Курс " Как написать книгу" с примерами и домашними заданиями. 2 лекция

Во второй лекции мы переходим к вопросу, который многие авторы недооценивают - и очень зря.

Для кого вы пишете книгу и какой запрос вы закрываете у читателя?

Первая лекция была про вас - ваши мотивы.
Вторая - про читателя.
Книга рождается в точке пересечения этих двух областей.

1. Почему важно знать, для кого вы пишете

Одна из самых частых проблем рукописей:

Автор пишет "вообще для всех".

"Моя книга для всех женщин".
"Моя книга для тех, кто живёт в современном мире".
"Моя книга для тех, кто хочет развиваться".

Когда книга "для всех" - она на самом деле ни для кого конкретно.

Читатель открывает первые страницы и не чувствует:
"Это про меня. Автор меня понимает".

Нам нужно добиться обратного: чтобы ваш читатель, открыв текст, подумал:

"О, это прямо моя ситуация..."

Для этого вам понадобится:

1. Представить конкретного человека.
2. Понять его боли, желания и страхи.
3. Сформулировать читательский запрос - что он ищет в вашей книге.

2. Кто ваш читатель: портрет, а не "усреднённый человек"

2.1. Важно: мы не про социологию, а про эмпатию

Когда говорят "портрет читателя", многие представляют сухую маркетинговую таблицу:

• Пол: женский
• Возраст: 25-45
• Образование: высшее
• Место жительства: город...

Это может быть полезно, но для писателя важнее другое:

Как этот человек живёт, о чём думает, чего боится, чего ему не хватает.

Мы не делаем научное исследование, мы учимся чувствовать читателя.

2.2. Пример портрета читателя (художественный роман)

Допустим, вы пишете психологический роман о женщине, которая учится говорить "нет".

Портрет читателя может выглядеть так:

Женщина 30-45 лет.
Работает в офисе или совмещает работу с домом.
Пытается быть "хорошей" для всех: для начальника, мужа, родителей, детей.
Часто делает то, что не хочет, потому что "так надо".
Устаёт, но стесняется признавать это даже себе.
Читает психологические книги и блоги, иногда ходит на терапию.
Мечтает о времени "для себя", но не умеет его себе дать без чувства вины.

Обратите внимание:
мы говорим не просто "женщина 30-45", а как она живёт и что чувствует.

2.3. Пример портрета читателя (практическая нонфикшн-книга)

Допустим, вы пишете книгу "Как поменять профессию после 35".

Мужчина или женщина 35-45 лет.
Есть стабильная, но нелюбимая работа - "оно кормит, но не радует".
Есть кредит, семья, обязательства - страшно начинать с нуля.
В молодости была мечта о другой профессии, но "жизнь сложилась, как сложилась".
Подписан(-а) на мотивационные блоги, читает истории "карьерных разворотов".
Внутри растёт ощущение: "если ещё 10 лет так, я просто выгорю".

Это уже не абстрактный "человек, который хочет развиваться", а живой герой, с которым можно разговаривать через текст.

3. Боль, мечта и препятствие - три ключа к читательскому запросу

Чтобы понять, какой запрос читатель приносит в вашу книгу, удобно разобрать три вещи:

1. Боль - что его беспокоит, раздражает, ранит прямо сейчас.
2. Мечта/желание - к чему он стремится, как хочет жить.
3. Препятствие - что, по его мнению, мешает ему к этой мечте прийти.

3.1. Пример для художественного романа

Книга о женщине, которая боится быть собой.

• Боль:
  Она постоянно делает "как удобно другим", боится конфликта. Чувствует себя маленькой и незначительной, хотя внешне всё "нормально".
• Мечта:
  Жить так, как она хочет: выбирать работу, круг общения, отдых. Быть честной с близкими и не стыдиться своих желаний.
• Препятствие:
  Страх осуждения, опыт детства ("не будь эгоисткой"), отсутствие примеров вокруг, как можно по-другому.

Читательский запрос может звучать так:

"Покажите мне историю, где героиня очень похожа на меня и где она всё-таки находит силы изменить свою жизнь - пусть и с ошибками, и не идеально".

3.2. Пример для нонфикшн

Книга "Финансы без паники для тех, кто боится цифр".

• Боль:
  Человек живёт от зарплаты до зарплаты. Слово "инвестиции" вызывает тревогу. Таблицы и графики - скука и страх. Есть стыд: "Я взрослый, а до сих пор не умею обращаться с деньгами".
• Мечта:
  Чувствовать себя спокойно: понимать, сколько зарабатывает, куда уходят деньги, иметь финансовую "подушку", знать, что через несколько лет не окажется у нуля.
• Препятствие:
  Непонимание терминов, неприятный школьный опыт с математикой, убеждение "это сложно, мне не дано", негативный опыт попыток "быстро разбогатеть".

Читательский запрос:

"Объясните мне деньги человеческим языком, шаг за шагом, без стыда и давления, так, чтобы я смог реально наладить свою финансовую жизнь".

4. Как ваша книга отвечает на запрос читателя

Теперь ключевой вопрос:

Чем именно ваша книга поможет этому человеку?

Варианты помощи могут быть разные:

• Эмоциональная поддержка.
  Читатель видит героев в похожих ситуациях, чувствует: "я не один".
• Новая перспектива.
  Через историю или идеи читатель смотрит на свою ситуацию иначе.
• Инструменты и шаги.
  В нонфикшн - конкретные техники, упражнения, планы.
• Убеждение: "со мной всё не так уж плохо".
  Он видит, что его страхи и сомнения нормальны и с ними можно жить.

Важно, чтобы вы могли ответить самой простой формулой:

Моя книга помогает читателю...
• почувствовать/понять/осознать...
• научиться...
• пережить...

Не бойтесь быть конкретными.

4.1. Примеры формулировок

• "Моя книга помогает читателю увидеть, что можно уйти из токсичных отношений, даже если все вокруг говорят "терпи"".
• "Моя книга помогает читателю разобраться с личными финансами, не чувствуя себя глупым или отсталым".
• "Моя книга даёт читателю ощущение, что даже в самых тяжёлых ситуациях можно сохранить самоиронию и человечность".

Эти формулировки - не маркетинг, а ваш внутренний ориентир.

5. Ошибки в понимании читателя

Ошибка 1. "Я пишу только для себя, читатель не важен"

Это звучит гордо и творчески, но если вы действительно пишете только для себя, то:

• вам не нужен курс,
• не нужен издатель, редактор, читатели.

Вы можете вести дневник и прятать его в тумбочку.

Но если вы всё-таки хотите, чтобы вашу книгу читали другие люди,
вам придётся считаться с тем, кто эти "другие".

Ошибка 2. Читатель как "куча людей"

"Моя целевая аудитория - женщины от 20 до 60 лет".
Это слишком широкий и нечёткий круг.

Лучше представить одного конкретного человека.
Можете даже дать ему имя: "Аня, 32 года", "Игорь, 40 лет".

Это не значит, что книгу не смогут прочитать другие.
Но писать вы будете так, будто сидите с конкретным человеком на кухне и разговариваете с ним, а не выступаете с трибуны.

Ошибка 3. Игнорирование боли читателя

Автор пишет:

• про свои интересные философские идеи,
• про странные миры,
• про сложные схемы и концепции,

но не задаёт себе вопрос:

"А что болит у моего читателя?
Зачем ему это знать?"

В результате текст может быть умным, красивым, но проходить мимо.

Наше задание - постоянно держать в голове связку:

"Что у него болит → чем я могу помочь моей книгой?"

6. Тон и язык: как говорить с вашим читателем

Когда вы представляете себе читателя, меняется язык, на котором вы пишете.

• Если ваш читатель - подросток, который мало читает, многое придётся объяснять проще, живее, с примерами.
• Если ваш читатель - профессионал, язык может быть сложнее, но всё равно понятным.

Представьте, как вы говорили бы с этим человеком вживую:

• Вы бы читали ему лекции с трибуны?
• Смеялись бы? Спорили? Спрашивали?

Пример различий в тоне

Одна и та же мысль, сказанная по-разному:

• Официально:

  "В результате неумения отстаивать личные границы индивид оказывается в ситуации хронического эмоционального перенапряжения".

• Для уставшего офисного сотрудника:

  "Когда вы постоянно соглашаетесь на лишние задачи, задерживаетесь, потому что "неловко отказать", вы по сути подписываетесь под вечным переработкам и усталостью".

Выбор тона зависит от того, с кем вы разговариваете.

7. Практика: представьте сцену с вашим читателем

Закройте глаза и представьте:

• Место, где ваш читатель будет держать книгу: метро, кухня вечером, кровать перед сном, диван в выходной, кафетерий во время обеда.
• Как он себя чувствует: устал, расстроен, воодушевлён, напуган, скучает, ищет поддержки.
• Что произошло с ним сегодня или на этой неделе: конфликт с начальником, ссора с партнёром, тревога из-за денег, усталость от рутины.

Теперь представьте, как он открывает вашу книгу.

• Что он ждёт от первых страниц?
• Что вы хотели бы ему сказать прямо в начале, если бы могли обратиться напрямую?

Так вы начинаете строить живой диалог между автором и читателем.

8. Домашнее задание ко второй лекции

Задание 1. Портрет читателя (0,5-1 страница)

Напишите текст в свободной форме, отвечая на вопросы:

1. Кто ваш читатель?
   • Примерный возраст.
   • Чем он занимается.
   • Как проходит его обычный день.
2. Что его сейчас больше всего беспокоит?
   • В работе.
   • В личной жизни.
   • В отношениях с собой (уверенность, самооценка, смысл и т.д.).
3. Чего он хочет?
   • Какие изменения мечтает увидеть в своей жизни?
   • О чём он фантазирует, но, возможно, стесняется себе признаться?

Пишите конкретно, как будто описываете знакомого человека.

Задание 2. Боль, мечта и препятствие

Кратко (по 3-5 предложений) распишите три блока:

1. БОЛЬ:
   Ответьте фразами типа:
   • "Ему больно от того, что..."
   • "Его раздражает, что..."
   • "Его ранит, когда..."
2. МЕЧТА:
   • "Он очень хочет..."
   • "Он мечтает о том, чтобы..."
   • "Если бы можно было щёлкнуть пальцами, он бы выбрал..."
3. ПРЕПЯТСТВИЕ:
   • "Он считает, что ему мешает..."
   • "Он уверен, что не может, потому что..."
   • "Его останавливает..."

Задание 3. Читательский запрос (2-4 предложения)

На основе предыдущих пунктов сформулируйте читательский запрос к вашей книге.

Можете использовать шаблоны:

• "Этот человек берёт в руки мою книгу, потому что..."
• "Он надеется, что после прочтения..."
• "Моя книга помогает ему..."

Пример (для ориентира):

Этот человек берёт в руки мою книгу, потому что устал жить на автомате и боится, что жизнь пройдёт мимо него.
Он надеется, что после прочтения увидит, какие у него есть выборы, и поверит, что можно начать меняться даже сейчас.
Моя книга помогает ему почувствовать, что он не один, и показывает реальные, живые истории изменений.

Задание 4. Один абзац "обращения к читателю"

Напишите небольшой абзац (5-10 предложений), который мог бы стоять во вступлении вашей книги и начинаться, например, так:

• "Если вы открыли эту книгу, возможно, вы..."
• "Эта книга для тех, кто..."
• "Я пишу эту книгу для человека, который..."

Цель - попасть в ощущения вашего читателя. Чтобы он, читая эти строки, подумал: "Да, это про меня".

9. Итог второй лекции

К концу второй лекции у вас должно появиться:

• Чёткое представление о вашем читателе - не абстрактная масса людей, а один живой человек.
• Понимание его боли, мечты и препятствий.
• Сформулированный читательский запрос - чего он ищет в вашей книге.

На следующих лекциях мы будем строить структуру книги, сюжет или логическую канву именно под этого человека: под его запрос, под его эмоциональное состояние.