Как формируют группы при обучении

Ответ на заметку Констанина Костина "Как формируют классы в школах"

https://author.today/post/690881

Как нам объясняли в сержантской школе (и немного в институте), при всяком обучении имеются следующие основные группы

1) кому реально надо

1-1 неинтересно и неприятно, но хочу научиться потому что буду зарабатывать

1-2 интересно и приятно, хочу научиться ради процесса, результат не важен

2) кому активно неприятно тут сидеть

2-1 хотел учиться другому, попал сюда

2-2 кошу от армии

2-3 родители заставили

3) кому не активно противно, а просто скучно:

3-1 пошел с другом

3-2 все равно, почему бы не сюда

3-3 больше некуда (опоздал с документами, или один ВУЗ в городе)

При всех недостатках платного образования, оно четко отрезает себе учеников из 1й группы. Именно поэтому платное образование такое эффективное. Оно исходно работает лишь с теми, кто хочет научиться. Кто ради интереса, кто сцепив зубы -- но есть мотив, есть желание.

В СССР образование было бесплатное, но деление людей по мотивации никуда ведь не исчезало. Хотят ученики, не хотят -- а работать с ними НАДО.

Так что в любой школе стремились отсортировать учеников на "болото", "актив" и "крепкий средний", и по вполне понятным причинам. Учитель в школу тоже приходит, как ни странно, учить -- а не заставлять учеников себя слушать. Воспитание в принципе не его задача. Царские школы той РоссииКоторуюМыСлаваБогуПрое*ли, содержали для воспитания учеников отдельного человека, и именно поэтому оценки по успеваемости и поведению ставили разные. И до сих пор ставят разные.

Для работы с людьми, которые хотят учиться и с людьми, которые вынуждены учиться, нужны разные подходы, разные методики, в конечном счете разные программы. Даже для тех, "которые хотят и могут", программа резко отличается от тех, "которые хотят, но им не хватает" сил или ума.

Поэтому, как бы ни кричали о равенстве, сортировка учеников была всегда. Просто где-то она была открытая, а где-то ее не признавали.