целого на составные части. Экономический, психологический, статистический а. Всесторонний а. Краткий, выборочный а. А. политической обстановки. В результате, в ходе анализа установлено что-л. // Детальное изучение, рассмотрение, разбор каких-л. фактов, явлений. А. творчества современных поэтов. Дать а. чего-л. Основываться на анализе. Взять для анализа что-л. Подвергать свои чувства анализу... [5]
Можно предположить, что для рецензий на АТ имеет смысл производить анализ текста в значении 2:
Детальное изучение, рассмотрение, разбор каких-л. фактов, явлений.
Вопрос в том, насколько детальное? Рекомендации по поводу анализа в правилах АТ приводятся, но сразу же оговаривается:
Не обязательно анализировать все пункты.
А в числе рекомендаций имеют место следующие:
Общее впечатление от книги — цельное, разрозненное, мощное, слабое, приятное, жалкое.
Герои — насколько подробно и достоверно они описаны, достаточно ли естественна их психология, могли ли они поступать именно так в заданных обстоятельствах? Симпатичны ли эти герои читателю, вызывают ли сопереживание или отвращение?
ГЕРОЙ, -я; м. [греч. herōs]. 1. Человек, совершивший подвиг, проявивший личное мужество, самоотверженность, готовность к самопожертвованию. Народный, национальный г. Герои Великой Отечественной войны. Г. обороны Бреста. Неизвестный г. Пасть, погибнуть героем, как г., смертью героя. Слава героям. Памятник герою. Память о герое. Г. Советского Союза (в СССР: почётное звание, присваивавшееся за исключительную доблесть и героизм). Г. Социалистического Труда (в СССР: почётное звание, присваивавшееся за заслуги в области народного хозяйства, политической деятельности, культуры, науки, техники). Город-герой (в СССР: почётное звание, присваивавшееся городам, население которых проявило особый героизм во время Великой Отечественной войны). Крепость-герой (в СССР: почётное звание, присвоенное Брестской крепости).2. Тот, кто привлёк к себе внимание, вызывает интерес, восхищение и т.п., является для кого-л. предметом поклонения, образцом для подражания и т.п. Г. студенчества, молодёжи. Г. улицы. Г. какого-л. нашумевшего события. Г. дня. Г. чьих-л. отроческих грёз, мечтаний. Г. чьей-л. юности. Ходить в героях (разг.; быть предметом всеобщего внимания, интереса). Ходить героем (разг.; держаться, как человек, заслуживший всеобщее внимание, уважение). Г. (чьего-л.) романа (объект любви какой-л. женщины). 3. чего. Лицо, воплощающее в себе характерные, типичные черты своей эпохи, среды. Г. нашего времени. Г. своего века.4. Главное действующее лицо литературного произведения. Г. романа, пьесы, фильма. // обычно мн.: герои, -ев. Основные персонажи произведений какого-л. писателя. Г. Достоевского. Гоголевские герои. Для писателя все его герои - живые люди. Героиня, -и; ж. Героини Тургенева. Г. романа. На некоторое время она стала героиней дня. Мать-героиня [5].
В контексте этой статьи рассматриваются значения 3 и 4.
То есть формально, чтобы выполнить анализ на АТ достаточно написать: впечатление от книги жалкое, герои картонные, ведут себя не логично, симпатии не вызывают. Или, наоборот: впечатление от книги мощное, герои прописаны психологически достоверно, поэтому вызывают сопереживание.
Таким образом, в данном случае лучше подойдёт определение рецензии согласно толковому словарю Ожегова и Шведовой [6]:
РЕЦЕНЗИЯ, и, ж. Критический отзыв о каком-н. сочинении, спектакле, фильме. Р. на книгу или о книге. Отдать статью на рецензию. Отрицательная, положительная р.
Критика чистого разума
Не мудрствуя лукаво, Автор позволил своему Персонажу самоидентификацию в профиле. Выглядит она следующим образом:
Я великий дракон Нуминегнум (хотя если следовать правилу, что чем сложновыговариваемее имя дракона, тем он круче, то я совсем маленький и никудышный дракончик... но не будем на этом зацикливаться)! Так вот, я, Великий Дракон Нуминегнум, съевший дюжину языков менестрелей и потому обзавёдшийся их талантами (по большей части не относящимися к литературным), расскажу вам историю, а может даже не одну.
И это хорошая отправная точка для анализа образа.
Дракон - распространённая символическая фигура, и, как часто бывает в таких случаях, разные её трактовки могут лежать на разных полюсах. От воплощения мудрости и благородства, к которому можно обратиться за помощью и советом, до хтонического чудовища, с которым разговоры разговаривать бессмысленно, лучше сразу героически сразить (опционально - изгнать), и тем заслужить себе уважение и признательность окружающих.
На аватарке персонажа у змееподобного существа прорисован третий глаз, что недвусмысленно намекает нам: самопрезентация у нашего товарища - дракон первого типа. В характеристиках духовная мудрость и способность прозревать скрытое.
Но самопрезентация самопрезентацией, а Автор решил взять амплитуду побольше и гоняет Нуминегнума по всей шкале, от вполне вменяемого, пускай и дискуссионного:
Когда автор пишет, что хотел сказать - это удобно, но для анализа не обязательно. Можно предположить по прочитанному, какую мораль автор вкладывал, и какие тогда факты сюжета такому прочтению мешают. И нет тогда принципиальной разницы между "получилось" и "вложил", ибо прочтение всё равно субъективно, в смысле не все детали будут восприняты (а не в смысле постмодерна-декаденса).
Сразу видно, что не читал. Потому что ГП (правильно так, потому что Главный ПЕРСОНАЖ (а не герой (герои - это защитники добра и справедливости, а в произведениях бывают об отбросах пишут)) у нас нет.
И тут уместно поговорить о возрасте нашего персонажа.
Некоторая самоирония Нуминегнума о себе как о маленьком и никудышном дракончике позволяет предположить в нём действительно крайнюю молодость (ибо такие заявления куда легче даются на заре юности, когда Персонаж верит, что у него всё ещё впереди, чем на гребне кризиса среднего возраста, когда осознаёт, что лучшие времена уже прошли).
Есть и другие аргументы в пользу этого предположения. Например, приведённая выше цитата о герое произведения позволяет предположить, что наш Нуминегнум ещё настолько юн, что даже не проходил Лермонтовского "Героя нашего времени" в школе, так что не в курсе о значениях 3 и 4 слова "герой" (согласно определению [5]). Этот роман по программе проходят в девятом классе, а следовательно, на момент высказывания нашему дракончику не стукнуло ещё и 16 лет.
Мог ли он просто прогуливать уроки литературы и вместо этого зачитываться фэнтези о попаданцах, коей так изобилует его библиотека? Нет, это предположение следует признать ложным.
Наш Нуминегнум очень высокого мнения о собственных аналитических, критических и литературных способностях.
мнение дракона есть абсолютная истина и обжалованию не подлежит
Можно ли предположить, что пылкий юноша упустил бы случай эпатировать публику рецензией на классику русской литературы? Ни в коем разе.
Ещё один элегантный штришок, используемый Автором: речевая характеристика Персонажа, а именно использование личных местоимений. К собеседнику, независимо от его возраста, статуса или близости к Персонажу он обращается "ты". Например:
Ты не понял смысла.
О себе же говорит во множественном числе. Например:
О, наше любимое сочетание. Ответ и ЧС.
Или:
Мы так долго тормозили с редактурой и продолжением, что решили сами всё скрыть, чтобы проходимцы, заглянувшие через отзывы и рецензии, нас зря не хулили. ...
Иногда, конечно, сбивается на одинокое "я", но это явно неосознанно, случайно. На уровне описки. Так что не буду придираться.
Можно было бы предположить скрытого соавтора, но нет, ибо множественное число используется не только в отношении нетленки, но и в общего вида разговорах, как в первом примере.
Так что же? Может, наш Нуминегнум не бинарная личность? Купился на модный молодёжный тренд?
Вовсе нет! Это деформация самоидентификации в социальной роли рецензента. "Мы" - комфортная форма изложения для этого вида работы. Итак, Нуминегнум избрал для себя поприще литературного критика. И достаточно плодовит в этом смысле: произведение на странице всего одно, а рецензий целых 26.
Это единственное, замороженное произведение - настоящая находка Автора! Тут необходимо выразить всемерное уважение творцу образа за использование такой вроде бы мелкой, но пронзительно трогательной детали. Ведь подавляющее большинство завсегдатаев литературных порталов если и не идентифицируют себя как писатели, а нет-нет, и кропали нетленку. Свою "Синюю папку". Гениальное произведение всей жизни. Мало кому удалось сбросить с себя проклятье "первого романа" и идти дальше. И вовсе уж единицы, соединившие в себе природный талант с трудолюбием, упорством и психологической стойкостью к неудачам, смогли отшлифовать первую пробу пера до достойного уважения состояния. Однако независимо от собственного результата, сердце пишущего человека смягчается, а на глаза наворачивается непрошенная слеза при виде притаившейся в уголке профиля неоконченной работы.
Есть, правда, и те, кто этой нетленкой тычут в нос Нуминегнуму, оспаривая его моральный авторитет как литературного критика или даже просто комментатора чужих произведений.
Существует мнение, что кинокритик - это неудавшийся режиссёр, а литературный критик - неудавшийся писатель.
Независимо от того, разделяет сторонний наблюдатель это мнение, или нет, замороженный порыв юной души - удачная, выразительная черта художественного образа Персонажа.
Но не всё же нам хвалить Автора, надо и пожурить немного, просто для порядка.
Мне не хватило развития Персонажа. Полный юношеского апломба комментарий датирован 2023 годом, за пару лет в этом возрасте целую жизнь можно прожить и ого-го как поменяться! Но что мы видим в 2025 году?
Это отзыв, а не рецензия. Пользуйся русским языком - будешь понимать разницу.
Ровно тот же юношеский апломб на ровно ту же тему: человек не осилил статью в толковом словаре дальше первого определения, а собственной начитанности и языкового чутья не хватает. Что это за клиповое мышление на уровне школьника младших классов? Автор, где прогресс?
А нет развития Персонажа, буксует сюжет: в друзья к нашему герою набиваются такие фрики, что ему самому очевидно становится не по себе. Что же касается врагов... Их нет. Большинство тех, из кого мог бы получиться антагонист, утомлённые задором юного дракончика, сопоставимого с энтузиазмом бодливой козы, просто добавляют его в чёрный список, и на этом взаимодействие оканчивается.
А жаль, ведь Автору произведения не чужда самоирония. Вроде отношения Пушкина к Евгению Онегину:
Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас немудрено блеснуть.
Вот и Нуминегнум с небрежным видом употребляет всякие сложные взрослые слова вроде "постмодерна-декаденса", и тут же Автор макает его носом в известную субстанцию. Такой персонаж невольно начинает вызывать сочувствие, а от него и до симпатии не далеко. Тот же Онегин - сукин сын, но он же наш сукин сын! Как-то вот переживаешь за него.
Или вот ещё более близкий пример: Кай из "Чудовых лугов" [7]. Весьма похожий типаж (пользуясь случаем, рекомендую роман, там помимо внешних проявлений и диалогов внутренние монологи и рефлексии раздолбая-подростка грамотно сработаны).
Вывод
Нуминегнум - достаточно удачно прописанный, выпуклый и неоднозначный персонаж. Хорошая основа для сюжета, но самого сюжета пока, увы, и нет. Пользуясь уже приведённой параллелью с "Чудовыми лугами", я бы с удовольствием понаблюдала за развитием его отношений с условной Ласточкой - карьеристкой-милфой, не обременённой семьёй, а обременённой не растраченным материнским инстинктом.
Кстати, типажу Ласточки полностью соответствует сетевой образ Аневки в восприятии Игоря Н.
Но увы! Аналитические способности Игоря оставляют желать лучшего в той же степени, что и юного Нуминегнума.
Так что будем ждать продолжения.
Литература
1. Ерохин С.В. Цифровое искусство: преемственность традиций. //Вестник ТГУ, выпуск 8 (76), 2009. С. 178-183.
2. Перевезенцева, Н. Л.Формирование идентичности личности в период кризиса взрослости в условиях информационного пространства / Н. Л. Перевезенцева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №4.
3. Асмолов А.Г., Асмолов Г.А.От Мы-медиа к Я-медиа: трансформации идентичности в виртуальном мире // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология - 2010. - №1 - с.3-21.
4. Войскунский А. Е., Евдокименко А. С., Федунина Н. Ю.Альтернативная идентичность в социальных сетях // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология - 2013. - №1 - с. 66-83.
5. С. А. Кузнецов (общ. ред.). Большой толковый словарь русского языка.
6. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведовой.Толковый словарь русского языка.